亚运运会歌 重逢教学设计初中音乐粤教版八年级上册-粤教版

亚运运会歌重逢教学设计初中音乐粤教版八年级上册-粤教版课题课时课程基本信息1.课程名称：亚运运会歌《重逢》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日（星期四）上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课通过欣赏亚运运会歌《重逢》，培养学生的音乐核心素养：审美感知方面，引导学生感受歌曲的旋律美和节奏美，提升音乐鉴赏能力；艺术表现方面，鼓励学生参与演唱或表演，增强表现技能；文化理解方面，帮助学生理解亚运精神中的团结与友谊，深化文化自信；创意实践方面，设计音乐创作活动，激发创新思维。目标紧扣课本内容，注重实际教学应用，促进学生核心素养全面发展。学习者分析学生已掌握基础音乐知识，如音符识别、节奏型和简单歌唱技巧，在课本前单元中已学习过类似主题歌曲。学生对亚运会兴趣浓厚，能力上能参与合唱和讨论，学习风格偏好互动式和多媒体辅助。可能遇到的困难包括歌词含义理解、节奏精准把握、情感表达不足，以及文化背景知识缺乏，需结合课本内容逐步引导。教学资源准备每位学生配备粤教版八年级上册音乐教材。辅助材料包括《重逢》歌曲音频、亚运会开幕式视频片段、运动员团结图片。无实验器材。教室布置设置分组讨论区、演唱操作台，配备音响设备以支持音乐播放和演唱活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚运歌曲《重逢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道杭州亚运会会歌《重逢》吗？这首歌曲与我们的生活、情感有什么联系？”

展示亚运会开幕式视频片段（约1分钟），重点呈现《重逢》演唱场景，让学生直观感受歌曲的恢弘气势与情感张力。

简短介绍《重逢》的创作背景（如为亚运会量身打造，传递团结、友谊精神），点明其作为会歌的文化意义，为后续学习铺垫。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握《重逢》的旋律结构、节奏特点及歌词内涵。

过程：

讲解歌曲定义：明确《重逢》是一首融合民族元素与现代风格的大型声乐作品，属于颂歌体裁。

分析组成部分：

-旋律特点：主歌部分平缓叙事（展示乐谱片段），副歌部分高亢激昂（用钢琴示范旋律起伏）；

-节奏特征：副歌运用附点节奏（如“重逢”的“逢”字延长），增强推进感；

-歌词主题：紧扣“重逢”核心，强调“心相融，梦相拥”的团结精神（结合课本歌词）。

实例应用：播放副歌片段，引导学生跟随打拍子，感受节奏如何烘托情感。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过歌曲片段解析，深化学生对《重逢》艺术表现与文化价值的理解。

过程：

选取三个典型片段分析：

-**片段一（主歌）**：背景是杭州山水画面，歌词“钱塘江水长，情意绵长”，分析旋律如何通过级进音程营造柔美意境；

-**片段二（副歌高潮）**：合唱部分“重逢，重逢”，分析强力度、长音设计如何表达情感爆发；

-**片段三（尾声）**：渐弱处理与“梦想闪耀”歌词，探讨收尾如何呼应“希望”主题。

小组讨论：每组聚焦一个片段，思考“如何用音乐元素传递亚运精神？”（如节奏象征拼搏，旋律代表和谐）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力，深化对歌曲精神内核的理解。

过程：

分组：4人一组，每组分配讨论主题（如“副歌节奏的力量”“歌词中的文化符号”）。

讨论任务：

-分析所选片段的音乐特点；

-探讨其如何体现“团结、友谊”的亚运精神；

-提出1条创新建议（如加入民族乐器改编）。

每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，促进全班对歌曲多维度的认知。

过程：

代表展示：每组用1-2分钟汇报讨论结果（如“副歌的附点节奏像运动员冲刺的步伐”）。

互动点评：

-学生提问：“主歌的柔美旋律是否象征杭州的温婉？”

-教师点评：肯定学生联系生活场景的思考，补充歌词中“丝绸”“西湖”等文化意象的设计意图。

教师总结：强调《重逢》通过音乐语言实现“情感共鸣”与“文化认同”的双重价值。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化亚运精神与音乐的联系。

过程：

回顾本节课重点：

-《重逢》的旋律、节奏、歌词结构；

-音乐元素如何服务于“团结、友谊”主题。

强调意义：亚运歌曲不仅是艺术作品，更是传递人类共同价值观的载体。

课后作业：以“《重逢》中的音乐如何打动我”为题，撰写200字短文，结合课堂所学分析个人感受。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐知识拓展

