2025-2026学年体育课教学设计教案小班

PAGE12026学年体育课教学设计教案小班课题2025-2026学年体育课教学设计教案小班教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班体育教材《基本动作发展》章节，内容包括：基本动作练习（走、跑、跳、平衡），具体活动为“小火车钻山洞”（手膝着地爬，锻炼协调性）、“小动物运粮食”（持物走跑交替，发展平衡能力）、“跳过小水洼”（双脚向前跳，增强下肢力量）；结合“听信号做动作”游戏，培养规则反应能力，通过小组合作游戏初步体验同伴互动。核心素养目标二、核心素养目标运动能力：掌握手膝爬、持物走跑、双脚向前跳等基本动作，发展身体协调性与下肢力量。健康行为：初步形成运动中注意安全的意识，养成听信号行动的习惯。体育品德：在游戏合作中遵守规则，体验同伴互动，培养初步的集体意识。学习者分析1.学生已掌握：初步具备独立行走、自然跑的能力，能完成简单爬行动作，但手脚协调性不足；对跳跃动作有尝试但落地不稳；能听懂简单指令但反应速度较慢。

2.学习兴趣与能力：对模仿动物动作、角色扮演类游戏兴趣浓厚，模仿能力强，注意力集中时间约10-15分钟；喜欢情境化、趣味化活动，合作意识萌芽但规则理解有限。

3.可能困难：爬行时手脚配合不协调易摔倒；跳跃时身体控制能力弱易失去平衡；持物走跑时重心不稳；听信号转换动作反应迟缓；小组合作中易因争抢器材或空间冲突。教学方法与策略1.采用游戏法与情境教学法，结合小班学生模仿兴趣设计活动。

2.教学活动：通过“小火车钻山洞”爬行游戏、“小动物运粮食”持物走跑、“跳过小水洼”跳跃练习，串联情境化动作训练。

3.教学媒体：使用拱门、标志桶、呼啦圈等简易道具创设游戏场景，辅以口哨、儿歌音频强化信号指令。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过微信群推送“小动物模仿操”视频（含手膝爬、双脚跳动作示范），要求家长协助幼儿观察；设计问题“小火车钻山洞时手和脚怎么动？”“小动物运粮食怎样才不会洒？”。监控进度，统计家长反馈视频观看情况。

学生活动：观看视频模仿动作，记录自己能做和不会做的动作（如用图画表示爬行动作），提交至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群视频资源。

作用与目的：初步感知基本动作，为课堂练习铺垫，培养观察模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：以“森林运动会”故事导入，示范手膝爬“手膝撑地、膝盖离地一小步”、双脚跳“膝盖微屈、落地轻”动作；组织“钻山洞”爬行游戏（用拱门创设情境，纠正手脚不协调问题）；开展“听信号运粮食”（口哨指令停走，强化反应速度）；分组练习时巡回指导，重点帮扶平衡弱幼儿。

学生活动：听讲并模仿动作，参与游戏尝试不同动作，提问“我跳的时候膝盖要不要弯？”，小组合作运粮食时互相提醒“慢慢走，别洒”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法，拱门、标志桶、口哨。

作用与目的：掌握动作要领，突破手脚协调、信号反应难点，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置亲子作业“家庭运动会”：和爸爸妈妈玩“小火车钻山洞”“跳过小水洼”；推送《动物运动会》绘本电子版；批改作业时用贴纸奖励动作标准幼儿。

学生活动：完成亲子游戏，用照片记录过程；阅读绘本模仿新动作；反思“今天爬山洞比昨天快了，因为手脚配合好了”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，绘本资源。

作用与目的：巩固课堂技能，延伸运动兴趣，促进动作熟练度提升。知识点梳理幼儿园小班体育教材《基本动作发展》章节以3-4岁幼儿身心发展规律为基础，聚焦走、跑、跳、爬、平衡等基本动作的初步掌握与协调发展，通过情境化游戏促进运动能力、健康行为与体育品德的协同发展。本章知识点围绕“动作学习—游戏应用—习惯养成”逻辑展开，具体梳理如下：

