2025-2026学年水果亲子教案中班

2025-2026学年水果亲子教案中班学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合中班主题活动“可爱的水果”，认识苹果、香蕉、橘子等常见水果的外形特征（颜色、形状、触感），学习“圆的”“黄的”“甜的”等描述词汇，通过亲子水果拼贴、分类游戏感知水果的差异，培养观察与表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中接触过水果，能说出部分水果名称，对颜色、形状有初步认知，但缺乏系统观察和语言描述能力。本节课在已有经验基础上，通过亲子互动深化对水果特征的感知，巩固词汇运用，符合中班幼儿“直观形象思维”的认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言表达与运用，引导幼儿用“圆的”“黄的”“甜的”等词汇描述水果特征，提升语言组织与表达能力；发展观察与分类思维，通过感知水果外形差异，培养初步的逻辑分析与归纳能力；渗透审美感知，在亲子拼贴中感受水果的色彩与形状美，激发对自然事物的审美情趣；强化实践与合作意识，通过亲子互动操作，体验合作乐趣，培养动手能力与亲子情感联结。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握常见水果（苹果、香蕉、橘子）的核心外形特征词汇，如"圆的""弯的""黄的""红的"，并能准确对应实物。

（2）通过亲子分类游戏，巩固对水果颜色、形状、触感的多维度认知，例如能将"圆的红色水果"（苹果）与"弯的黄色水果"（香蕉）区分归类。

2.教学难点：

（1）抽象词汇的精准运用：幼儿易混淆"甜的"（味觉）与"香的"（嗅觉）等感官词汇，如将香蕉的气味误描述为"甜的"。

（2）多特征综合分类：当需同时考虑形状与颜色时（如"选出所有圆的黄色水果"），幼儿易忽略某一维度，如仅凭颜色将橘子误归入"红色水果"类别。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《可爱的水果》主题活动手册，包含水果特征认知与亲子操作任务。

2.辅助材料：准备苹果、香蕉、橘子等新鲜水果实物若干，水果颜色、形状特征图片卡，水果生长过程短视频。

3.实验器材：触摸袋（内装不同形状水果模型，供幼儿感知形状），安全塑料小刀（教师使用，切开水果观察内部结构）。

4.教室布置：设置分组操作桌，每组摆放水果、分类卡及手工材料；教室一角布置亲子水果拼贴作品展示区。教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要一起学习“可爱的水果”主题。你们看，桌上摆着苹果、香蕉、橘子，这些都是我们生活中常见的水果。我们先来玩个游戏吧！请你们摸一摸这些水果，说说它们有什么不同？学生：老师，苹果是硬的，香蕉是软的。老师：真棒！苹果摸起来圆圆的，硬邦邦的；香蕉弯弯的，软软的。橘子呢？学生：橘子有点粗糙，表面有小坑。老师：对，橘子表面有凹凸感。现在，我们学习描述词汇：苹果是“圆的”“红的”，香蕉是“弯的”“黄的”，橘子是“圆的”“橙的”。请你们跟我读一遍：圆的、弯的、红的、黄的、橙的。学生：圆的、弯的、红的、黄的、橙的。老师：很好！接下来，我们要用这些词汇来描述水果。比如，苹果是圆的，红的；香蕉是弯的，黄的；橘子是圆的，橙的。你们能用自己的话说说吗？学生：香蕉是弯的，黄的，吃起来甜的。老师：对，香蕉是弯的、黄的，而且很甜。现在，我们做个分类游戏。老师拿出水果图片，请你们按颜色分类：把红色的水果放一边，黄色的放另一边。学生：老师，苹果是红色的，应该放这里；香蕉是黄色的，放那里。老师：真聪明！苹果是红色的，属于红色水果；香蕉是黄色的，属于黄色水果。橘子呢？学生：橘子是橙色的，不是红色或黄色。老师：对，橘子是橙色的，所以我们单独放一边。现在，我们按形状分类：圆的水果有哪些？学生：苹果和橘子都是圆的。老师：没错，苹果和橘子是圆的；香蕉是弯的。请你们把圆的水果放一堆，弯的水果放一堆。学生：好的，苹果和橘子放一起，香蕉放另一堆。老师：太棒了！现在，我们进入亲子活动时间。家长们，请和孩子们一起做水果拼贴画。用水果切片或整个水果，拼出你们喜欢的图案。比如，苹果片做太阳，香蕉片做月亮。学生：妈妈，我想用苹果做笑脸。老师：好主意！苹果片圆圆的，适合做脸；香蕉片弯弯的，可以当嘴巴。家长们，请帮助孩子用胶水固定水果。学生：老师，橘子皮可以当眼睛吗？老师：可以，橘子皮是橙色的，圆圆的，正好当眼睛。现在，开始创作吧！老师巡视指导，帮助孩子们用词汇描述他们的作品。学生：我的拼贴是苹果做的太阳，是圆的，红的。老师：说得真好！太阳是圆的，红的。香蕉做的月亮呢？学生：月亮是弯的，黄的。老师：对，月亮是弯的，黄的。现在，时间到了，请把作品展示在教室的展示区。学生：老师，我的拼贴是橘子做的房子，是圆的，橙的。老师：真有创意！房子是圆的，橙的。最后，我们总结一下今天的学习。小朋友们，你们学到了什么？学生：我们学会了用“圆的”“弯的”“红的”“黄的”“橙的”描述水果。老师：对！我们认识了苹果、香蕉、橘子，能说出它们的外形特征，还做了分类游戏和亲子拼贴。回家后，请你们和爸爸妈妈一起吃水果，用今天学的词汇描述一下。学生：老师，我回家要告诉爸爸，苹果是圆的，红的。老师：太好了！今天的课就到这里，谢谢大家！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《好饿的毛毛虫》byEricCarle：绘本讲述毛毛虫吃苹果、梨、橘子等水果的故事，帮助幼儿认识水果种类和颜色特征。