-旋律与调式：《重逢》采用民族五声音阶（宫商角徵羽）为基础，融合现代大调式，可对比分析《黄河大合唱》中的五声音阶运用，理解民族音乐元素在大型作品中的传承与创新。

-节奏与节拍：副歌部分运用附点节奏与切分节奏，增强推进感，可结合课本中《青春舞曲》的节奏特点，分析不同节奏型对情感表达的影响。

-歌词与文学性：歌词“钱塘江水长，情意绵长”运用比喻与对仗手法，可联系语文课中的现代诗歌鉴赏，深化对歌词文学价值的理解。

-演唱形式：歌曲采用领唱与合唱结合的形式，可拓展介绍《黄河大合唱》中的轮唱、复调合唱技巧，对比不同演唱形式的表现力。

（2）文化背景拓展

-亚运精神：杭州亚运会“心心相融，@未来”的主题与《重逢》中“心相融，梦相拥”的歌词呼应，可补充广州亚运会《日出东方》、北京亚运会《点燃激情，传递梦想》等会歌，对比不同亚运会歌曲对团结、拼搏精神的诠释。

-地域文化：歌曲融入杭州地域元素（如钱塘江、西湖丝绸），可结合课本中《茉莉花》的江南音乐风格，分析地域文化在音乐创作中的体现。

-国际视野：亚运会作为亚洲体育盛会，其会歌需兼顾国际传播性，可拓展分析奥运会主题曲（如《HandinHand》）如何通过音乐语言传递人类共同价值观。

（3）艺术表现拓展

-编曲特点：歌曲运用交响乐与民族乐器（如古筝、笛子）结合，可对比《梁祝》中的中西乐器融合，理解编曲对音乐风格塑造的作用。

-情感层次：从主歌的柔美叙事到副歌的激昂抒发，可结合《我和我的祖国》的情感处理，分析音乐如何通过力度、速度变化表现情感起伏。

-舞台呈现：亚运会开幕式中的《重逢》表演结合灯光、舞蹈，可拓展介绍音乐与视觉艺术的融合，如《只此青绿》中的舞台设计对音乐意境的强化。

2.拓展建议

（1）阅读与聆听建议

-阅读推荐：阅读《音乐中的中国精神》（人民音乐出版社），了解中国音乐作品中的家国情怀；欣赏《亚运会歌曲集》CD，对比不同亚运会会歌的音乐风格。

-聆听任务：收集大型活动主题曲（如奥运会、世博会），分析其旋律特点与主题表达的关联，撰写聆听笔记（不少于300字）。

（2）实践与创作建议

-歌词改编：以“校园重逢”为主题，模仿《重逢》的歌词结构（主歌叙事+副歌抒情），创作一段歌词，并尝试用简单旋律哼唱。

-演唱实践：分组练习《重逢》副歌部分，注意附点节奏的准确性，尝试加入简单动作（如手拉手表现“团结”），录制小组演唱视频。

-音乐创作：使用手机音乐软件（如库乐队），选择五声音阶创作8小节的旋律片段，命名“我们的亚运梦”，并与同学分享创作思路。

（3）跨学科融合建议

-语文融合：结合课本中的“综合性学习·我的音乐生活”，撰写《一首歌里的家国情怀》短文，分析《重逢》歌词中的文化符号与情感表达。

-美术融合：为《重逢》设计一张海报，突出“重逢”主题，要求包含音乐元素（如音符、旋律线）与亚运元素（如火炬、钱塘江）。

-体育融合：模仿亚运会开幕式中的团体操动作，编排简单的“团结”主题舞蹈，配合《重逢》副歌部分进行展示，体会音乐与运动的结合。

（4）文化探究建议

-家乡音乐调查：采访家人或长辈，收集本地与“重逢”“团聚”相关的民歌或歌曲，记录其旋律特点，课堂分享并分析与《重逢》的异同。

-国际音乐对比：查阅资料，了解亚洲其他国家（如日本、韩国）的运动会歌曲，对比其与中国亚运会歌曲在文化内涵上的差异，撰写探究报告。

（5）长期发展建议

-建立“音乐成长档案”：收集本学期学习过的歌曲（包括《重逢》），记录每首歌曲的音乐特点与个人感受，学期末整理成个人音乐作品集。

-参与“校园音乐节”：以小组为单位，选择《重逢》或其他亚运会歌曲进行改编表演（如加入朗诵、舞蹈），展示对音乐的理解与创新能力。内容逻辑关系①音乐本体与主题表达的逻辑关系

重点知识点：旋律五声音阶、附点节奏、领唱与合唱形式

关键词句：“钱塘江水长，情意绵长”“重逢，重逢”

②情感体验与文化内涵的逻辑关系

重点知识点：亚运精神“心相融，梦相拥”、地域文化符号

关键词句：“心相融，梦相拥”“点燃激情，传递梦想”

③实践活动与知识应用的逻辑关系

重点知识点：歌词改编、节奏模仿、跨学科创作

关键词句：“校园重逢”“我们的亚运梦”“音乐成长档案”典型例题讲解例题1：分析《重逢》的旋律特点。答案：歌曲采用民族五声音阶（宫商角徵羽）为基础，融合现代大调式，主歌部分平缓叙事，副歌部分高亢激昂。

例题2：识别副歌“重逢，重逢”的节奏型。答案：运用附点