2025-2026学年儿歌教案刷牙图片

2025-2026学年儿歌教案刷牙图片备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本节内容为幼儿园小班健康领域“生活习惯养成”单元核心课时，对应课本“我的小牙齿”章节，以儿歌《刷牙歌》和步骤图片为载体，契合幼儿具象认知特点。通过图片直观呈现“上下刷、里外刷”等动作，将课本中“牙齿清洁”知识转化为可模仿的生活技能，助力幼儿在朗朗上口的儿歌中掌握正确刷牙方法，培养爱牙护牙意识，实现“生活即教育”的教学目标。核心素养目标培养幼儿正确刷牙习惯，增强口腔健康意识。发展幼儿通过儿歌和图片模仿刷牙动作的能力。激发幼儿爱护牙齿的积极情感，促进生活习惯养成。引导幼儿在实践中理解牙齿清洁的重要性，形成健康生活方式，提升自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿掌握"上下刷、里外刷"的正确刷牙动作，对应课本图片中的步骤示范。

②通过儿歌与图片结合，帮助幼儿建立每日刷牙的常态化生活习惯。

2.教学难点

①幼儿手腕转动灵活性不足，难以精准模仿图片中"小幅度转动手腕"的刷牙动作。

②部分幼儿对刷牙持久性缺乏认识，需强化"每次刷满两分钟"的时间概念。教学方法与手段教学方法：①演示法，教师结合课本图片示范刷牙动作；②游戏法，设计“刷牙小能手”角色扮演游戏；③情境法，创设“早晨刷牙”生活情境。

教学手段：①多媒体播放儿歌动画，强化视听感知；②图片动态展示刷牙步骤，对应课本内容；③互动刷牙游戏软件，提升参与度。教学实施过程**1.课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：推送《刷牙歌》动画视频及步骤图片，要求幼儿观察刷牙动作。

设计预习问题：①图片里牙刷在牙齿上怎么动？②儿歌里提到刷哪里？

监控预习进度：通过家长反馈检查幼儿是否观看视频。

学生活动：

自主观看动画，模仿图片中的刷牙动作。

记录问题：如“为什么牙齿要里外刷？”

提交成果：用绘画展示自己模仿的刷牙动作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、多媒体动画、图片资源。

作用与目的：

初步建立刷牙动作认知，为课堂动作模仿奠定基础。

**2.课中强化技能**

教师活动：

导入新课：播放蛀牙动画，提问“怎么保护牙齿？”

讲解知识点：结合课本图片示范“上下刷、里外刷”动作分解。

组织活动：①分组用牙刷模型练习动作；②“刷牙小能手”游戏（计时2分钟）。

解答疑问：纠正手腕转动不足的问题。

学生活动：

听讲并模仿动作，小组内互评动作准确性。

参与游戏：用沙漏计时，体验两分钟刷牙时长。

提问讨论：分享“刷哪里最费力？”

教学方法/手段/资源：

演示法、实践活动法、沙漏计时器、模型教具。

作用与目的：

突破“动作精准性”和“时间持久性”难点，强化技能应用。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：每日刷牙打卡，记录动作是否完整。

提供拓展资源：推荐绘本《牙齿大街的新鲜事》。

反馈作业：评选“刷牙小标兵”，点评动作进步。

学生活动：

完成打卡表，家长拍照记录刷牙过程。

阅读绘本，思考“不刷牙的后果”。

反思总结：用贴纸标记自己做得好的动作。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法、绘本资源、打卡表。

作用与目的：

巩固刷牙习惯，通过反思促进动作持久性提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《牙齿大街的新鲜事》通过拟人化细菌故事，让幼儿理解蛀牙形成原因，对应课本“牙齿健康”知识点；《小熊不刷牙》以小熊哈利不爱刷牙导致牙齿疼痛的情节，强化“刷牙重要性”，契合“生活习惯养成”单元目标；《牙齿旅行记》用趣味旅行故事介绍牙齿结构，帮助幼儿认识牙齿名称，关联课本“我的小牙齿”章节内容。

（2）儿歌与童谣资源：《刷牙歌》升级版（增加“刷完舌头也要擦”步骤），巩固“上下刷、里外刷”动作；《小牙刷手中拿》节奏明快，配合拍手动作，适合小班幼儿模仿；《牙齿健康拍手歌》通过问答形式（“小牙齿，怕什么？”“怕糖果，怕细菌！”），强化护牙意识。

（3）实物操作资源：牙齿模型（带可拆卸牙刷，模拟牙齿缝隙清洁）；儿童牙刷套装（软毛小头，适合幼儿抓握）；2分钟沙漏计时器（解决“刷牙持久性”难点）；牙齿清洁步骤图卡（对应课本图片，细化“咬面刷”“刷内侧”等细节）。

（4）生活场景资源：家庭刷牙记录表（贴纸奖励每日完成情况）；幼儿园晨间检查表（教师记录幼儿口腔卫生状况）；牙齿健康小故事卡片（图文结合，如“小兔乖乖刷牙记”），用于区域活动延伸。

2.拓展建议

（1）幼儿活动建议：开展“牙齿小卫士”角色扮演，提供白大褂、牙齿模型，让幼儿轮流扮演牙医，用牙刷模型为“患者”清洁牙齿，练习“里外刷”动作；组织“刷牙动作大比拼”，播放《刷牙歌》升级版，幼儿分组展示刷牙动作，教师用步骤图卡点评，重点纠正“手腕转动灵活性”问题；设置“牙齿故事会”，投放绘本《牙齿大街的新鲜事》，引导幼儿讨论“细菌怎么在牙齿上安家？”，结合儿歌《小牙刷手中拿》总结“打败细菌的方法”。

（2）家园共育建议：发放“亲子刷牙打卡计划”，家长与幼儿共同完成“早晚刷牙记录”，用贴纸标记每次完成情况，每周统计“刷牙小标兵”；开展“家庭刷牙模仿秀”，家长示范“上下刷、里外刷”动作，幼儿模仿并拍照，班级群分享强化正确动作；推荐亲子共读《小熊不刷牙》，阅读后提问“小熊哈利为什么不刷牙？”，引导幼儿联系自身生活，制定“我的刷牙小约定”。

（3）日常渗透建议：在幼儿园美工区投放牙齿形状白纸、彩笔，开展“我的健康牙齿”绘画活动，鼓励幼儿画出“刷干净的牙齿”；盥洗室张贴牙齿清洁步骤图卡，幼儿如厕后自主对照图卡练习手指模拟刷牙；餐后组织“牙齿休息时间”，引导幼儿用舌尖轻舔牙齿感受“光滑”，对比“没刷牙时牙齿黏黏的感觉”，强化“刷牙让牙齿舒服”的认知。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿模仿刷牙动作的准确性，重点检查“上下刷、里外刷”手腕转动是否到位，结合沙漏计时器评估幼儿对“两分钟”时长概念的掌握情况。通过提问“牙齿刷不干净会怎样”检验幼儿对护牙重要性的理解程度。在角色扮演活动中，记录幼儿能否独立完成刷牙步骤，及时纠正“咬面遗漏”“内侧清洁不足”等问题。

2.作业评价：每日刷牙打卡表采用星级评价制，标注“动作完整度”（★-★★★）和“时长达标”（★-★★★），每周汇总评选“刷牙小标兵”。家长反馈的刷牙照片中，重点分析手腕转动幅度是否达到课本要求，对“刷满两分钟”的幼儿额外奖励牙齿贴纸。作业批注采用童趣化语言，如“小牙刷转得