2025-2026学年商的拼音教学设计幼儿园

2025-2026学年商的拼音教学设计幼儿园学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图结合幼儿园幼儿形象思维特点，以“商”（shāng）的拼音教学为核心，通过创设“逛商店”的生活情境，借助商品图片、声母sh的翘舌动作、韵母ā的发音口型游戏，帮助幼儿直观感知声母韵母的发音方法，联系课本中的拼音学习内容，让幼儿在趣味互动中掌握正确发音，培养对拼音的兴趣，体现生活化、游戏化的教学理念，符合幼儿语言发展规律。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用与思维发展，引导幼儿正确感知“商”（shāng）的声母sh与韵母ā的发音，通过“商店”情境游戏培养倾听与表达能力；借助图片联想发展形象思维，观察声韵母组合规律；联系课本中生活化词汇，初步建立拼音与生活的联系，萌发对汉语拼音的兴趣，落实语言感知与思维发展的核心素养。重点难点及解决办法重点：声母sh的翘舌音发音及韵母ā的口型控制（来源：幼儿对声韵母发音部位感知薄弱）。难点：声韵母组合“shāng”的连贯发音（来源：幼儿发音器官协调能力不足）。解决方法：①声母sh通过“小狮子翘舌”动作模仿结合镜面观察口型；②韵母ā用“吹纸片”游戏控制口型；③突破策略设计“逛商店”情境游戏，用课本中“商店”“商品”等词汇引导反复拼读，辅以声调手势，强化发音肌肉记忆。教学资源准备1.教材：每人配备课本拼音单元“商”字页及配套拼音卡片。

2.辅助材料：商店情境图片、声母sh翘舌口型图、韵母ā发音视频、声调手势图、吹纸片游戏道具。

3.实验器材：安全小镜子（用于观察口型）、无棱角纸片若干。

4.教室布置：设置“商店”主题角（商品图片）、分组发音游戏区，幼儿围坐成半圆便于互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“商”字拼音的兴趣，建立生活与拼音的联系。

过程：

教师手持商店模型玩具提问：“小朋友，你们去过商店吗？商店里有什么？”展示课本中“商店”插图，引导幼儿观察。播放商店情境背景音（门铃声、购物声）：“今天我们要学一个和商店有关的字宝宝‘商’，它的拼音是shāng。让我们一起来认识它吧！”

2.声母sh与韵母ā基础讲解（10分钟）

目标：掌握sh的翘舌发音和ā的口型控制。

过程：

（1）声母sh：教师示范“小狮子”动作（舌尖上翘），结合课本插图中的狮子形象，带领幼儿模仿发音。用小镜子观察口型，强调“舌尖翘起，气流冲出”。

（2）韵母ā：教师张大嘴巴发“啊”，用“吹纸片”游戏（将纸片放在嘴前，发ā时纸片飘起）感受口型。

（3）组合拼读：结合课本“商”字拼音卡片，慢速示范sh-ā→shāng，幼儿跟读3遍。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过生活词汇巩固发音，理解声调变化。

过程：

（1）课本词汇解析：

-“商店”（shāngdiàn）：展示课本插图，带读“shāng（一声）diàn（四声）”，用手势模拟声调（平手→上扬→下落）。

-“商品”（shāngpǐn）：用实物玩具商品演示，强调“pǐn”的发音。

-“商量”（shāngliang）：教师与幼儿“商量”游戏规则，轻声“liang”用点头示意。

（2）小组任务：每组抽取课本中的“商”相关图片（如水果摊、玩具店），讨论“在商店里可以买什么？”并尝试用“shāng”组词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作运用拼音解决实际问题。

过程：

幼儿4人一组，每组获得“商店购物清单”（课本图片：苹果、气球、书等）。任务：

（1）用“shāng”组词描述商品（如“苹果是商店的shāngpǐn”）。

（2）讨论“如果去商店买清单上的东西，怎么说？”（引导用“我要买…”）。

每组推选1名“小掌柜”准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升语言表达与拼音应用能力。

过程：

（1）“小掌柜”展示：用“shāng”组词描述商品，模拟购物对话（如：“我要买shāngpǐn气球！”）。

（2）互动点评：教师用“发音真棒！”“声调像小山坡！”等鼓励性语言点评，其他幼儿跟读关键词。

（3）纠音重点：针对sh的翘舌不到位、ā口型过小等问题，用“小狮子照镜子”“吹纸片”游戏即时纠正。

6.课堂小结（5分钟）

目标：强化拼音与生活的联系，巩固发音。

过程：

（1）回顾：“今天我们认识了拼音shāng，它藏在‘商店’‘商品’里。发sh时像小狮子，发ā时张大嘴巴。”

