2025-2026学年树枝小人教案中班

2025-2026学年树枝小人教案中班教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合中班美术课本“自然材料创意”章节，通过观察树枝形态，用树枝、彩泥、毛根等材料组合制作树枝小人，学习用简单线条添画表情和背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期已认识常见自然材料的特征，掌握揉、捏、粘贴等基本手工技能，了解人物头、身、肢的基本结构，能迁移已有经验完成树枝小人的创作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过树枝小人制作，培养幼儿对自然材料形态的审美感知，能发现树枝的线条美与造型特点；引导幼儿运用树枝、彩泥等材料进行艺术表现，提升动手操作与形象塑造能力；鼓励幼儿在创作中大胆创意，尝试不同材料组合，发展创新思维；初步感受自然材料在艺术创作中的价值，萌发对自然材料的喜爱与环保意识。学情分析中班幼儿处于4-5岁年龄段，已具备初步的观察力和动手能力，能识别常见自然材料的基本特征，但对树枝的形态变化感知较粗浅，需引导细致观察。在能力方面，幼儿掌握揉、捏、粘贴等基础手工技能，但精细动作发展不均衡，部分幼儿使用剪刀或粘贴小部件时需辅助。艺术表现上，幼儿喜欢用夸张线条和色彩表达创意，但人物造型比例把握不足，常出现头身比例失调情况。行为习惯上，注意力持续时间约15-20分钟，需通过趣味材料和分步任务维持兴趣；部分幼儿在合作中缺乏耐心，需设计简单协作环节。环保意识初步萌芽，对树枝再利用的价值理解较模糊，可通过创作自然渗透爱护自然的理念。这些特点直接影响教学策略需以直观示范、分步指导和鼓励创意为主，避免复杂技巧要求。教学方法与手段1.教学方法：情境创设法，通过故事导入激发兴趣；示范讲解法，分步演示树枝组合技巧；游戏引导法，设计"树枝变变变"互动环节。

2.教学手段：多媒体课件展示树枝小人范例；实物投影仪放大观察树枝纹理；提供分类材料包便于幼儿自主选择创作。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持一捆形态各异的树枝走进教室，用神秘的语气说：“今天树枝宝宝们要来我们班玩变魔术的游戏，它们想变成会动的小人，谁能帮帮它们？”随后将树枝分发给每组幼儿，引导幼儿自由触摸、观察树枝的形状（有的直、有的弯、有的粗、有的细），提问：“你的树枝像什么？如果用它做小人的身体，哪部分当头，哪部分当胳膊？”通过实物观察和提问，激发幼儿对树枝形态的探索兴趣，自然引出“树枝小人”主题。

2.新课讲授（10分钟）

（1）观察树枝形态，感知造型特点：教师用多媒体展示不同树枝小人的范例图（如站立小人、跳舞小人、跑步小人），引导幼儿观察：“这些小人的身体是用什么树枝做的？胳膊和腿是怎么弯的？”举例：“这根弯弯的树枝像小人的胳膊举起来，这根直直的粗树枝像小人的身体站得稳。”

（2）材料组合技巧，学习搭建方法：教师示范用树枝做身体，彩泥捏圆形做头，毛根缠绕树枝做四肢的步骤，强调“用彩泥把树枝和头粘牢，毛根要拧紧才不会掉”，举例：“比如用细树枝做胳膊，毛根的一端插在彩泥头里，另一端缠在身体树枝上，小人就能抬手了。”

（3）添画表情背景，丰富作品细节：教师出示用记号笔添画表情（圆眼睛、弯嘴巴）和背景（太阳、草地、花朵）的范例，引导幼儿“给小人画上开心的表情，再画个太阳陪他玩”，举例：“小人的眼睛可以画成小月牙，嘴巴画成大圆圈，就像在笑一样。”

3.实践活动（15分钟）

（1）自主探索材料组合：幼儿从分类材料筐（树枝、彩泥、毛根、记号笔）中自主选择材料，尝试用树枝搭建小人身体，教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿解决“树枝粘不牢”的问题，举例：“你可以多捏点彩泥把树枝和头按住，等5秒再松手。”

（2）小组合作完成树枝小人：4人一组，分工合作（1人选树枝、1人做头部、1人做四肢、1人准备添画工具），共同完成一个树枝小人，教师引导“商量一下谁的任务最拿手，比如小明选树枝好看，小红捏彩泥很圆”，培养协作意识。

