2025-2026学年公开课教案小班手工

PAGE课题2025-2026学年公开课教案小班手工教学内容一、教学内容本节课选自小班手工活动教材下册“春天的小花园”章节，主要内容为：学习揉纸球、粘贴组合的基本手工技能，运用彩色皱纹纸、固体胶等材料，制作立体小花朵；引导幼儿观察花朵的外形特征（花瓣、花蕊），通过撕、揉、贴等动作发展手部精细动作，体验手工创作的乐趣，感受春天的色彩美。核心素养目标二、核心素养目标感知春天花朵的色彩与形态美，提升审美感知能力；运用揉、贴等技能表现花朵特征，发展艺术表现能力；在手工创作中体验乐趣，萌发对自然的喜爱，培养初步的创意实践意识。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）手部小肌肉发展处于初级阶段，精细动作如揉、撕、贴的协调性较弱，但好奇心强，对“春天的小花园”主题充满兴趣。多数幼儿能辨认常见花朵的简单颜色和外形，但对花瓣、花蕊的结构特征认知模糊，需通过观察实物或图片强化。行为上，注意力持续时间约10-15分钟，需教师分步示范和个别指导，部分幼儿易出现材料使用不当（如胶水过量）或半途放弃的情况。其认知水平和动手能力直接影响手工制作的完成度，需简化操作步骤，提供多感官体验，确保每个幼儿都能在创作中获得成功感，从而激发对手工活动的持续兴趣和自信心。教学方法与手段1.情境教学法：创设"春游赏花"情境，激发幼儿兴趣。

2.示范法：教师分步演示揉纸球、粘贴技巧，幼儿直观模仿。

3.游戏法：设计"找花瓣"配对游戏，巩固花朵认知。

1.多媒体展示：播放花朵生长视频，观察花瓣形态。

2.实物观察：提供真实花朵标本，引导触摸花瓣质感。

3.操作材料：提供彩色皱纹纸、安全胶水等，支持动手实践。教学过程1.导入（约5分钟）：

情境导入：教师讲述“春游去花园”的故事：“昨天老师和小兔子一起去花园玩，看到了好多漂亮的小花，有红色的、黄色的，还有彩色的花瓣，小兔子想把这些小花带回家，怎么办呢？”

激发兴趣：提问幼儿“你们喜欢春天的小花吗？花园里的小花是什么样子的呀？”引导幼儿回忆花的颜色和形状。

回顾旧知：展示之前学过的“春天的颜色”图片，提问“春天有哪些颜色？小花可能是什么颜色的？”巩固对春天色彩的认知。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）花朵结构：教师出示实物花朵，引导幼儿观察“小花由哪两部分组成？”（花瓣、花蕊），强调“花瓣是花的外衣，花蕊是花的中心”。

（2）手工技能：教师介绍材料“彩色皱纹纸、固体胶”，示范揉纸球“将皱纹纸揉成小球，做花蕊”，示范撕花瓣“将纸撕成小片，像小花瓣的形状”。

举例说明：教师制作示范花，边做边讲解“第一步：揉黄色纸球做花蕊；第二步：撕红色纸片做花瓣，围绕花蕊贴一圈；第三步：用绿色纸条做花茎，贴在纸上”。

互动探究：

（1）实物观察：每组发放一朵小花，让幼儿触摸花瓣的质感，讨论“花瓣摸起来软软的，是什么形状的？”（圆形、椭圆形）。

（2）技能尝试：幼儿尝试揉纸球，教师巡回指导“轻轻揉，不要揉太紧，像小球一样”；尝试撕花瓣，提醒“撕得小一点，像小花瓣”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）发放材料：每组提供彩色皱纹纸（红、黄、蓝、绿）、固体胶、画纸，幼儿自主选择颜色制作“春天的小花园”。

