2025-2026学年水墨画幼儿园教案

-1-2025-2026学年水墨画幼儿园教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：水墨画初体验：可爱的小金鱼2.教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过水墨画“可爱的小金鱼”活动，幼儿能初步感知水墨的浓淡、干湿变化，尝试用毛笔蘸墨画出小金鱼的基本形态，发展艺术表现与创意实践能力；在观察、模仿、创作中，体验水墨画的趣味性，培养对中国传统艺术的审美感知与文化理解，萌发对美术活动的兴趣和热爱。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握毛笔侧锋画鱼身、中锋画鱼尾的基本技法，感知水墨浓淡变化。难点：幼儿手部肌肉控制力弱，易出现墨色过浓或过淡、线条不流畅的问题。解决办法：教师分步示范，用“小手握笔像拿筷子，轻轻画不重按”的儿歌辅助执笔；提供浓淡墨色范例卡，引导幼儿观察“浓墨像黑头发，淡墨像白云”的区别；设置“水墨小画家”游戏，让幼儿在宣纸角落先练习墨色变化，再画完整金鱼，降低操作难度。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：幼儿专用小楷毛笔、半生熟宣纸、儿童安全墨汁、塑料调色盘、小毛毡、塑料水桶、小抹布、防水围裙。2.课程平台：园本水墨画主题活动资源包。3.信息化资源：投影仪、电子白板、水墨画分步示范视频、金鱼形态图片素材。4.教学手段：活金鱼观察模型、教师分步演示卡、执笔儿歌图谱、“水墨小画家”游戏材料。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持水墨画工具，神秘地说：“今天水墨小精灵要带我们去水里找朋友，它说这个朋友有圆鼓鼓的身子、像扇子一样的尾巴，还会吐泡泡呢！你们猜是谁？”幼儿猜测后，教师出示活金鱼（或高清金鱼模型），引导观察：“对啦，是小金鱼！小金鱼在水里游来游去，真可爱，我们用水墨画把它画下来吧！”回顾旧知：“之前我们用毛笔学过‘跳舞的线条’（画直线、曲线）和‘小雨点’（画点），今天要用这些本领给小金鱼画像哦！”2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师边示范边讲解：“画小金鱼有三步，第一步画鱼身，第二步画鱼尾，第三步画鱼眼。”第一步画鱼身：“用毛笔侧锋躺下来，像小枕头一样轻轻靠在宣纸上，从左向右轻轻扫，画一个椭圆形，这就是小金鱼的圆身子。”（结合儿歌：“侧锋躺，轻轻扫，鱼身圆鼓鼓像鸡蛋。”）第二步画鱼尾：“换一支干净毛笔，蘸淡墨，笔尖朝上，像小树枝一样轻轻提，从鱼身后方向两边画开，像小扇子摆一摆。”（儿歌：“中锋站，慢慢提，尾巴摇啊摇像扇子。”）第三步画鱼眼：“用浓墨，笔尖轻轻点一下，在鱼头两边点两个小圆点，像小珍珠亮晶晶。”（儿歌：“点一点，点一点，眼睛眨呀眨看我。”）举例说明：教师展示步骤图，对比“浓墨鱼身”（黑乎乎的）和“淡墨鱼尾”（灰蒙蒙的）的区别：“浓墨像小金鱼的黑衣服，淡墨像它的轻纱裙，这样画出来更漂亮。”互动探究：幼儿分组观察金鱼模型，讨论：“小金鱼的鱼身是什么形状的？像什么？”“鱼尾游起来是什么样子的？”教师请2-3名幼儿模仿金鱼游动的动作，并用手在空中“画”鱼身和鱼尾，加深对形态的理解。3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：幼儿穿上防水围裙，领取毛笔、宣纸、墨汁，先在宣纸角落练习“侧锋扫鱼身”“中锋提鱼尾”，感受墨色浓淡；然后尝试画完整的小金鱼，鼓励大胆画，可以画1-2条，给小金鱼画上泡泡（用淡墨点小圆圈）。教师指导：教师巡回指导，重点帮助握笔姿势不正确的幼儿：“小手像拿筷子，大拇指和食指捏住笔杆，中指托着，不捏太紧哦！”针对墨色过浓的幼儿，引导：“轻轻蘸墨，在调色盘上刮一刮，像给毛笔‘洗澡’，墨太重会把宣纸‘哭’湿的。”对于画鱼身歪歪扭扭的幼儿，用手指在纸上比划：“鱼身要像小鸡蛋，圆圆的，一头稍尖，一头稍圆。”4.展示评价（约5分钟）：幼儿将作品贴在“水墨池塘”主题墙上，教师引导幼儿互相欣赏：“你最喜欢哪条小金鱼？为什么？”请2-3名幼儿介绍自己的作品：“我的小金鱼在吐泡泡”“我的小金鱼和好朋友一起游”。教师总结：“今天我们用毛笔画出了可爱的小金鱼，有的鱼身圆鼓鼓，有的鱼尾巴像扇子，还有的亮着小眼睛，大家都是水墨小画家！”教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本资源：《水墨画鱼》《池塘里的水墨朋友》，通过生动画面展示不同水生动物（如小蝌蚪、荷花、水草）的水墨表现手法，强化对水墨浓淡、干湿变化的直观认知。

