2025-2026学年拜年教案小班

2025-2026学年拜年教案小班备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路结合小班幼儿直观形象思维特点，以课本春节主题为基础，通过情境创设、角色扮演、儿歌游戏等方式，引导幼儿感知拜年习俗，学习简单拜年用语（如“新年好”“恭喜发财”）和礼貌礼仪，联系家庭生活实际，让幼儿在互动体验中感受节日快乐，培养初步社交情感，落实课本中“节日礼仪与情感表达”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦文化传承与幼儿发展，通过拜年情境引导幼儿感知春节习俗，萌发对传统文化的亲近感（文化自信）；鼓励幼儿使用“新年好”等简单用语进行交流，提升语言表达与沟通能力（语言运用）；在角色扮演中理解拜年礼仪，发展初步的社交思维（思维能力）；通过儿歌、游戏体验节日快乐，培养积极的生活情感（审美创造与生活态度）。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿感知春节拜年的核心习俗（如贴春联、说吉祥话），结合课本中节日场景图建立直观认知；②学习使用“新年好”“恭喜发财”等简单拜年用语，落实课本语言表达目标，鼓励幼儿在互动中主动运用。

2.教学难点，①创设真实情境激发幼儿主动交流意愿，小班幼儿易因害羞或紧张不敢开口，需通过角色扮演游戏降低表达难度；②理解并实践拜年礼仪规范（如双手递物、微笑问候），课本虽有礼仪图示，但幼儿将图示转化为实际行为需教师多次示范与个别指导。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中春节主题页面，包含拜年场景图及简单用语。

2.辅助材料：准备春节拜年图片（贴春联、发红包）、儿歌《新年好》动画视频，与课本内容呼应。

3.实验器材：不涉及。

4.教室布置：设置“拜年小舞台”，张贴课本中的春联图样，摆放红包、福字道具，分组布置“家庭拜年情境区”。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持红包、春联道具，播放课本配套儿歌《新年好》，引导幼儿观察道具：“小朋友们，老师手里拿的是什么？过新年时我们用它做什么？”结合课本第X页春节场景图，提问：“图里的小朋友在做什么？他们说了什么话？”通过实物与课本图片结合，激发幼儿对拜年习俗的兴趣，初步感知春节氛围，落实重点“感知春节习俗”。

2.新课讲授（12分钟）

①感知拜年习俗（4分钟）：展示课本中“贴春联”“发红包”“拜年”三幅场景图，教师结合图片讲解：“过年时，我们要在门上贴红红的春联，长辈会给小朋友红包，见到长辈要说祝福的话。”引导幼儿指认图片中的春联、红包，用“这是什么？”“它在哪？”等提问巩固认知，重点建立直观联系。

②学习拜年用语（4分钟）：结合课本“拜年用语”栏目的“新年好”“恭喜发财”，教师示范发音，带领幼儿跟读：“新年好——”“恭喜发财——”，用夸张的口型和动作帮助记忆。提问：“见到爷爷、奶奶，我们该说什么？”鼓励幼儿尝试说“新年好”，难点突破“主动开口”，对害羞幼儿进行个别引导。

③理解拜年礼仪（4分钟）：课本第X页展示“双手递红包”“微笑鞠躬”礼仪图，教师模拟场景：“过年时，给长辈递红包要双手，还要说‘新年好’，收到红包要说‘谢谢’。”请个别幼儿上台模仿，教师纠正动作（如单手递物），难点“行为转化”通过示范+练习落实。

3.实践活动（15分钟）

①“拜年小舞台”（5分钟）：在教室“家庭情境区”摆放小沙发、茶几，幼儿分组扮演“爷爷”“奶奶”“小朋友”，用红包、福字道具进行拜年表演。要求：“小朋友要双手递红包，说‘新年好’，爷爷、奶奶要说‘谢谢’。”教师巡回指导，重点强化“用语运用”，鼓励幼儿主动交流，难点“克服害羞”通过角色扮演降低压力。

②“制作祝福卡”（5分钟）：发放彩色纸、蜡笔，引导幼儿模仿课本“祝福卡”范例，画福字、爱心，教师帮忙写简单祝福语（如“新年快乐”）。完成后请幼儿展示：“这是我做的祝福卡，送给妈妈，说‘新年好’。”联系课本情感目标，培养动手能力与表达意愿。

③“家庭拜年任务”（5分钟）：发放“拜年任务卡”（课本配套），图片提示“给爸爸递红包”“说恭喜发财”，请幼儿回家后完成，家长拍照记录。次日分享：“昨天你给谁拜年了？说了什么？”延伸生活实践，落实“礼仪在生活中运用”的重点。

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分为3人小组，围绕课本“拜年小问题”展开讨论，教师用图片提示引导：

