2025-2026学年儿歌小鱼摇教案

2025-2026学年儿歌小鱼摇教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析一、教材分析本课选自幼儿园中班语言领域主题活动“有趣的动物”，儿歌《小鱼摇》以简短重复的句式“小鱼摇摇尾巴，吐泡泡”描绘小鱼动态，韵律轻快，贴近幼儿生活经验。内容紧扣课本中“动物朋友”单元，旨在通过儿歌学习发展幼儿语言表达能力与模仿能力，同时渗透对小鱼生活习性的认知，符合中班幼儿“以游戏为基本活动”的教学实际，为后续主题活动“动物模仿秀”做铺垫。核心素养目标二、核心素养目标本课通过儿歌《小鱼摇》的学习，发展幼儿语言运用能力，能诵读并模仿儿歌句式，感受语言韵律美；培养形象思维，通过观察小鱼动态进行动作模仿与创编；萌发对动物生活的兴趣，体会儿歌中活泼欢快的情感，提升语言审美感知与表达乐趣。教学难点与重点1.教学重点，①诵读儿歌《小鱼摇》，理解小鱼摇尾巴、吐泡泡的动态内容；②模仿儿歌句式，进行简单的语言表达；③感受儿歌的韵律美，体验欢快的情感。

2.教学难点，①准确模仿小鱼摇尾巴和吐泡泡的动作，协调身体动作；②在理解基础上创编新句子，表达自己的想法；③保持对儿歌的兴趣和注意力，避免分心。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿持有《有趣的动物》单元中《小鱼摇》儿歌文本及配套图画卡片。

2.辅助材料：准备小鱼游动动态图、泡泡上升视频，用于直观呈现儿歌内容；彩色纱巾若干，模拟水流环境。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：在活动区铺设蓝色绸布模拟池塘，围坐成半圆形便于互动观察，设置小鱼道具展示台。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持小鱼手偶，模仿小鱼游动：“小朋友们，今天教室变成了一个神奇的小池塘，老师要请一位小客人来做客，它有圆圆的眼睛，扁扁的尾巴，喜欢在水里游来游去，还会吐泡泡，猜猜它是谁？”引导幼儿猜测“小鱼”。

回顾旧知：“上节课我们认识了动物朋友，谁能说说小鱼长什么样子？它喜欢做什么？”请2-3名幼儿分享，教师总结：“小鱼有尾巴，会游泳，喜欢吃小虫子。”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师播放儿歌《小鱼摇》音频，幼儿安静倾听。教师出示儿歌图文卡片，逐句朗诵：“小鱼摇摇尾巴，吐泡泡，摇摇尾巴，吐泡泡，水里游来游去，真快乐。”边朗诵边做动作：双手放在身后当尾巴左右摇摆，双手合拢张开当吐泡泡，身体左右摇摆当游动。提问：“儿歌里的小鱼在做什么？它的尾巴怎么样？它吐了什么？”引导幼儿回答“摇尾巴”“吐泡泡”。

举例说明：教师播放小鱼游动和吐泡的短视频，提问：“视频里的小鱼和儿歌里的小鱼一样吗？它的尾巴是怎么摇的？泡泡是什么样子的？”幼儿观察后，教师示范动作：“像这样，轻轻摇尾巴，慢慢吐泡泡，我们一起来学小鱼吧。”

互动探究：将幼儿分成4组，每组发放小鱼头饰和纱巾（当尾巴）。教师带领幼儿边念儿歌边做动作，一组念“小鱼摇摇尾巴”，一组做摇尾巴动作；一组念“吐泡泡”，一组做吐泡泡动作。交换角色，让幼儿体验不同动作与语言的配合。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

（1）动作模仿游戏：幼儿佩戴小鱼头饰，手持纱巾，教师念儿歌，幼儿根据内容做动作（摇尾巴、吐泡泡、游动）。教师观察幼儿动作是否协调，对动作不协调的幼儿轻轻辅助：“尾巴要轻轻摇，像小船一样漂在水上。”

（2）创编新句子：教师提问：“小鱼除了摇尾巴，还能摇哪里？除了吐泡泡，还能做什么？”引导幼儿思考，如“摇摇脑袋”“吐小水花”。教师举例：“小鱼摇摇脑袋，吐小水花，摇摇脑袋，吐小水花，水里游来游去，真开心。”鼓励幼儿尝试创编，每组说出1-2句新句子，教师记录并带领全体幼儿朗诵。

