2025-2026学年春节社会活动教案

2025-2026学年春节社会活动教案课题XX课时1设计思路一、设计思路立足五年级道德与法治“我们的节日”单元，以春节为载体，结合学生生活经验，设计“家乡习俗调查”“家庭年俗实践”“班级文化展”等活动，通过观察、体验、分享，引导学生理解春节文化内涵，增强文化认同与社会参与能力，实现课本知识与生活实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过春节习俗探究与实践，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感（政治认同）；在家庭年俗活动中践行尊老爱幼、邻里互助，提升道德修养（道德修养）；主动参与节日筹备，承担力所能及的家务，培养责任意识（责任意识）；感受节日温暖，形成积极乐观的生活态度（健全人格）。学习者分析1.学生已掌握五年级道德与法治“我们的节日”单元中关于春节的基本习俗和传统文化常识，了解节日象征意义。

2.学生对春节活动兴趣浓厚，具备观察、合作和简单实践能力，偏好体验式学习，但部分学生分析能力较弱。

3.可能因地域差异导致对年俗认知不均衡，部分学生难以将习俗与文化内涵联系，缺乏批判性思维和深度探究能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《道德与法治》五年级下册“我们的节日”单元教材。2.辅助材料：收集各地春节习俗图片、年俗对比图表及春节文化纪录片片段。3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等安全材料，用于制作春节习俗手工作品。4.教室布置：设置分组讨论区、作品展示区，张贴春节主题海报，营造文化氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（含课本“春节习俗”图文资料及家乡年俗调查表），设计问题“你发现哪些春节习俗体现了‘团圆’‘感恩’？”，监控学生提交情况。

学生活动：阅读资料，调查家庭或社区年俗，记录习俗名称及寓意，提交调查笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线问卷；课本图文、调查表模板。

作用与目的：提前感知春节文化内涵，重难点“习俗背后的道德意义”初步渗透，培养观察与记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：播放春节家庭团聚视频导入，结合课本“尊老爱幼”案例讲解习俗文化；组织小组合作“设计家庭年俗实践方案”（如贴春联、包饺子分工），解答“如何用行动传承习俗”疑问。

学生活动：观看视频思考，参与小组讨论，设计实践方案，分享交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法；视频、课本案例、方案设计卡。

作用与目的：深化对“文化认同”“责任意识”的理解，重难点“将文化内涵转化为实践行动”通过小组设计突破，培养合作与解决问题能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“我的春节实践日记”（记录参与年俗活动及感受），提供《中国传统节日》绘本及央视春晚文化解读视频链接，批改时点评“是否体现文化传承”。

学生活动：完成日记，拓展阅读，反思“我的行动如何传递节日温暖”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本、视频链接、反思提示卡。

作用与目的：巩固“道德修养”“健全人格”素养，重难点“持续深化文化认同”通过实践日记与反思实现，促进知行合一。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**传统文化典籍**：《荆楚岁时记》中“正月一日是三元之日也。《春秋》谓之端月”记载春节起源；《东京梦华录》详细描述宋代汴京春节“饮屠苏酒、守岁、贴桃符”等习俗，关联教材中“春节的历史演变”知识点。

（2）**地方民俗文献**：《北京春节习俗》《广东年俗志》等地方志书籍，收录各地“祭灶、扫尘、贴年画、舞龙舞狮”等特色年俗，对应教材“地域文化差异”内容。

（3）**纪录片资源**：《中国节日·春节》央视纪录片，展现全国各地家庭团圆场景及“年夜饭、压岁钱、拜年”等习俗的当代传承；《舌尖上的新年》聚焦春节饮食文化，关联教材“春节中的饮食习俗与情感表达”。

（4）**文学作品选读**：老舍《北京的春节》描写老北京春节“腊八粥、逛庙会、放鞭炮”的热闹场景；冰心《童年的春节》回忆“守岁、长辈给压岁钱”的温暖细节，呼应教材“春节的情感价值”。

（5）**传统技艺图解**：《剪纸里的春节》《春联书法入门》等图文手册，包含“窗花、福字、春联”的制作步骤与文化寓意，对应教材“春节习俗的实践传承”活动设计。

###2.拓展建议

（1）**主题探究：地域习俗对比**

选取教材中“不同地区春节习俗”为切入点，分组收集家乡与外地年俗资料（如东北“扭秧歌”与江南“赏花灯”的差异），制作对比表格，分析习俗背后的地理环境、历史原因，深化对“文化多样性”的理解，关联教材“文化认同”核心素养。

