国培作业一改进后的教学设计

改进后的教学设计学校：

教材版本：

教师年级四年六

科目语文

授课时间

课题火烧云

课时安排2

第

课时授课类型

一、学情分析中年级学生有一定的读、说、写的能力，理解课文内容的基础上对学生进行写法渗透。

二、教材分析《火烧云》是教科版小学语文教材四年级下册的一篇主体课文，它是萧红的一篇散文，文章中运用准确、生动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程在颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧云，文章简洁精练，文笔优美，饱含深情。

三、教学目标设计1．认识字，学会本课的字。熟读精美片段，背诵段落。

2．熟读理解作者观察事物和积累材料的方法。。

3．理解课文内容，激发热爱自然，观察自然的兴趣。四、教学重点难点·教学重点理解三句话的含义，背诵三段颁奖词。

·教学难点学习写作方法

五、教学方法读、悟结合

六、教学媒体视频、多媒体课件、《感动中国》音乐

七、教学策略设计激情导入，调动学生的生活经验

八、教学过程设计教学环节1教学过程激情导入，调动学生的生活经验

教师活动一）播放课件火烧云

看了这段视频，同学们最大的感受是什么？学生活动学生谈自己的感受。简介作者。了解散文特点

设计意图【学生观看视频后，教师通过席上大自然神奇的景象引入，调动学生已有生活经验，让学生在心灵深处搜寻记忆，让“大自然成为课堂教学的情感基调，有了这样的情感铺设，学生会渐渐融入课堂教学的情境之中，再通过栏目的介绍，提高学生阅读的兴趣。】

教学环节2教学过程视频导入，情感渲染，教师活动

（一）课件出示：自然景观，同学们，当你看到、听到这神奇的自然美后，你的内心感受又如何，（二）出示视频，观察三）读中悟语，读中悟情。

理清课文写作顺序：上来了——变化着——下去了

学生活动学生读书，带问题朗读

1.学生汇报，教师相机点拨。

2．带着自已的感受再读。

3．小组展示读。

4．各组推选，台前演读。（播放优美的背景音乐）

设计意图【为学生搭建了自主、合作探究的学习平台，让学生在合作与交流中展开学习。】

教学环节3教学过程略读自悟另两则颁奖词

教师活动安排学习任务，指导读书

学生活动1．自由读思考：火烧云最主要的特点是什么？从哪几方面来写这一特点？

2．火烧云的颜色和形状变化各有什么特点？

3、你从中学会了什么？设计意图【教学中充分体现学生的主体地位，学生掌握了学法，在自主、合作探培养学生观察能力，学习能力及问题探究意识。】

教学环节4教学过程抓住特点，重点探究

图片欣赏变：多：金灿灿，半灰半百合，半黄半紫，

快：一会

一会

仿写：自然景观《雨》、《云》《雾》

教师活动引导学生朗读，读出惊喜、后惋惜的情感。教师示范，培养学生写作能力。

学生活动学生在教师引导下完成学习任务。

设计意图【这一环节，让学生在老师的示范中体会}读得有劲，读得投入九、板书设计《火烧云》多：半灰半百合——红彤彤，金灿灿

快：一会

一会

十、作业设计

对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、谈话引入，不易激起学生兴趣。1、监控视频录像的使用，让学生在视觉、听觉下，感受到自然景观的独特，神奇……2、自由读，学生的感情不易被激发。2、音乐的适时利用，学生读书的情