Unit 2 Where did you go yesterday教学设计小学英语四年级上册外研版（一起）

Unit2Wheredidyougoyesterday教学设计小学英语四年级上册外研版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：能运用“Wheredidyougoyesterday?Iwentto...”等句型询问和回答过去的地点经历；文化意识：了解谈论过去活动的基本交际习惯；思维品质：借助图片或情境简单描述过去去过的地方及活动；学习能力：通过小组对话练习，提升合作运用语言的能力。学情分析三、学情分析。四年级学生英语基础参差不齐，多数已掌握简单日常词汇和一般现在时句型，但对过去时态（如went,saw）理解较薄弱。听说能力较强，乐于模仿和参与游戏，但书面表达和时态运用能力不足。学生好奇心强，喜欢直观、互动性强的活动，注意力持续时间有限。小组合作时部分学生参与度不高，需要明确分工引导。本单元谈论过去经历的内容贴近学生生活，但需通过情境创设和游戏化设计帮助学生理解并正确运用过去时态，避免混淆与一般现在时。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生配备外研版四年级上册教材及配套练习册。2.辅助材料：准备公园、博物馆、商店等场景图片及学生日常活动视频，制作过去时态句型卡片。3.实验器材：本课不涉及实验。4.教室布置：设置分组对话区，张贴地点词汇海报，配置实物道具如玩具车、模型等用于角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送动词过去式变化规则微课（如go-went,see-saw），要求学生预习课本P12对话内容。

设计预习问题：①"WheredidDaminggoyesterday?"②"Whatdidheseethere?"

监控预习进度：通过班级群收集学生预习笔记，标注共性问题。

学生活动：

自主阅读课本对话，记录生词及过去式动词。

思考问题，用简单句口头回答（如"Hewenttothepark."）。

提交预习笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：微课视频、课本对话文本、在线打卡。

作用与目的：初步感知过去时态，为课堂扫清词汇障碍。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生周末出游视频，提问"Wheredidhego?"。

讲解知识点：用板书对比一般现在时（Igo）与过去时（Iwent），强调动词变化规则。

组织活动：分组模拟"周末旅行"对话（A:Wheredidyougo?B:Iwentto...），提供公园/博物馆等场景图卡。

解答疑问：重点纠正动词过去式拼写错误（如误用"goto"）。

学生活动：

观看视频，尝试用过去时回答问题。

参与小组对话，使用句型询问和回答经历。

互评对话中的时态运用。

教学方法/手段/资源：场景图卡、板书、小组合作。

作用与目的：突破过去时态运用难点，提升口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用3句话写"我的周末经历"，需包含2个过去式动词。

提供拓展资源：推荐英文绘本《MyBusyDay》（含过去时小故事）。

反馈作业：标注典型错误（如动词原形误用），课堂集中讲解。

学生活动：

完成写作任务（如"Iwenttothezoo.Isawmonkeys."）。

阅读绘本，圈出过去式动词。

反思作业中的时态问题。

教学方法/手段/资源：写作模板、绘本资源、错题集。

作用与目的：巩固过去时态书面表达，培养自主纠错习惯。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**动词过去式规则强化**

补充教材中不规则动词（go-went,see-saw,buy-bought）的规则变化规律：动词词尾加-ed（play-played,visit-visited）、辅音+y变i加-ed（study-studied）、双写辅音字母加-ed（stop-stopped）。提供动词过去式变化表，包含教材高频词汇（walk,jump,eat,read等）的完整变形。

（2）**地点场景词汇库**

扩展教材涉及的地点（park,museum,shop）至：zoo（动物园）、library（图书馆）、farm（农场）、beach（海滩）、cinema（电影院）、restaurant（餐厅）。配套场景图片卡片，标注中英文及例句（如：Iwenttothezoo.Isawpandas.）。

（3）**文化背景素材**

介绍中西方常见节假日活动：春节（SpringFestival）放鞭炮（setofffirecrackers）、吃饺子（eatdumplings）；圣诞节（Christmas）装饰圣诞树（decoratetheChristmastree）、交换礼物（exchangegifts）。提供节日活动图片及配套对话模板。

（4）**跨学科融合资源**

-**地理**：中国著名景点地图（长城、故宫、西湖），标注英文名称及特色活动（ClimbtheGreatWall,BoatontheWestLake）。

-**美术**设计"旅行手账"模板，包含日期、地点、活动、感受四栏，配插图区。

-**音乐**改编教材对话为韵律歌谣："Wheredidyougo?Wheredidyougo?Iwenttothepark.Isawadog!"

