2025-2026学年认识人民币例7教学设计

2025-2026学年认识人民币例7教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：认识人民币例72.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年10月20日4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过人民币情境活动发展量感，理解元角分单位间的关系；在购物模拟中培养应用意识，解决简单的付钱、找钱问题；通过元角分计算提升运算能力，建立单位换算的模型意识；结合生活实际增强数据意识，感受人民币在生活中的应用价值。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①理解人民币单位元、角、分之间的换算关系；②掌握人民币面额的识别和简单计算应用。2.教学难点，①在购物情境中正确进行单位换算；②解决涉及付钱和找钱的简单实际问题。教学资源-硬件资源：实物人民币教具（元、角、分面额的硬币和纸币）、投影仪、电脑、电子白板

-软件资源：人民币计算器模拟软件、PPT课件（含人民币图片和计算示例）

-信息化资源：教育视频（人民币使用场景）、在线互动练习工具（无网址）

-教学手段：实物操作活动、小组合作购物模拟、口头问答游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示实物人民币教具（1元、5元、10元纸币及1角、5角硬币），让学生观察并触摸，初步感知人民币的形状、图案和面额。

简短介绍人民币的基本概念：“人民币是我们国家的法定货币，购物、存钱都需要用到它，今天我们就来学习如何认识和使用人民币。”

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币单位、面额及换算关系。

过程：

讲解人民币单位：元、角、分，强调1元=10角，1角=10分。

展示不同面额的人民币教具，指导学生识别纸币上的数字、图案和防伪标记。

3.人民币应用案例分析（15分钟）

目标：通过购物情境，掌握人民币的简单计算。

过程：

案例1：买文具。出示标价“铅笔5角，橡皮2元”，提问：“买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？怎么付钱？”引导学生用5角+2元=2元5角解答。

案例2：付钱找零。模拟场景：支付10元买3元笔记本，应找回多少钱？引导学生计算10-3=7元。

小组任务：每组用教具模拟“超市购物”，教师报出商品价格（如1元、8角），学生组合面额付钱并验证。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作解决实际问题的能力。

过程：

分组：每组4人，分发模拟商品价格卡（如玩具3元、零食5角、水果6元）。

任务：讨论“用10元钱买两样商品，最多能买什么？最少找回多少钱？”

要求：记录付钱方式、找回金额，并说明理由。每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼表达能力，深化理解。

过程：

各组代表上台展示讨论结果，如“买玩具3元和零食5角，共8元，找回2元”。

师生点评：重点评价单位换算是否正确、付钱方式是否合理。教师补充“多种付钱策略”（如6元+2角=6元2角）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，联系生活实际。

过程：

回顾重点：人民币单位（元、角、分）及换算（1元=10角，1角=10分）；付钱与找零的计算方法。

强调应用：“购物时要看清价格，付钱时数清楚找回的钱，避免出错。”

布置作业：

（1）回家观察父母付钱过程，记录1个用人民币的实例；

（2）完成课本“做一做”：用学具摆出8元7角的不同组合方式。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）人民币的“成长故事”：人民币是我国的法定货币，自1948年第一套人民币发行以来，已经经历了五套纸币和若干硬币的更新。每一套人民币都记录着国家的发展变化，比如第一套人民币有62种面额，当时主要为了适应战争时期的需要；现在我们使用的是第五套人民币，1999年开始发行，纸币上的图案包括不同民族的人物头像和祖国的大好河山，比如100元纸币上的毛泽东头像和人民大会堂，50元纸币上的布达拉宫，这些图案让我们感受到国家的美丽和统一。我们可以观察爸爸妈妈钱包里的人民币，找一找不同面额上的图案，说说它们像什么。（2）人民币上的“小秘密”：人民币上有很多防伪标记，帮助我们识别真假。比如纸币上有水印，迎光看可以看到清晰的图案；有安全线，嵌在纸币里，转动角度会变色；还有凹凸印刷，用手摸摸毛主席的衣领和国徽，会有凹凸感。硬币也有不同的材质和边纹，比如1元硬币是钢芯镀镍，边缘有丝齿，可以防止伪造。我们在使用人民币时，要学会这些小秘密，保护自己的零花钱，也避免收到假币。（3）生活中的“人民币朋友”：人民币在我们的生活中无处不在。早上买早餐，用1元硬币买包子；去超市买文具，用5元纸币买笔记本；过年时收到长辈给的压岁钱，可以存进存钱罐，长大后买自己喜欢的东西。不同地方使用人民币的方式也不同，比如菜市场可以用现金支付，也可以用手机扫码，但人民币是最基本的支付方式。我们可以和爸爸妈妈一起回忆，家里最近一次用人民币是什么时候，买了什么东西，花了多少钱。2.课后自主学习探究（1）“我的零花钱小账本”：准备一个小本子，记录一周内自己的零花钱收入（比如爸爸妈妈给的零花钱）和支出（比如买零食、买文具）。每天结束时，算一算当天花了多少钱，还剩多少钱。比如周一得到5元，买了2元铅笔，剩下3元；周二得到2元，买了1元橡皮，剩下1元。一周结束后，统计总共收入多少，支出多少，结余多少。这个活动可以帮助我们学会管理零花钱，也练习了人民币的加减计算。（2）“家庭购物小助手”：周末和爸爸妈妈一起去超市购物，提前列一个购物清单，比如苹果3元一斤、牛奶5元一盒、面包4元一个。在超市里，找到对应的商品，看看价格标签，算一算买两斤苹果需要多少钱（3+3=6元），买一盒牛奶和一个面包需要多少钱（5+4=9元）。如果给收银员10元，应该找回多少钱（10-9=1元）。把购物过程和计算结果记录下来，下次上课和同学分享。这个活动让我们真实体验人民币的使用，学会看价格标签和计算总价、找零。（3）“创意人民币组合游戏”：用爸爸妈妈给的人民币学具（纸币和硬币），摆出指定的金额。比如摆出8元，可以有1张5元和3张1元，或者2张5元（虽然超过，但可以调整），或者1张5元、2张2元（如果有面额），或者8张1元，或者1张5元、2张1元和1枚1角（如果涉及角）。再比如摆出1元6角，可以有1张1元和6枚1角，或者1张1元、1枚5角和1枚1角，或者3枚5角和1枚1角。和爸爸妈妈比赛，看谁摆出的组合方式最多，这个游戏可以巩固人民币单位换算，培养发散思维。（4）“人民币知识小问答”：请爸爸妈妈出题，我们回答。比如：“1元等于多少角？”“买一支7元的笔，付10元，找回多少钱？”“用2张1元和3张2元，一共多少钱？”“1张5元可以换多少张1元？”“买3元的东西，付了5元，找回2元，对吗？”答对一题得一颗星，集满5颗星可以得到一个小奖励。这个活动可以检验我们对人民币知识的掌握程度，提高计算速度和准确性。板书设计七、板书设计①人民币单位及换算关系元、角、分1元=10角1角=10分②人民币简单计算应用付钱：加法（如5角+2元=2元5角）找零：减法（如10元-3元=7元）③人民币生活应用要点看价格标签（元、角、分单位）算总价与找零（单位统一再计算）合理付钱（多种面额组合）课后作业1.单位换算：1元＝（）角，1角＝（）分。

答案：10；10

2.计算总价：一支铅笔5角，一块橡皮2元，买一支铅笔和一块橡皮一共需要多少钱？

答案：2元5角

3.找零计算：小明付给收银员10元钱买