###一、基本动作发展的核心目标

1.**动作发展阶段性目标**

-**爬行动作**：以手膝爬为主要形式，要求手脚协调交替，身体重心平稳，初步尝试手脚爬（如匍匐爬），为后续全身协调动作打基础。

-**走跑动作**：自然走（步幅适中，手臂自然摆动）→变速走（快慢变化）→自然跑（蹬地有力，前后摆臂）→持物跑（双手持轻物，保持平衡），重点提升下肢力量与身体稳定性。

-**跳跃动作**：双脚向前跳（同时起跳，落地屈膝缓冲）→原地双脚跳（节奏控制）→跳过低障碍（如小水洼、小垫子），增强下肢爆发力与空间感知能力。

-**平衡动作**：在宽窄不同的路径上走（如直线、平衡木）、持物行走（如端沙盘），发展静态与动态平衡能力。

2.**动作发展的关联性**

-爬行动作为走跑提供基础（四肢协调性→下肢交替能力）；跳跃动作需平衡能力支撑（落地稳定性→重心控制）；持物走跑整合了动作协调与专注力（双手控制物体→身体平衡）。

###二、具体动作的教学要点与实施策略

1.**手膝爬（“小火车钻山洞”）**

-**动作要点**：手膝着地，手掌与肩同宽，膝盖与髋同宽；手脚交替爬行时，异侧手脚同步（如右手左脚同时向前），抬头目视前方，腰部保持平直。

-**教学难点**：手脚配合不协调（同手同脚）、身体塌腰或臀部过高。

-**解决策略**：

-情境引导：用“火车轮子滚动”比喻手脚交替，教师口令“左—右—左—右”辅助节奏；

-分解练习：先练习手膝支撑（静态3秒），再练习手脚交替移动（爬过“山洞”拱门）；

-纠正方法：对塌腰幼儿轻托腰部，提示“小火车腰要挺直”；对同手同脚幼儿，用彩色贴纸标记手脚位置，对应爬行。

2.**持物走跑（“小动物运粮食”）**

-**动作要点**：双手持物（如沙包、小篮子）于胸前，手肘微屈；走时步幅小、频率稳，跑时蹬地有力、手臂前后摆动，物体不掉落。

-**教学难点**：持物时手臂僵硬、跑动中物体掉落、重心不稳易摔倒。

-**解决策略**：

-物材选择：初期用轻质、体积大、易抓握的物体（如海绵球、塑料篮），逐步过渡到小物体（如豆袋）；

-情境设计：扮演“小松鼠运松果”，强调“松果要抱紧，慢慢跑，别洒了”，强化专注力；

-分层练习：先空手走跑（平衡练习）→持物原地踏步（手臂控制）→持物直线走→持物绕障碍跑。

3.**双脚向前跳（“跳过小水洼”）**

-**动作要点**：双脚分开与肩同宽，膝盖微屈半蹲，手臂后摆准备；起跳时用力蹬地，手臂向前上方摆动，身体腾空；落地时前脚掌着地，膝盖弯曲缓冲，保持平衡。

-**教学难点**：单脚起跳、落地直腿易摔倒、起跳方向偏移。

-**解决策略**：

-情境模拟：用呼啦圈或小垫子摆成“小水洼”，引导“小青蛙轻轻跳，跳进水洼别溅水”；

-分解练习：原地练习“弹簧跳”（屈膝—摆臂—蹬地—落地缓冲）；

-纠正方法：对单脚起跳幼儿，站在其两侧轻扶双脚，强调“两只小船一起用力”；对落地直腿幼儿，用“膝盖弯一弯，像弹簧一样软”提示。

4.**听信号做动作（游戏互动）**

-**信号类型**：口哨（长音走、短音跑、急停哨）、儿歌（如“小火车，开呀开，慢慢走；小汽车，快快跑，停！”）、手势（举红旗停，举绿旗走）。

-**动作要求**：听清信号后1-2秒内做出反应，动作转换迅速、准确，遵守游戏规则。

-**教学难点**：信号反应慢、混淆信号含义、动作转换不连贯。

-**解决策略**：

-信号简化：单一信号先练习（如仅口哨），再组合信号（哨声+手势）；

-游戏强化：“红绿灯”游戏（绿灯走/跑，红灯停），信号由慢到快，逐步提升反应速度；

-正向激励：对快速反应的幼儿给予“小机灵”贴纸，强化正确行为。

###三、动作发展中的安全与习惯培养

1.**安全知识点**

-场地安全：活动前检查地面无尖锐物、积水，障碍物高度不超过10cm（如小水洼用呼啦圈，高度为0）；

-动作安全：爬行时提醒“手膝着地，别用膝盖”；跳跃时“眼睛看前面，别撞到小伙伴”；持物时“轻拿轻放，不扔不甩”；

-着装安全：穿运动鞋（防滑）、宽松衣服（不束缚肢体），不佩戴尖锐饰品。

2.**健康行为习惯**

-运动前热身：跟随儿歌做“小动物模仿操”（如小鸟飞—手臂摆动，小兔跳—原地跳），激活关节；

-运动中补水：每20分钟休息1-2分钟，少量多次饮水，避免暴饮；

-运动后整理：跟随“小火车回家”口令，做放松动作（如拍拍腿、揉揉胳膊），安静休息。

###四、游戏化教学中的知识点渗透

1.**情境创设与知识点结合**

-“森林运动会”主题：将爬行（钻山洞）、持物运粮（小动物运粮食）、跳跃（跳过小水洼）整合为连贯游戏，每个环节对应一个动作目标，如“钻山洞练爬行，运粮食练平衡，跳水洼练跳跃”。