-工具包：幼儿水墨工具套装（含小号羊毫笔、生宣纸、儿童墨汁、调色碟），配套《水墨金鱼分步图解卡》及《水墨儿歌集》，供家庭延伸使用。

-文化素材：中国传统水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段（教师可剪辑无台词版本），引导幼儿感受水墨动态表现力。

-自然观察角：在班级设置“水墨角”，放置透明水缸供幼儿观察活体金鱼动态，记录鱼身游动轨迹与水墨线条的关联。

2.拓展建议：

-家庭亲子活动：

（1）**水墨游戏**：用海绵蘸墨拓印“鱼鳞纹”，或用芹菜根蘸红墨拓印“荷花”，体验不同工具的水墨效果。

（2）**生活联想**：引导幼儿观察家中鱼缸、公园池塘，用语言描述“鱼尾像什么？”“鱼身像什么”，尝试用比喻句关联水墨技法（如“鱼尾像爷爷的扇子，用淡墨轻轻画”）。

-园区延伸活动：

（1）**季节主题创作**：结合季节变化，用淡墨画“春雨中的小金鱼”，或用浓墨画“深水游动的金鱼”，感受水墨表现不同情境的能力。

（2）**跨领域融合**：在科学区投放“金鱼结构图”，引导幼儿观察鱼鳍、鱼鳞细节，尝试在水墨中表现不同部位（如鱼鳍用侧锋扫，鱼鳞用点染法）。

-技能进阶：

（1）**动态练习**：播放金鱼游动慢视频，幼儿用手指在空中“画”鱼身游动轨迹，强化对水墨线条流动感的理解。

（2）**色彩拓展**：在墨中调入少量花青或藤黄，尝试画“彩色小金鱼”，对比纯水墨与淡彩的差异，理解水墨“墨分五色”的趣味。教学反思与总结教学反思这节课整体推进顺利，儿歌和游戏策略确实帮幼儿降低了用笔难度，但个别孩子握笔姿势还是容易松垮，下次得准备更多握笔矫正工具。材料准备上，调色盘分色做得不错，但墨汁容易干得太快，得在每组放个小水杯随时调稀。展示环节孩子们互相点评时，发现他们更关注“像不像”而非“墨色变化”，下次要引导他们多说说“这条鱼的尾巴为什么像扇子”这样的细节。

教学总结效果比预期好，90%的孩子能画出完整金鱼，特别是用侧锋画鱼身时，很多小朋友会边画边念“小枕头躺躺好”，说明儿歌辅助很有效。情感目标达成度高，有孩子课后主动问“明天还能画水墨画吗”，传统文化兴趣明显提升。不过问题也有：部分幼儿急于求成，没先练墨色就画完整作品，导致鱼尾过浓；还有孩子总想用颜色，得再强调“水墨画是黑白的魔法”。改进方向是增加“墨色小实验”环节，让他们先玩墨色渐变再动笔，同时准备分层任务卡，能力弱的画单条鱼，强的尝试鱼群组合。下次还要在教室挂些水墨画大师作品，潜移默化提升审美。课后作业八、课后作业1.观察小任务：回家观察鱼缸里的金鱼，用一句话说一说“小金鱼的鱼身像什么？画鱼身时要用毛笔的哪个部位？”答案示例：鱼身像小皮球，画鱼身时用毛笔的侧锋（像小枕头躺下来）。2.儿歌填空游戏：念一念画鱼尾的儿歌“中锋____，慢慢提，尾巴摇啊摇像____”，把空填完整。答案示例：站；扇子。3.墨色找朋友：老师准备了“浓墨”（黑乎乎）、“淡墨”（灰蒙蒙）两块颜料卡，请你给鱼身选“浓墨”，给鱼尾选“淡墨”，说说为什么。答案示例：鱼身用浓墨像穿黑衣服