（2）**实践体验：学做传统年俗手工艺品**

结合教材“春节实践活动”，选择一项本地特色年俗（如剪窗花、包饺子、做灯笼），观看教学视频或请教长辈，完成一件作品并记录制作过程（如“剪窗花需要先折纸再画轮廓，寓意‘辞旧迎新’”），在班级展示中分享文化寓意，培养“动手能力”与“责任意识”。

（3）**文化创作：撰写春节习俗故事**

以教材“春节中的家庭故事”为灵感，采访家人“小时候最难忘的春节经历”，整理成短文（如“奶奶讲她小时候过年穿新衣，要走很远的路给长辈拜年”），配上年俗插图，制作班级《我们的春节故事集》，体会“尊老爱幼”的传统美德。

（4）**家庭共学：年俗知识问答赛**

与家长合作，根据教材“春节习俗知多少”内容，设计10道问答题目（如“压岁钱的原始寓意是什么？”“‘守岁’的由来是什么？”），举办家庭知识竞赛，答对题目可参与一项家庭年俗活动（如一起贴春联），增进家庭互动，落实“家庭责任”素养。

（5）**社区参与：采访老人年俗记忆**

联系社区老人，采访“他们年轻时的春节习俗”（如“有没有自己写春联的经历？”“过去拜年要走哪些流程？”），用录音或文字记录，制作“社区年俗记忆卡”，在社区文化墙展示，将教材中的“社会参与”转化为实际行动，理解“文化传承”的社会意义。典型例题讲解1.例题：为什么春节贴春联要选择红色？

答案：红色象征喜庆吉祥，驱邪避灾，寓意新年红红火火。

2.例题：北方春节吃饺子，南方部分地区吃年糕，这体现了什么？

答案：体现了地域文化差异，饺子象征团圆，年糕寓意年年高升。

3.例题：给长辈拜年时，为什么要双手递上压岁钱？

答案：表达尊敬与祝福，体现尊老爱幼的传统美德。

4.例题：现代春节中，电子红包与传统红包有何共同意义？

答案：传递祝福与关爱，维系亲情关系，传承节日文化。

5.例题：春节期间打扫房屋的习俗反映了什么价值观？

答案：体现辞旧迎新的观念，寄托对美好生活的向往。教学反思与改进课后让学生填写"年俗实践卡"，记录参与家庭活动的感受和困惑，再结合课堂小组汇报情况，就能看出哪些习俗学生真正理解了文化内涵，哪些还停留在表面。比如包饺子环节，不少孩子只记得好玩，没明白"团圆"的象征意义，下次得加入"饺子形状像元宝，代表招财进宝"的讲解。

改进措施方面，准备增加"习俗故事分享会"，让学生采访家里老人，把老照片或旧物件带课堂讲背后的故事，这样比单纯看视频更有代入感。另外，作业设计要分层，基础层写"我的春节日记"，提高层做"家乡年俗对比报告"，照顾不同层次学生的能力。最后，把班级"年俗文化墙"变成长期项目，每月更新节日习俗，让文化传承看得见摸得着。板书设计①文化内涵

-春节起源：农耕文明丰收祭祀

-核心精神：团圆、感恩、辞旧迎新

-习俗象征：春联（辟邪）、饺子（财富）、压岁钱（祝福）

②实践传承

-家庭活动：贴春联、包饺子、拜年

-社区参与：庙会、舞龙、民俗展演

-时代创新：电子红包、云拜年

③情感价值

-尊老爱幼：长辈祝福、晚辈感恩

-文化认同：增强民族自豪感

-道德修养：勤俭节约、邻里互助课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕春节习俗展开，重点理解春节作为传统节日的文化内涵，包括团圆、感恩、辞旧迎新的核心精神；掌握习俗背后的象征意义，如春联辟邪、饺子招财、压岁钱祝福；认识地域差异（北方饺子、南方年糕）及时代创新（电子红包）；践行尊老爱幼、邻里互助的家庭责任，增强文化认同与道德修养。

当堂检测：

1.春节贴春联