（2）游戏巩固：全体起立，教师举“商”字卡片，幼儿快速反应发音，声调手势同步。

（3）作业：与家长玩“逛商店”游戏，找出3个带“shāng”的物品（如“妈妈买的shāngpǐn”），明日分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

提供《幼儿园拼音绘本：逛商店》故事书，重点引导幼儿观察书中“商”“店”“品”等字的拼音标注，结合课本插图理解“shāng”在购物场景中的运用。推荐亲子共读《声母宝宝sh的冒险》，通过小狮子逛商店的故事强化sh的发音动作记忆。

2.课后自主探究活动

（1）**家庭拼音寻宝**：鼓励幼儿在家中寻找带“shāng”音的物品（如商品、商标），用拼音标签贴在物品上，次日分享发现。

（2）**商店角色扮演**：利用玩具货币和商品模型，模拟购物场景，练习“我要买shāngpǐn”等短句，巩固声调运用。

（3）**创意拼音画**：用绘画表现“shāng”的发音特点（如画翘舌的狮子、张大的嘴巴），并与课本中的“商”字对比。

（4）**生活词汇积累**：收集3个带“shāng”的词语（如“商人”“经商”），在家长协助下制作简易拼音卡片。

3.跨学科融合实践

（1）**数学活动**：统计班级“商店角”商品数量，用“shāngpǐn”描述结果（如“5个shāngpǐn”）。

（2）**社会认知**：观察课本中不同商店图片（水果店、玩具店），讨论“商店”的功能，用“shāngliang”表达购物计划。

4.巩固练习设计

（1）**发音打卡**：每日录制“shāng”及组词音频，模仿课本声调手势。

（2）**拼音接龙**：以“商”开头，接龙“商店—店长—长颈鹿”，强化音节连贯性。

（3）**错误诊断**：提供含发音错误的音频（如“sāng”代替“shāng”），让幼儿通过听辨纠正。

5.文化启蒙渗透

结合课本“商业小常识”栏目，简单介绍“商店”的由来，用“shāngdiàn”一词引导幼儿感受语言与生活的联系。板书设计①拼音基础：声母sh（配小狮子简笔画，舌尖翘起）、韵母ā（配张大嘴巴简笔画）、整体认读音节shāng（声调标注：一声ˉ）。

②课本词汇：商店（shāngdiàn，配商店门头简笔画）、商品（shāngpǐn，配商品玩具简笔画）、商量（shāngliang，配两人点头简笔画）。

③发音要点：sh发音动作（舌尖抵上齿龈，气流冲出）、ā发音口型（张大嘴巴，嘴角展开）、声调手势（一声平手、二声上扬、三声下上、四声下降）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“逛商店”角色扮演让拼音学习更生动，符合幼儿具象思维特点。

2.跨学科融合自然，如数学统计商品数量、社会认知商店功能，强化拼音在生活场景中的应用。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间偏短，部分幼儿未能充分表达“商”字组词想法。

2.个别幼儿对sh的翘舌音掌握不足，教师巡回指导时未能及时纠正。

3.评价方式较单一，侧重结果正确性，忽略发音过程中的进步表现。

（三）改进措施

1.压缩任务环节，将小组讨论延长至12分钟，增加“小老师”互评环节，让幼儿互相纠正发音。

2.设计分层发音练习卡：基础组（sh单独练习）、进阶组（shāng拼读），教师重点指导薄弱幼儿。

3.加入过程性评价，用“发音小星星”贴纸奖励口型标准、积极参与的幼儿，建立成长记录袋。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了拼音“商（shāng）”，知道它藏在“商店”“商品”“商量”这些词里。发sh时舌尖要像小狮子一样翘起来，发ā时嘴巴要张大。声调手势要记牢：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。记住“商”的发音，就能在商店里正确说出物品名称啦！

当堂检测：

1.**发音游戏**：教师举“商”字卡片，幼儿快速反应发音，并同步做声调手势（平手/上扬/下上/下降）。

2.**图片匹配**：展示课本中的“商店”“商品”“商量”图片，幼儿说出对应拼音（shāngdiàn/shāngpǐn/shānglian