（3）创意添画背景：幼儿用记号笔在作品下方添画简单的背景，鼓励个性化创作，举例：“你想给小人画什么背景？是小花园还是大森林？可以画朵小花放在他脚下。”

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论一：树枝小人的身体可以怎么变？举例：“我用弯树枝做跳舞的小人，胳膊和腿都弯起来，像在转圈。”

讨论二：彩泥可以捏什么表情？举例：“我捏了圆眼睛和弯嘴巴，是小人开心的样子；还可以捏点点眼睛和直线嘴巴，是小人生气的样子。”

讨论三：背景里可以加什么？举例：“我画了太阳和云，还有小草，是小人在草地上玩；还可以画蝴蝶和小花，更漂亮。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示3-4幅幼儿作品，邀请创作者分享“我的树枝小人是用什么树枝做的，它在做什么”，引导幼儿观察作品中的创意（如“这个小人的树枝是Y形的，像在叉腰”）。教师总结：“今天我们用树枝、彩泥和毛根做出了会动的树枝小人，知道了要观察树枝的形状才能做出好看的小人，还学会了合作添画背景。下次我们还可以用树叶、石头做更多自然材料的小人，好不好？”最后提醒幼儿收拾材料，将作品放到展示区，培养整理习惯。

重难点体现：通过分步示范解决“材料组合不稳固”的难点（如彩泥用量、毛根缠绕方法），通过小组合作解决“分工不明确”的问题（如引导幼儿协商任务），通过创意添画突破“造型单一”的难点（鼓励不同表情和背景）。教师随笔知识点梳理1.自然材料的认知与特性

树枝作为核心材料，需引导幼儿观察其自然形态特征：树枝的粗细（粗树枝适合做身体主干，细树枝适合做四肢）、弯曲度（直树枝适合站立造型，弯树枝适合动态造型如跳舞）、纹理（粗糙纹理可增加摩擦力便于粘合，光滑纹理需注意防滑）。彩泥的特性包括可塑性（揉、捏、搓、压成型）、粘性（与树枝结合时需充分按压，接触面积越大越牢固）、颜色丰富性（可搭配树枝本色进行色彩对比）。毛根的柔韧性（可弯曲成不同角度固定四肢）、易造型性（缠绕树枝打结或拧紧即可固定）需让幼儿通过触摸感知，理解材料特性与作品造型的关联性。

2.树枝小人的结构组成与比例

树枝小人的基本结构包括头部（用彩泥捏制圆形或椭圆形，强调“头要大，身体小”的比例，符合幼儿对人物造型的认知规律）、身体（选择1-2根主树枝作为躯干，粗端朝下模拟站立稳定性）、四肢（用细树枝或毛根制作，上肢可弯曲做动作如挥手，下肢可分叉做站立或跑步状）。比例知识点需具体举例：如身体树枝长度约为头部彩泥直径的2倍，四肢长度不超过身体树枝，避免比例失调。动态造型知识点：弯树枝可模拟“抬腿”“弯腰”等动作，直树枝适合“站立”“伸展”等静态造型，引导幼儿观察树枝自然形态与人物动态的关系。

3.材料组合的技巧与方法

树枝与彩泥的粘合技巧：取适量彩泥（约幼儿拇指大小）揉成球，压扁后包裹树枝接口处（如树枝顶端做头部连接点），用力按压5-10秒至彩泥微微变形，确保粘合牢固；若树枝较滑，可在彩泥中掺入少量干粉增加摩擦力。毛根与树枝的固定技巧：将毛根一端插入彩泥头部，另一端缠绕在身体树枝上，顺时针拧2-3圈形成“关节”，使四肢可活动；若需固定动态造型（如举手），可将毛根与树枝交叉后用细线捆绑。树枝之间的连接技巧：用细树枝做支架，交叉插入主树枝缝隙中，再用彩泥包裹接口处模拟“关节”，增强作品稳定性。

4.艺术表现中的细节处理

表情添画的线条特点：开心表情用“弯弯的月牙眼睛+大大的圆嘴巴”，生气表情用“小小的点眼睛+向下的直线嘴巴”，惊讶表情用“圆圆的眼睛+O形嘴巴”，引导幼儿用简单线条表达基本情绪。背景添画的构图原则：以人物为中心，背景元素（如太阳、小花、小草）分布在画面下方或两侧，避免遮挡人物主体；太阳画在右上角，小花画在人物脚下，草地用绿色波浪线连接，形成“人物在场景中”的空间感。色彩搭配知识点：彩泥颜色与树枝本色协调（如棕色树枝搭配黄色、红色彩泥），背景色彩与人物形成对比（如绿色草地上的红色小花），增强画面视觉效果。