教师指导：巡回指导幼儿创编，对胆小的幼儿说：“小鱼摇摇身体，吐泡泡，这句也很好呀！”对创编正确的幼儿给予肯定：“你的小鱼真可爱，还会摇耳朵呢！”

4.拓展延伸（约5分钟）：

教师出示蓝色绸布（模拟池塘）和泡泡机，说：“现在我们要到池塘里去玩啦！当泡泡机吹出泡泡时，你们就是小鱼，跟着儿歌游来游去，碰到泡泡就轻轻‘吃’掉它。”播放儿歌，幼儿在绸布上自由游动，追逐泡泡，教师参与其中，与幼儿互动。

5.结束活动（约5分钟）：

教师总结：“今天我们学会了儿歌《小鱼摇》，还做了小鱼游戏，你们开心吗？回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听，明天来告诉老师，你们的小鱼还做了什么有趣的事情。”幼儿整理头饰和纱巾，活动结束。知识点梳理1.儿歌语言结构认知：掌握《小鱼摇》简短重复的句式结构“XX摇摇XX，吐XX”，理解其通过动作描写展现动物动态的表达方式，如“小鱼摇摇尾巴，吐泡泡”中“摇摇”“吐”的叠词运用增强韵律感，符合中班幼儿语言模仿特点。

2.核心词汇理解与运用：学习“摇”（左右摆动）、“尾巴”（鱼类身体后部器官）、“吐”（向外排出）、“泡泡”（圆形透明气体）等名词与动词，能结合图片、动作演示词义，如用双手身后摆动模拟“摇尾巴”，用双手合拢张开模拟“吐泡泡”。

3.动态内容解析：理解儿歌中小鱼的三组连续动作——“摇尾巴”“吐泡泡”“游来游去”，通过观察真实小鱼视频或动态图，建立语言描述与实际动作的对应关系，如“摇尾巴”是控制方向，“吐泡泡”是呼吸表现。

4.韵律感知与诵读技巧：感受儿歌“七字句，二/二/三”的节奏（如“小鱼/摇摇/尾巴，吐泡泡”），通过拍手、跺脚等身体打击乐辅助诵读，学习跟读、分句读、集体读等诵读方式，培养语感与语音节奏感。

5.情感基调体会：体会儿歌末句“真快乐”传递的欢快情感，通过模拟小鱼游动的愉悦动作（如微笑、轻快摇摆），感受小鱼的快乐心情，萌发对动物的喜爱之情。

6.动作模仿与身体协调：通过模仿“摇尾巴”（双手身后左右摆动）、“吐泡泡”（双手合拢张开）、“游来游去”（身体左右摇摆、踮脚轻移）等动作，促进大肌肉群发展与动作协调性，实现语言与动作的联动表达。

7.生活经验联系：结合幼儿日常观察小鱼的经验（如在公园池塘、鱼缸中看到的鱼），理解儿歌内容源于生活，如“吐泡泡”是鱼在水中的常见现象，强化语言与生活的关联。

8.简单科学常识渗透：初步了解小鱼的生活环境（水里）、尾巴的功能（控制游动方向）、泡泡的产生（鱼鳃呼吸时排出气体），通过提问“小鱼为什么生活在水里？”“尾巴有什么用？”等，渗透自然科学启蒙。

9.句式迁移与创编能力：基于“XX摇摇XX，吐XX”的句式结构，尝试替换主体与动作进行创编，如“小兔摇摇耳朵，蹦蹦跳”“小鸭摇摇翅膀，嘎嘎叫”，发展语言创造性与迁移运用能力。

10.合作互动学习：通过分组模仿（一组念儿歌，一组做动作）、集体创编新句子等活动，学习与同伴配合表达，培养倾听他人发言、轮流参与的合作意识。

11.视觉辅助理解：利用儿歌配套图画卡片（小鱼摇尾巴、吐泡泡的插图）和动态视频，将抽象语言转化为具体形象，帮助幼儿理解“摇”“吐”等动词的动态过程，增强直观感知。

