2025-2026学年神谷鲨鱼折纸教案

2025-2026学年神谷鲨鱼折纸教案主备人备课成员教材分析一、教材分析本课选自小学四年级美术下册“纸艺造型”单元，承接基础折纸技能（对折、压折），融合对称图形、立体构成等数学与美术知识点。神谷鲨鱼折纸以海洋生物为主题，贴合课本“自然物象造型”章节，通过情境化设计巩固空间想象能力，符合四年级学生动手操作与审美发展需求，是学科实践与核心素养培养的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标通过神谷鲨鱼折纸，培养图像识读能力，识别鲨鱼形态特征与折纸对称结构；提升美术表现素养，运用对折、压折技能表现立体造型，掌握色彩搭配；发展创意实践能力，在基础造型中设计鱼鳍、纹理等细节；增强审美判断，感受海洋生物造型美，评价作品造型与色彩和谐度；渗透文化理解，体会折纸艺术中自然物象与人文表达的结合。学习者分析1.学生已经掌握了基础折纸技能（如对折、压折）和对称图形知识，能识别简单立体结构，在“纸艺造型”单元中接触过动物造型基础。

2.学生对海洋生物主题兴趣浓厚，动手操作能力较强，偏好直观体验式学习，部分学生具备空间想象力，但精细动作发展不均；学习风格以合作探究为主，依赖教师示范。

3.可能的困难包括：立体结构稳定性不足（如鱼鳍支撑）、对称折叠精度不够导致造型失衡，复杂步骤记忆困难，细节装饰（如纹理刻画）易粗糙，需强化空间转换指导与步骤分解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《美术》四年级下册教材，重点查阅“纸艺造型”单元折纸步骤与示例。2.辅助材料：准备鲨鱼形态图片、折纸步骤分解图、示范视频及海洋生物色彩搭配参考图，投影仪展示。3.实验器材：每组配备正方形彩纸（15cm×15cm，多色）、安全剪刀、固体胶、铅笔（折痕标记用），材料数量充足且安全。4.教室布置：设置分组操作桌（4人/组），预留作品展示区，确保操作空间充足，便于示范与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋生物折纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过真正的鲨鱼吗？它有什么独特的身体特征？如果用一张纸折出鲨鱼，需要抓住哪些关键部位？”

展示动态海洋生物视频片段（重点突出鲨鱼流线型身体、背鳍、尾鳍特征），让学生直观感受鲨鱼的形态美与动态感。

简短介绍折纸艺术在表现立体生物中的价值：“今天我们将用折纸技艺，把课本中‘纸艺造型’单元的知识转化为生动的鲨鱼模型，学习如何用纸张捕捉海洋霸主的力量感。”

2.神谷鲨鱼折纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握折纸术语、对称原理及鲨鱼结构分解要点。

过程：

讲解折纸核心术语：“基础型（正方形纸对折成双层三角形）、山折/谷折（区分折痕方向）、内翻折（立体结构成型关键）”。

结合教材图示分析鲨鱼结构：“主体采用‘鱼身基础型’，通过‘内翻折’塑造头部立体感；‘外翻折’制作三角形背鳍；‘压折法’实现尾叉分叉”。

实例示范：用简易图对比平面折纸与立体折纸的差异（如普通鱼形折纸仅二维轮廓，神谷鲨鱼需突出吻部隆起、胸鳍立体感），强调“对称性”在保持平衡中的作用。

3.神谷鲨鱼折纸案例分析（20分钟）

目标：通过三组案例对比，深化对造型细节与功能表现的理解。

过程：

案例一：基础版神谷鲨鱼

背景：教材P42示例，仅完成主体轮廓与背鳍。

特点：动作简单（8步内完成），适合初学者；缺点是尾部僵硬，缺乏鲨鱼游动感。

案例二：进阶版神谷鲨鱼

背景：补充教材“创意变形”章节，增加“尾鳍分叉”与“吻部尖角”处理。

特点：通过“双层压折”使尾部呈叉状，用“尖角内陷”强化吻部锐利感；难点在于精准控制折痕角度。

案例三：艺术化神谷鲨鱼

背景：融合课本“色彩搭配”知识，用渐变色纸表现鲨鱼皮肤纹理。

特点：在鱼身添加“波浪形压痕”模拟皮肤褶皱，用深浅蓝对比营造光影效果；挑战在于细节装饰的稳定性。

小组任务：每组选择一个案例，分析其“功能实现点”（如背鳍如何平衡重心）与“改进方向”（如增加胸鳍支撑结构）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与创新思维。

过程：

分组：4人/组，每组分配案例任务卡（含案例图示与问题提示）。

讨论主题：

①如何优化案例三的“尾叉结构”防止变形？

②用课本“自然物象造型”知识，设计一条带动态姿势的鲨鱼（如俯冲捕食）？

要求：记录解决方案（如“在尾叉底部加三角支撑物”）并标注创新点（如“用曲线折痕表现肌肉张力”）。

推选代表准备1分钟展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对造型与功能的理解。

过程：

代表展示：每组用实物模型+图示说明改进方案（例：“我们在尾叉内侧加‘V形支撑’，用胶水固定，使分叉更稳定”）。

互动点评：

学生提问：“案例二如何避免吻部尖角折断？”