-角色扮演：幼儿扮演“小火车”“小松鼠”“小青蛙”，在角色中自然练习动作，增强趣味性。

2.**游戏规则与体育品德培养**

-轮流等待：如“钻山洞”游戏时，排队依次通过，不推挤，培养秩序感；

-合作互助：小组运粮食时，提醒“帮帮拿不稳的小伙伴”，初步体验合作；

-意志品质：对动作掌握慢的幼儿，鼓励“再试一次，你会更棒”，培养坚持性。

###五、幼儿动作发展的个体差异与指导

1.**发展水平分层**

-**基础层**：能独立完成手膝爬5米、持物走3米、双脚跳过10cm障碍，重点巩固动作协调性；

-**提升层**：手脚协调爬行、变速走跑、连续跳跃，增加难度（如绕障碍爬、跳过连续“水洼”）；

-**挑战层**：尝试手脚爬、持物跑跳组合动作，发展动作连贯性。

2.**个体指导策略**

-对协调性弱的幼儿：增加分解练习次数，教师一对一辅助手脚配合；

-对胆怯的幼儿：降低障碍高度（如用绳子代替呼啦圈作“水洼”），鼓励“老师牵着你的手一起跳”；

-对能力强的幼儿：设置“小老师”角色，示范动作，帮助同伴。

###六、家园共育中的知识点延伸

1.**家庭活动建议**

-亲子爬行比赛：家长与幼儿手膝爬行，比比谁“火车开得稳”，巩固爬行动作；

-家庭障碍赛：用枕头、纸箱设置“小山洞”“小水洼”，练习爬、跳、平衡；

-日常渗透：散步时引导“慢慢走像小乌龟，快快跑像小马”，将动作练习融入生活。

2.**家长配合要点**

-提供安全环境：家中清理障碍物，铺软垫保护；

-正确示范：家长规范动作（如跳跃时屈膝缓冲），避免错误动作误导；

-鼓励为主：不强迫动作标准，多表扬“今天爬得比昨天稳”，保护运动兴趣。

本章知识点以“动作学习为基础，游戏应用为载体，习惯养成为目标”，紧扣小班幼儿“直观形象思维、模仿能力强、注意力短暂”的特点，通过情境化、分层化、生活化的教学设计，促进幼儿基本动作的协调发展，为后续体育学习奠定坚实基础。教学反思与总结这节课下来，整体效果还不错，但有些地方确实得琢磨琢磨。教学方法上，游戏情境设计挺吸引孩子的，“小火车钻山洞”“小动物运粮食”这些角色扮演，孩子们参与热情高，但小组合作时规则讲得还是不够细，有个别幼儿运粮食时争抢篮子，下次得用“小动物轮流运”的口诀，强调“排好队，不着急”。分层指导对能力强的孩子挺有效，他们能挑战绕障碍爬，但几个胆小的孩子跳“小水洼”时还是不敢迈腿，光说“别怕”没用，下次得蹲下来牵着手一起跳，用“老师和你一起，慢慢来”比单纯鼓励管用。