-《水果的秘密》byAnnaClaybourne：简单介绍苹果、香蕉、橘子的生长过程，包括种子发芽、开花结果，强化水果外形特征认知。

-《苹果园的故事》by金波：中文绘本描述苹果树从种植到结果，突出苹果的圆形状和红色外观。

-《香蕉弯弯》by郑渊洁：故事围绕香蕉的弯形状和黄色特征，融入亲子互动情节。

-《橘子红了》by冰心：经典儿童文学，通过橘子成熟过程，展示橙色外观和酸甜味道。

2.课后自主学习和探究：

-活动一：家庭水果观察日记。请小朋友在家中观察父母购买的水果，用图画记录苹果的圆形状、香蕉的弯形状、橘子的粗糙表面，并标注颜色如“红的”“黄的”“橙的”。

-活动二：亲子水果沙拉制作。与家长一起选择苹果、香蕉、橘子，清洗后切片，混合制作沙拉，品尝味道并描述“甜的”“酸的”，强化味觉词汇运用。

-活动三：阅读拓展绘本。阅读《好饿的毛毛虫》，复述毛毛虫吃水果的情节，讨论水果颜色和形状，如“苹果是圆的，红的”。

-活动四：水果分类游戏。在家中收集水果，按颜色分类（如红色苹果、黄色香蕉、橙色橘子），或按形状分类（圆的苹果和橘子、弯的香蕉），巩固多维度认知。

-活动五：绘画水果。用水彩笔绘制喜欢的水果，如苹果的红色圆形、香蕉的黄色弯形，并在旁边写描述词汇如“圆的”“弯的”。

-活动六：水果健康小知识。通过简单书籍或家长讲解，了解水果富含维生素，如苹果助消化、香蕉提供能量，关联健康益处。

-活动七：水果生长探究。询问父母水果如何从种子长成大树，如苹果种子发芽成树、结果过程，绘制生长图示。板书设计①**特征词汇区**

-苹果：圆的、红的、硬的

-香蕉：弯的、黄的、软的

-橘子：圆的、橙的、粗糙的

-通用词：甜的、酸的、香的

②**分类逻辑区**

-颜色分类：红色（苹果）→黄色（香蕉）→橙色（橘子）

-形状分类：圆的（苹果、橘子）→弯的（香蕉）

-多维分类：圆的红色（苹果）、弯的黄色（香蕉）、圆的橙色（橘子）

③**亲子互动区**

-活动指令：拼贴画、分类游戏、观察日记

-情感联结：合作、分享、创意表达

-延伸任务：家庭水果沙拉、生长探究课后作业①**特征连线题**：将水果与对应的外形特征词连线。

水果：苹果、香蕉、橘子

特征词：圆的红的、弯的黄的、圆的橙的

答案：苹果-圆的红的，香蕉-弯的黄的，橘子-圆的橙的

②**颜色填空题**：填写水果的颜色。

（1）苹果是（）色的。

（2）香蕉是（）色的。

（3）橘子是（）色的。

答案：（1）红（2）黄（3）橙

③**形状分类题**：将水果按形状分类，连线到对应的形状词。

水果：苹果、香蕉、橘子

形状词：圆的、弯的

答案：苹果-圆的，香蕉-弯的，橘子-圆的

④**亲子观察记录**：与家长一起观察一种水果（如苹果），画出它的形状，并在旁边写出2个描述词（如“圆的”“红的”）。

答案示例：画圆形苹果，标注“圆的”“红的”

⑤**味道描述题**：用“甜的”或“酸的”描述水果味道。

（1）香蕉吃起来是（）的。

（2）橘子吃起来可能是（）的。

答案：（1）甜的（2）酸的（或酸甜的）教学评价1.课堂评价：教师通过提问学生水果特征词汇（如“苹果是什么颜色的？”）检查语言表达能力；观察学生在亲子分类游戏中的操作情况，评估多维度认知能力；使用简单测试如连线题（水果与特征词配对）测试理解程度。及时发现问题，如学生混淆“圆的”和“弯的”时，提供实物演示强化记忆。

2.作业评价：对课后作业进行认真批改，检查连线题、填空题的准确性；点评观察记录（如绘制苹果形状并标注词汇），鼓励学生用正确描述词；反馈学习效果，如“你掌握了水果颜色分类，继续加油！”；及时反馈，帮助学生巩固知识，激励继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.亲子协作贯穿始终，家长全程参与观察、分类、拼贴活动，既增强互动趣味性，又促进家园共育，让幼儿在熟悉环境中自然学习。

2.多感官体验整合，通过触摸（粗糙/光滑）、视觉（颜色/形状）、味觉（甜/酸）全方位感知水果，帮助幼儿建立立体认知。

（二）存在主要问题

1.词汇理解易混淆，部分幼儿将“圆的”与“弯的”概念交叉，如误将橘子归为“弯的”。

2.分类维度单一，多数幼儿能按颜色或形状单维度分类，但难以同时考虑两者（如“圆的红色水果”）。

3.个体差