教师引导：“参考课本‘结构稳定性’提示，在尖角处预涂胶水或使用厚纸。”

教师总结亮点：

①案例组提出“动态姿势设计”体现空间想象力；

②支撑结构方案符合“实用与美观统一”原则；

③建议未讨论组补充“鲨鱼眼睛立体化”技巧（用黑色纸球粘贴）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固折纸核心知识与学科关联。

过程：

回顾要点：

①神谷鲨鱼折纸依赖“对称原理”与“立体折纸技法”；

②造型细节（鳍、吻、尾）决定生物特征表现；

③色彩与纹理需呼应课本“自然物象审美”要求。

价值升华：“折纸不仅是手工，更是用数学思维（角度、对称）与艺术眼光（形态、色彩）解构生命的过程。”

课后作业：

①基础层：完成教材P43神谷鲨鱼折纸，标注关键折痕；

②拓展层：设计“鲨鱼家族”折纸系列（如锤头鲨、大白鲨），说明结构差异。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《折纸中的数学奥秘》（教材配套拓展手册）：结合“纸艺造型”单元，解析鲨鱼折纸中的对称原理、角度计算与几何结构，通过图文分解“内翻折”“压折法”的数学本质，深化对教材“立体构成”章节的理解。

（2）《海洋生物艺术造型》（美术出版社）：收录鲨鱼、鲸豚等生物的折纸与绘画案例，重点分析教材“自然物象审美”要求的形态简化技巧，如如何用折纸表现鲨鱼皮肤纹理的曲线变化。

（3）《传统折纸的现代创新》：介绍日本神谷折纸流派的演变，关联教材“文化理解”素养，对比传统折纸与当代立体折纸在结构设计上的差异，引导学生思考文化传承与创新的关系。

2.课后自主探究任务

（1）**结构优化实验**

-任务：测试不同纸张克重（80g、120g、160g）对神谷鲨鱼稳定性的影响，记录鱼鳍支撑力数据。

-要求：结合教材“材料特性”知识，撰写实验报告并分析最佳用纸选择，关联“实用与美观统一”原则。

（2）**跨学科创作**

-任务：设计“动态鲨鱼”折纸，通过调整尾鳍角度实现“游动”姿态，运用教材“力学平衡”知识验证重心位置。

-拓展：为鲨鱼添加可拆卸的“食物链”道具（如小鱼折纸），体现生态主题，呼应教材“综合探索”单元。

（3）**文化融合实践**

-任务：参考《海洋生物艺术造型》，用中国剪纸技法（如阴刻/阳刻）改造鲨鱼折纸的鱼鳞纹理，对比东西方造型语言差异。

-延伸：撰写短文《折纸中的文化密码》，提交至班级“自然物象创作档案”，纳入教材“艺术与生活”板块成果。

（4）**社区应用项目**

-任务：以小组为单位，创作系列海洋生物折纸（教材“纸艺造型”延伸），制作科普展板，标注生物特征与折纸技法对应关系。

-实施：在校园科技节或社区环保活动中展示，强化教材“艺术服务于社会”的理念。

（5）**数字辅助设计**

-工具：使用免费建模软件（如Tinkercad）设计鲨鱼折纸的3D结构图，标注关键折痕角度。

-要求：输出可打印的折叠线模板，验证虚拟模型与实物折纸的误差，关联教材“技术与艺术”融合要求。

**分层学习建议**

-基础层：完成教材P44“创意变形”练习，尝试改变鲨鱼尾鳍形状。

-进阶层：研究《折纸中的数学奥秘》第5章，设计带可动关节的折纸鲨鱼。

-挑战层：策划“折纸海洋馆”主题展览，整合生物学、工程学知识，撰写策展方案。

所有探究任务需提交过程性材料（草图、数据、反思），纳入学期“纸艺成长档案”，体现教材“过程性评价”导向。板书设计①核心术语与结构

-基础型：正方形纸对折成双层三角形

-折纸技法：山折（折痕向外凸）、谷折（折痕向内凹）、内翻折（立体结构成型）、压折法（固定细节）

-鲨鱼结构：主体（鱼身基础型）、背鳍（三角形外翻）、尾鳍（尾叉分叉）、吻部（尖角内陷）

②造型细节与功能

-立体表现：内翻折塑造头部隆起，压折法实现尾叉分叉

-动态设计：尾鳍角度调整（俯冲/游动），背鳍平衡重心

-对称原理：左右对称保证结构稳定，折痕角度决定形态精准度

③学科素养与审美

-图像识读：识别鲨鱼形态特征（流线型、鳍部结构）

-美术表现：色彩搭配（深浅蓝渐变模拟皮肤），纹理刻画（波浪形压痕）

-文化理解：折纸艺术中的自然物象表达，数学（对称、角度）与艺术的融合典型例题讲解1.题目：用山折和谷折的区别说明鲨鱼背鳍的折法。

答案：山折使折痕向外凸起，用于塑造背鳍的立体感；谷折使折痕向内凹陷，用于固定背鳍与鱼身的连接处。

2.题目：解释鲨鱼折纸中“内翻折”的作用及操作步骤。

答案：内翻折用于形成头部立体结构。步骤：①将上层纸角向内折；②沿折痕压平；③翻转后调整角度，使头部隆起。

3.题目：若鲨鱼尾叉分叉不对称，