①拜年时可以说什么话？举例回答：“新年好！”“恭喜发财！”“身体健康！”（结合课本用语栏，强化语言运用）

②拜年时要做什么动作？举例回答：“鞠躬”“双手递红包”“笑一笑”（联系课本礼仪图，巩固行为规范）

③收到红包要说什么？举例回答：“谢谢爷爷！”“新年快乐！”（难点“礼貌回应”的实践指导）

5.总结回顾（5分钟）

教师播放课本儿歌《新年好》，带领幼儿边唱边做动作：“拍拍手，说新年好，恭喜发财哈哈笑。”提问：“今天我们学了什么？给好朋友拜年要说什么？”幼儿集体回答：“新年好！”“双手递红包。”通过儿歌与问答，重点巩固“习俗认知与用语表达”，难点“主动表达”通过集体回应强化，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

传统习俗绘本：《小年的故事》《团圆》等绘本，以图画为主、文字简洁，对应课本中“贴春联”“团圆”场景，帮助幼儿直观理解春节习俗；春节儿歌集：《拜年歌》《新年到》等音频，包含课本“拜年用语”的韵律化表达，如“新年好，笑哈哈，恭喜发财送给你”，强化语言记忆；模拟道具包：迷你红包、福字贴纸、春联模型，与课本“拜年小舞台”场景道具一致，支持角色扮演实践；家庭活动手册：图文结合的“春节任务卡”，细化课本“家庭拜年任务”，如“给奶奶递红包时说‘新年好，奶奶’”“贴春联时帮忙拿胶带”；传统美食图片卡：饺子、年糕、汤圆的实物图，对应课本中“团圆饭”场景，丰富节日认知；生肖故事绘本：《十二生肖的故事》简编版，结合课本可能涉及的生肖元素，渗透传统文化。

2.拓展建议：

家庭互动建议：家长带幼儿参与春节准备，如贴春联时让幼儿扶着凳子、递福字，对应课本“贴春联”场景；每天练习1句拜年用语，如对爸爸说“恭喜发财，爸爸”，结合课本“语言表达”目标，强化主动开口；包饺子时让幼儿捏饺子皮，观察“团圆饭”的热闹场景，联系课本“节日情感”内容。

生活观察建议：带幼儿观察小区里的春节装饰，如红红的灯笼、大大的福字，与课本“春节场景图”对比，发现“生活中的春节”；记录拜年过程，用蜡笔画下“给爷爷拜年”的场景，对应课本“制作祝福卡”活动，表达节日体验。

阅读延伸建议：每天与幼儿共读1本春节绘本，读完后提问“故事里的小朋友在做什么？说什么？”，如读《团圆》时问“爸爸回家时，小女孩说了什么？”，联系课本“拜年礼仪”内容；家长用方言教幼儿说拜年话，如“新年好，身体健康”，丰富语言表达，对应课本“语言运用”目标。

游戏化建议：玩“拜年小剧场”游戏，家长扮演“邻居阿姨”，幼儿扮演“小朋友”，用课本道具进行“敲门-拜年-收红包”流程，强化礼仪实践；将课本儿歌《新年好》改编成动作，如“拍手说新年好，鞠躬说恭喜发财”，通过肢体记忆巩固内容；收集家里的“春节照片”，和幼儿一起看照片讲故事，如“这是去年你给奶奶拜年的照片，你说了什么？”，联系课本“生活经验”拓展。作业布置与反馈作业布置：

①口头作业：每天练习1句课本中的拜年用语（如“新年好”“恭喜发财”），对家人说并记录家长反馈的“幼儿表现记录卡”（课本配套）；②实践作业：完成课本“家庭拜年任务”，给1位长辈双手递红包并说祝福语，家长拍摄照片或视频；③创意作业：模仿课本“祝福卡”范例，制作1张新年贺卡，画福字或爱心，教师帮忙写简单祝福语。

作业反馈：

①口头作业反馈：次日检查“幼儿表现记录卡”，对主动开口的幼儿贴“礼貌小星星”贴纸，对害羞的幼儿个别鼓励：“昨天你给妈妈说了‘新年好’，今天试试对爷爷说，老师相信你能做到”；②实践作业反馈：通过家长照片/视频观察幼儿动作规范（如是否双手递物），对符合要求的幼儿展示照片并表扬“XX小朋友给奶奶拜年时，双手递红包还说‘恭喜发财’，真棒”，对单手递物的幼儿示范正确动作并练习；③创意作业反馈：展示贺卡，肯定幼儿的画作（如“你画的福字真红，像课本里的一样”），对未写祝福语的幼儿引导：“下次可以请老师帮你写‘新年快乐’，送给爸爸”。课后拓展1.拓展内容：

传统习俗绘本：《小年的故事》《团圆》等绘本，对应课本中“贴春联”“团圆饭”场景，帮助幼儿直观理解春节习俗；春节儿歌集：《拜年歌》《新年到》等音频，包含课本“拜年用语”的韵律化表达，如“新年好，笑哈哈，恭喜发财送给你”，强化语言记忆；模拟道具包：迷你红包、福字贴纸、春联模型，与课本“拜年小舞台”场景道具一致，支持角色扮演实践。

2.拓展要求：

家长