12.表达完整性培养：在模仿与创编中，鼓励幼儿用完整句子表达，如“小鱼摇摇尾巴，吐泡泡”，避免碎片化语言，提升语言表达的完整性与逻辑性。

13.情境游戏应用：在“池塘游动”情境游戏中（铺设蓝色绸布模拟池塘，幼儿佩戴头饰扮演小鱼），运用儿歌内容进行互动，如“当老师说‘吐泡泡’时，小朋友要吐泡泡并游开”，实现语言知识在游戏中的实际应用。

14.情感态度目标：通过感受儿歌中小鱼的快乐，引导幼儿关注动物的情绪，学会用友善的态度对待小动物，如“轻轻摸小鱼，不吓唬它”，培养爱心与责任感。

15.复习巩固方法：通过回家念儿歌给家长听、绘制“小鱼摇尾巴”图画等活动，延伸课堂学习，强化知识点记忆，实现家园共育的语言学习延伸。课堂1.课堂评价：通过提问“儿歌里小鱼做了哪三个动作？”观察幼儿能否准确说出“摇尾巴、吐泡泡、游来游去”，检验对儿歌内容的理解；在动作模仿环节记录幼儿“摇尾巴”（双手摆动幅度）、“吐泡泡”（手部开合动作）的协调性，重点关注动作与语言的配合度；分组创编新句子时，倾听幼儿是否能替换“XX摇摇XX，吐XX”中的主体（如“小兔”“小鸭”）和动作（如“摇耳朵”“拍翅膀”），评估语言迁移能力。对注意力分散的幼儿及时用小鱼手偶引导，确保全员参与。

2.作业评价：检查幼儿回家诵读儿歌的音频或家长记录，重点评价“摇摇”“吐泡泡”等叠词的发音是否清晰，句尾“真快乐”的情感表达是否自然；批改“小鱼动态图画”作业时，观察幼儿是否画出摇尾巴、吐泡泡的特征，对能添加“池塘”“水草”背景的幼儿给予“画面生动，细节丰富”的评语；对诵读不流畅的幼儿，通过“回家和爸爸妈妈比赛念儿歌”的方式鼓励巩固，对图画未体现动作的幼儿，次日活动中用实物模型再次演示，强化认知。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终，用蓝色绸布模拟池塘、泡泡机创设“小鱼游动”情境，让幼儿在真实场景中自然运用儿歌语言，实现“玩中学”。

2.动作与语言联动设计，通过“摇尾巴”“吐泡泡”等具体动作帮助幼儿理解动词含义，符合中班幼儿“以动促学”的认知特点。

（二）存在主要问题

1.创编环节部分幼儿参与度低，因句式迁移能力不足，替换主体（如“小兔”“小鸭”）和动作时出现困难。

2.动作模仿时个别幼儿协调性弱，如“摇尾巴”幅度过大、“吐泡泡”手部开合不自然，教师未能及时分层指导。

（三）改进措施

1.针对创编难点，设计“句式填空卡”，提供“XX摇摇XX，吐XX”的框架，让幼儿先填简单名词（如“耳朵”“水花”），再逐步过渡到自主创编，降低表达门槛。

2.针对动作协调问题，提前录制“小鱼动作示范微视频”，让幼儿在活动区反复观看模仿；教师巡回时用“尾巴轻轻像小船”“泡泡慢慢吹出来”等儿化语言提示，帮助幼儿控制动作幅度。课后作业1.**动作模仿作业**：回家后请爸爸妈妈当观众，边念儿歌《小鱼摇》边做三个动作（摇尾巴、吐泡泡、游来游去），用手机录成小视频，明天分享给老师和小朋友。

*答案示例*：双手身后摆动（摇尾巴）→双手合拢张开（吐泡泡）→身体左右摇摆（游来游去）。

2.**句子创编题**：模仿儿歌格式"XX摇摇XX，吐XX"，给小动物编一句新儿歌。

*答案示例*：小兔摇摇耳朵，吐泡泡；小鸭摇摇翅膀，吐水花。

3.**绘画表达题**：画一幅"小鱼摇尾巴"的图画，要画出小鱼吐的泡泡和摇动的尾巴。

*答案示例*：椭圆形身体+扇形尾巴+圆形气泡（至少3个）。

4.**亲子互动题**：和爸爸妈妈一起玩"我说你做"游戏：一人说"