教学效果方面，大部分孩子能做出手膝爬的正确动作，手脚协调比课前进步不少，但听信号反应还是慢，口哨一响有孩子愣神，下次得把信号练习放到游戏开头，先玩“红绿灯”小游戏，让孩子先熟悉“停—走”的节奏。情感上孩子们特别喜欢当“小火车”“小松鼠”，运粮食时会主动说“帮我扶一下篮子”，合作意识有萌芽，但排队钻山洞时还是有人挤，得加个“火车头”贴纸，轮到谁当头谁先走，用角色带动秩序。

问题最明显的是时间分配，游戏环节太赶，放松环节跟着儿歌拍腿拍胳膊没做够，下次得把讲解压缩到5分钟，多留时间让孩子反复练。道具也少了点，呼啦圈就5个，一半孩子等着，下次得多备10个，分组轮换着玩。总的来说，这节课让孩子在玩中练了动作，但细节还得抠，特别是规则引导和个体关注，下次争取让每个孩子都敢动、会玩、守规矩。课后作业1.**动作模仿练习**：回家后模仿“小火车钻山洞”手膝爬动作，爬过客厅沙发下的空间3次，请爸爸妈妈帮忙拍下视频，注意手脚交替爬行，腰背挺直。

2.**情境游戏任务**：和爸爸妈妈玩“小动物运粮食”，用小篮子装3个玩具，从客厅运到卧室，走时慢慢走，跑时快速跑，保证玩具不掉落，完成后说一说“运粮食时小手要怎样拿篮子”。

3.**安全小卫士**：找出家里运动时需要注意的安全地方（比如地上不能有玩具、要穿防滑的袜子），告诉爸爸妈妈2个安全小知识。

4.**亲子跳一跳**：和爸爸妈妈一起玩“跳过小水洼”，用两本书摆成“小水洼”，双脚向前跳过去5次，跳完后告诉爸爸妈妈“跳的时候膝盖要怎样”。

5.**动作儿歌创编**：学唱“小火车，手膝爬，腰挺直，向前爬”，再编一句关于“小青蛙跳”的儿歌，比如“小青蛙，双脚跳，落地轻，呱呱叫”。

答案：

1.手脚交替爬行，右手左脚同时向前，左手右脚同时向前，抬头看前方。

2.双手端稳篮子，走时步子小，跑时手臂前后摆动，玩具不掉。

3.地上不能有尖锐物品，运动时要穿运动鞋或防滑袜子。

4.膝盖要弯一弯，像弹簧一样，落地时前脚掌先着地。

5.示例：小青蛙，双脚跳，蹲一蹲，跳高高。内容逻辑关系①动作发展的阶段性：手膝爬（手脚交替、腰背挺直）→持物走跑（双手控制、重心稳定）→双脚跳（屈膝蹬地、落地缓冲）→听信号反应（口哨指令、快速转换），动作技能由基础到综合，逐步