5.创意思维的激发与环保意识

创意联想知识点：根据树枝自然形态联想人物动态，如Y形树枝可做“张开双臂的小人”，S形树枝可做“跳舞的小人”，扭曲的树枝可做“弯腰捡东西的小人”；鼓励幼儿突破“站立小人”的单一造型，尝试“跑步”“跳跃”“坐姿”等多样动态。环保教育知识点：树枝是自然材料，捡拾枯树枝进行创作可减少资源浪费，理解“变废为宝”的意义；制作完成后将树枝小人作为玩具或装饰品，延长材料使用寿命，培养爱护自然的意识。

6.合作创作与作品分享

小组分工知识点：4人一组时，明确“选树枝员”（选择形态适合的树枝）、“捏头员”（揉制彩泥头部）、“做四肢员”（用毛根或细树枝制作四肢）、“添画员”（负责表情和背景），根据幼儿能力分配任务，如精细动作弱的幼儿选“选树枝员”，动手能力强的幼儿选“捏头员”。作品分享知识点：介绍作品时需说明“用了什么树枝（如‘这根弯树枝做胳膊’）、小人做什么动作（如‘它在跑步’）、背景有什么（如‘有太阳和小花’）”，引导幼儿用完整语言表达创意，培养表达能力和自信心。评价标准知识点：从“材料组合牢固”“造型有创意”“表情生动”“背景丰富”四个维度进行自评和互评，如“我的小人胳膊粘得很牢，没有掉下来”“他的小人画了笑脸，很可爱”。

7.常见问题与解决策略

材料粘合不牢固：增加彩泥用量，或用牙签辅助固定（将牙签插入树枝与彩泥中，增加连接强度）。造型比例失调：提醒幼儿“头比身体大，四肢短一点”，可用树枝比量头部与身体的长度关系。动态造型僵硬：引导幼儿观察树枝自然弯曲度，如“这根树枝是弯的，可以做抬腿的动作，不用强行拉直”。背景遮挡人物：调整背景元素大小，如小花画得小一点，放在人物脚边，不要画在身体上。合作中分工混乱：教师提前制作分工图（图片+文字），每组一份，让幼儿明确自己的任务，如“小明负责选树枝，看图片找粗树枝”。

8.安全与卫生规范

材料使用安全：树枝需提前检查，去除尖锐枝杈，用砂纸打磨边缘，避免划伤幼儿；毛根剪成10-15cm长度，防止幼儿误食。卫生习惯：使用彩泥前后洗手，彩泥不混色（如红色彩泥和蓝色彩泥分开使用），避免颜色污染；活动结束后将材料分类放回材料筐，保持桌面整洁。教师随笔板书设计①自然材料认知与树枝形态

关键词：粗树枝身体、细树枝四肢、弯树枝动态、直树枝静态、彩泥可塑性、毛根柔韧性

重点句：树枝粗细决定身体部位，弯曲度影响小人动作，材料特性影响作品牢固度

②树枝小人的结构与组合

关键词：头大身小、四肢短、彩泥按压、毛根拧紧、动态造型、比例协调

重点句：头部彩泥要大，身体树枝要稳，四肢缠绕要紧，动作随树枝弯

③创意表现与环保意识

关键词：月牙眼睛、圆嘴巴、背景不遮挡、树枝再利用、变废为宝、爱护自然

重点句：表情线条简单画，背景围绕小人放，枯树枝变宝贝，环保创意我最棒教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与树枝观察与触摸，主动回答“树枝像什么”等问题；动手操作时，80%幼儿能独立完成头部彩泥捏制与树枝粘合，15%幼儿需教师辅助按压彩泥增强粘性；小组合作中，70%幼儿能协商分工，30%幼儿出现争抢材料现象，需教师引导轮流使用。

2.小组讨论成果展示：各组能围绕“树枝小人身体变化”“彩泥表情创意”“背景元素添加”展开讨论，如“弯树枝做跳舞小人，胳膊和腿都弯起来”“彩泥捏圆眼睛加弯嘴巴，是开心的表情”“背景画太阳和小草，小人在草地上玩”，体现对造型与细节的理解。

3.随堂测试：幼儿基本掌握树枝小人结构搭建，90%作品能区分头、身、四肢；85%尝试动态造型（如举手、抬腿）；75%能添画简单表情（圆眼睛、弯嘴巴），但背景构图