2025-2026学年乘车教学设计师连衣裙

2025-2026学年乘车教学设计师连衣裙学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。“乘车”是小学数学一年级下册“生活中的数学”单元内容，基于学生已掌握的20以内加减法，通过模拟乘车场景，引导学生解决上下车人数变化、座位分配等实际问题。教材旨在培养学生的数感与应用意识，将数学知识与生活经验结合，帮助学生理解数学在生活中的实用性，为后续学习简单应用题奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过乘车情境教学，培养学生数感，能准确感知上下车人数变化；发展运算能力，运用20以内加减法解决乘车中的实际问题；增强应用意识，体会数学与生活的紧密联系；初步建立模型思想，将乘车场景抽象为加减法模型，提升用数学眼光观察生活、用数学思维解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已熟练掌握20以内加减法，能进行简单计算；具备初步的读题能力，能理解“上车、下车、原来有多少”等基本情境词汇；在生活中有乘车经验，知道上下车人数变化的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏化、情境化学习兴趣浓厚，喜欢角色扮演（如售票员、乘客）；动手操作能力强，能借助实物（如小圆片）模拟人数变化；学习风格以视觉和动觉为主，注意力集中时间约15-20分钟，需频繁互动维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动态人数变化（如“先上车5人，再下车3人”）易导致计算顺序混淆；对“座位够不够”等比较型问题理解困难；部分学生语言表达能力较弱，无法准确描述问题情境，影响解题思路。教学资源四、教学资源。实物教具：小圆片、乘客卡片、公交车模型；多媒体设备：投影仪、电脑；信息化资源：数学游戏APP、教学课件；教学手段：角色扮演、小组活动、情境模拟。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放公交车到站音效，提问：“同学们，你们坐过公交车吗？今天我们当一回小司机，一起解决乘车中的数学问题！”

回顾旧知：出示卡片“原来有8人，上车3人，现在有几人？”请学生口答并说明计算方法（8+3=11）。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：揭示课题“乘车问题”，强调“上车用加法，下车用减法”。举例：公交车原有10人，上车5人，下车2人，现在有多少人？列式：10+5-2=13（人）。

举例说明：用小圆片模拟人数变化：先摆10个（原有），加5个（上车），再拿走2个（下车），数出剩余13个。

互动探究：分组活动。每组发“公交车模型”和“乘客卡片”，模拟“原有7人，上车4人，下车1人”的过程。要求：①摆出人数变化；②列式计算；③小组汇报。教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①基础题：独立完成课本P32例题“原有9人，上车6人，下车3人，现在有多少人？”

②提升题：小组合作解决“一辆车限载20人，现有15人，先上车7人，再下车4人，会超载吗？”（列式：15+7-4=18<20，不会超载）

③拓展题：用乘车数据解决实际问题：班级春游租两辆车，每车限载25人，一班22人，二班23人，够坐吗？（22+23=45<50，够坐）

教师指导：针对学生易错点（如“先下车后上车”的顺序混淆）用动态教具演示；对语言表达弱的学生引导用“先……再……”描述情境。

课堂小结：学生总结“乘车问题”的解题步骤：①找原有人数；②看上下车变化；③列式计算；④答问题。布置作业：记录家庭一次乘车过程，用加减法描述人数变化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《乘车安全小手册》：介绍公交车载客量标准（如限载50人），结合本节课知识，计算"如果车上已有35人，再上10人是否超载？"（35+10=45<50，不超载）。

《公交车路线图》：展示简单公交线路图，标注各站上下车人数（如"第一站上车5人，第二站下车3人，上车2人"），引导学生用加减法计算每站后人数。

《不同交通工具的载客量》：对比公交车（50人）、校车（30人）、出租车（4人）的载客量，设计"30名同学租车，选哪种交通工具最合适？"的数学问题。

2.课后自主探究

（1）**家庭乘车数据记录**：记录一次家庭乘车过程（如"超市站上车4人，公园站下车2人，商场站上车3人"），用加减法算出全程人数变化，制作简易数据表。

（2）**班级春游方案设计**：班级有25人，租一辆限载20人的车，先上车18人，再下车5人，再上车7人，是否超载？若超载，如何调整乘车方案？

（3）**小小公交员挑战**：模拟公交调度，设计"早高峰发车计划"：第一辆车原有15人，连续三站分别上车8人、下车3人、上车5人；第二辆车原有12人，连续两站上车10人、下车4人。比较两车最终人数，分析哪辆车更拥挤。

（4）**数学与生活日记**：观察一次真实公交场景，记录"上车人数""下车人数""剩余座位"，用数学语言描述问题（如"车上原坐18人，上车后坐满20人，说明上车2人"）。板书设计①核心概念关键词：上车（加法）、下车（减法）、原有人数、现在人数、人数变化、列式计算

②解题步骤流程：找原有人数→看上下车变化→确定加减运算→列式计算→写出答案单位

③典型例题示范：原有8人，上车3人，下车1人，现在有多少人？

8+3-1=10（人）

答：现在有10人。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演：通过让学生扮演售票员和乘客，在模拟公交场景中应用加减法，增强学习兴趣和参与感。

2.动手操作实践：使用小圆片和乘客卡片动态演示人数变化，帮助学生直观理解加减运算。

（二）存在主要问题

1.学生注意力易分散：部分学生在小组活动中走神，影响学习效果。

2.