（2）动手实践：幼儿揉花蕊、撕花瓣、粘贴组合，教师鼓励“你可以做一朵彩色的花，给小花穿漂亮的外衣”。

教师指导：

（1）个别指导：帮助动作较慢的幼儿揉纸球，纠正撕花瓣的力度“轻轻撕，不要拉断”；指导粘贴顺序“先贴花蕊，再贴花瓣，花瓣要围着花蕊贴”。

（2）创意引导：鼓励幼儿用不同颜色组合花瓣“你的小花可以是粉色的花瓣，黄色的花蕊，真好看！”；帮助能力强的幼儿添加叶子“用绿色纸撕成长条，贴在花茎上”。

（3）问题解决：提醒幼儿“胶水不要涂太多，会粘手”；帮助收拾材料“用完的纸片放回篮子里”。

4.展示分享（约5分钟）：

（1）作品展示：将幼儿的作品贴在“春天的小花园”主题墙上，引导幼儿欣赏“看，我们的花园里有好多漂亮的小花！”。

（2）交流分享：请个别幼儿介绍自己的作品“我做了红色的小花，花瓣是撕出来的，花蕊是黄色的”；教师给予肯定“你的小花真漂亮，颜色搭配得很好！”。

（3）总结延伸：“今天我们用皱纹纸做了漂亮的小花，下次我们可以用更多材料做更好看的小花，送给爸爸妈妈！”。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《春天的花朵》（绘本）：以图片为主，文字简洁，介绍迎春花、桃花、郁金香等常见春季花朵的颜色、形状和生长环境，帮助幼儿巩固对花朵特征的认知。

（2）《小花朵找春天》儿歌集：包含《小花开了》《花园里》等儿歌，歌词重复简单，配合花朵动作表演，强化对花朵颜色和生长过程的记忆。

（3）《我的第一本自然观察手册》（儿童版）：选取“花朵的组成部分”“春天常见的花”等章节，通过放大图片和简单问答，引导幼儿观察花瓣、花蕊的细节，如“郁金香的花瓣像小碗”“迎春花有黄色的小花瓣”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭花朵观察：请幼儿和爸爸妈妈一起在小区或公园找一找春天的花，用手机拍下不同颜色的花朵，回到后和爸爸妈妈说一说“你看到的花是什么颜色的？有几个花瓣？”，第二天在班级分享自己的发现。

（2）多材料花朵创作：提供彩泥、毛线、树叶等材料，鼓励幼儿用不同方式制作花朵，如用彩泥揉花蕊、压花瓣，用毛线粘贴花瓣，用树叶做花茎，比较不同材料制作花朵的质感差异。

（3）花朵生长记录：在家种一粒向日葵种子，每天观察并记录（可用图画或符号），如“今天种子发芽了，长出小叶子”“叶子慢慢变大了”，感受植物生长的过程，理解“春天是植物生长的季节”。

（4）花朵角色游戏：扮演“小花”和“园丁”，模仿花朵开放的动作（双手慢慢张开），模仿园丁浇水的动作（双手做拿壶状），在游戏中巩固花朵的生长需求（阳光、水）。

（5）花朵颜色分类：收集家中不同颜色的物品（如积木、彩笔），和爸爸妈妈一起按“红色花朵”“黄色花朵”等颜色分类，将分类结果用图画记录下来，带到班级和大家分享自己的颜色花园。板书设计①花朵结构：花瓣（软软的、彩色）、花蕊（圆圆的、黄色）

②制作步骤：揉纸球（做花蕊）→撕纸片（做花瓣）→围着贴（组合花朵）

③材料与创意：彩色皱纹纸、固体胶；我的小花真漂亮（花瓣颜色多）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用"春游花园"故事串联导入、操作、展示环节，增强幼儿代入感。

2.材料分层投放，按能力提供半成品（预剪花瓣）或全材料，支持不同水平幼儿完成作品。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿揉纸球时用力过猛导致变形，需加强动作细节指导。

2.小组材料共用时出现争抢，组织管理需优化。

（三）改进措施

1.增加"花瓣形状"视觉提示卡，用实物对比帮助幼儿掌握揉捏力度。

2.改为"材料轮换制"，每组固定时段使用同种材料，减少等待冲突。

3.设计"花朵医生"角色，鼓励幼儿互相检查花瓣粘贴是否整齐，培养互助习惯。教学评价1.课堂评价：通过提问花朵结构（"花瓣在哪里？花蕊是什么颜色？"）观察幼儿揉纸球、撕花瓣的动作协调性，重点检查是否掌握"先花蕊后花瓣"的粘贴顺序。对能力较弱幼