（5）**生活化实践工具**

-"旅行护照"：空白护照模板，内页可粘贴景点贴纸、记录简单英文短语。

-"过去式动词转盘"：可旋转转盘，指针指向动词（swim,dance,draw），学生需说出过去式并造句。

2.拓展建议

（1）**动词时态专项训练**

-制作"动词变形扑克牌"：每张牌写原形动词，学生轮流抽牌快速说出过去式，错误者表演动作。

-设计"动词时态迷宫"：从起点（一般现在时）到终点（过去时），需正确填写动词变化才能通关。

（2）**场景对话深度应用**

-**角色扮演升级版**：分组设计"周末旅行计划"，用句型"Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I..."进行3轮对话，增加评价维度（发音、流利度、创意）。

-**"小小导游"活动**：学生扮演导游介绍家乡景点，需使用过去时描述经历（如："Welcometomyhometown.LastweekIclimbedthemountain."）。

（3）**文化体验任务**

-**节日习俗调查**：采访家人"WheredidyougolastSpringFestival?Whatdidyoudo?"，整理成简短报告。

-**国际文化对比**：对比中西方学生日常活动（如：中国学生"wenttocramschool"，英国学生"playedrugby"），制作文化对比卡。

（4）**多模态表达练习**

-**旅行日记创作**：用3-5句话配图描述一次真实经历，要求至少包含2个过去式动词。

-**"我的假期"短视频**：拍摄30秒英文Vlog，用简单过去时介绍假期活动，如："YesterdayIwenttothebeach.Ibuiltasandcastle."

（5）**家庭互动延伸**

-**"寻宝游戏"**：家长藏写有地点的纸条（如：library,kitchen），学生用英语提问"Didyougotothelibrary?"，家长回答"Yes,Idid/No,Ididn't"。

-**"家庭时光胶囊"**：全家记录周末活动，用英语描述（如：Wevisitedgrandma.Weatecake.），封存后一年后开启。

（6）**分层挑战任务**

-**基础层**：完成教材活动用书P15的过去时填空练习。

-**进阶层**：改写教材对话，将人物替换为家人或朋友，增加新地点和活动。

-**拓展层**：编写"我的奇妙之旅"短故事，要求包含5个过去式动词和3个不同地点。

（7）**评价工具设计**

-**口语表达评价表**：包含"发音清晰度""句型正确性""内容丰富度"三项，学生互评时使用贴纸标记。

-**写作成长档案袋**：保存不同时期的旅行日记，对比过去时运用进步情况。

所有拓展资源均基于教材核心句型（Wheredidyougo?Iwentto...）和词汇（地点动词），通过多感官输入、情境化输出和文化渗透，实现语言能力与思维品质的协同发展。活动设计兼顾趣味性与实用性，符合四年级学生认知特点，可灵活运用于课前预习、课中拓展或课后巩固环节。课后作业1.填空题：YesterdayI______(go)tothelibrary.答案：went

2.排序题：将句子排序成完整对话：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Didyouseeanimals?Yes,Isawtigers.答案：1.Wheredidyougo?2.Iwenttothezoo.3.Didyouseeanimals?4.Yes,Isawtigers.

3.补全对话：A:______didyougolastSunday?B:Iwenttothemuseum.A:______didyouseethere?B:Isawoldpaintings.答案：A:WheredidyougolastSunday?B:Iwenttothemuseum.A:Whatdidyouseethere?B:Isawoldpaintings.

4.看图写话：图片显示在公园。学生写：YesterdayIwenttothepark.Iplayedontheslide.答案：YesterdayIwenttothepark.Iplayedontheslide.

5.造句题：用“shop”和“buy”造句。答案：LastmonthIwenttot