十九 图说“梅兰竹菊”教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版

十九图说“梅兰竹菊”教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路结合三年级学生认知特点与信息技术基础，以课本“画图工具使用”为核心，引导学生观察梅兰竹菊的形态特征，运用铅笔、形状、颜色填充等工具简化绘制。通过“观察-模仿-创作”流程，将传统文化元素与信息技术技能融合，注重操作实践与审美培养，让学生在绘制中感受“四君子”文化内涵，提升信息表达与创新能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识，引导学生观察梅兰竹菊的形态特征，感知传统文化中的图像信息；发展计算思维，运用画图工具简化绘制，分析问题并解决问题；提升数字化学习与创新素养，将传统文化与数字化工具结合进行创作；增强信息社会责任感，在绘制中感受文化内涵，培养审美情趣与文化自信。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：运用画图工具（铅笔、形状、填充）绘制梅兰竹菊的形态特征（如梅花五瓣、竹子竹节、菊花花瓣层次），关联课本“画图工具使用”模块。难点：将传统文化元素转化为数字化图形，工具组合灵活使用（如花瓣曲线绘制、竹节分段）。解决方法：观察课本示例图分解特征，教师演示工具组合操作（如用椭圆工具画梅花花瓣，直线工具画竹节），设计分层任务（先画单朵再组合）。突破策略：“一看二画三创”步骤，微课演示关键步骤，小组互助尝试不同工具组合，个别指导调整细节。教学资源软硬件资源：计算机教室、Windows画图软件、投影仪、学生用平板电脑。

课程平台：学校教学管理系统（任务发布与作品提交）。

信息化资源：梅兰竹菊高清图片、课本示例图、微课视频（画图工具组合使用步骤）。

教学手段：教师演示工具操作、小组合作探究、分层任务单、实物投影展示学生作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放“梅兰竹菊”动画短片，展示课本中的四君子图片，提问：“同学们，课本里的梅兰竹菊有什么特点？如果让你用电脑画出来，你会选择哪些工具？”学生观察后自由发言，教师引导：“今天我们就用画图工具把‘四君子’请进电脑里！”（设计意图：通过直观情境和问题链激发兴趣，关联课本图片，引出工具使用主题。）

（二）讲授新课（15分钟）

1.工具回顾（3分钟）

教师展示课本“画图工具栏”截图，提问：“画直线、圆、填充颜色用什么工具？”学生齐答，教师强调：“今天重点用‘椭圆’‘直线’‘曲线’和‘颜色填充’。”

2.分步绘制：梅花（5分钟）

教师演示：“梅花五瓣，用‘椭圆’工具画小花瓣，按住Shift键画正圆，复制粘贴旋转组合。”提问：“怎么让花瓣更自然？”学生尝试调整大小，教师指导：“用‘选定’工具拖动控制点改变形状。”

3.分步绘制：竹子（4分钟）

教师示范：“竹子用‘直线’画竹节，‘曲线’画竹叶。”提问：“竹节怎么画得整齐？”学生回答：“用‘直线’工具画等长线段。”教师补充：“按住Ctrl键画垂直线更直。”

4.分步绘制：菊花与兰花（3分钟）

教师展示课本菊花示例：“菊花花瓣多，用‘多边形’工具画花瓣轮廓，‘颜色填充’渐变色。”兰花用“曲线”画叶片，提问：“兰花的叶子有什么特点？”学生观察后回答：“细长，有弧度。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.分层任务（8分钟）

基础任务：选择一种植物用画图工具绘制；提高任务：组合两种植物创作“四君子”小景。教师发放任务单，学生操作，小组内互助：“你的梅花花瓣怎么旋转的？”“竹节间距怎么调整？”

2.问题解决（5分钟）

教师巡视指导，针对难点（如花瓣旋转、竹节分段）用微课演示：“点击‘图像’-‘翻转/旋转’-‘按一定角度旋转’。”学生尝试操作，教师个别辅导：“用‘曲线’工具时，点击起点拖动到终点调整弧度。”

3.作品展示与互评（2分钟）

学生通过实物投影展示作品，互评：“他的竹子竹节画得很直！”“菊花的颜色搭配好看！”教师点评：“大家用工具组合表现出了植物特点，还有同学给梅花加了背景！”

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们用了哪些工具画梅兰竹菊？传统文化和电脑画图怎么结合？”学生总结：“椭圆、直线、曲线……画图能让传统文化更生动！”教师升华：“用数字技术传承文化，大家都是小设计师！”（设计意图：通过总结强化工具使用与文化内涵的联系，落实信息社会责任素养。）

（五）作业布置（5分钟）

基础作业：完善课堂作品，添加文字说明；拓展作业：用画图工具画一种自己喜欢的植物，分享给家人。（设计意图：分层作业巩固技能，拓展文化表达。）教学资源拓展1.拓展资源：

文化知识资源：《梅兰竹菊传统绘画技法入门》绘本（图文结合讲解四君子形态特征与文化象征，如梅花五瓣象征坚韧、竹子竹节代表气节，关联课本“传统文化与信息技术融合”单元）；《儿童数字绘画案例集》（收录同龄学生用画图工具绘制的植物作品，含步骤分解图，如“用椭圆工具组合梅花花瓣”“曲线工具绘制竹叶弧度”）。

工具技巧资源：画图软件高级操作微课（分步演示“形状组合法画菊花”（多边形工具画花瓣轮廓+颜色填充渐变），“直线工具快速画竹节”（按住Ctrl键画垂直线段+复制粘贴调整间距））；色彩搭配卡（提供梅兰竹菊传统配色方案，如梅花朱砂红+背景墨黑、竹子翠绿+淡黄竹叶，对应课本“颜色填充”知识点）。

2.拓展建议：

观察实践建议：每日观察校园中的一种植物（如月季、绿萝），用手机拍摄照片，尝试用画图软件临摹其特征（如用“曲线工具”画月季花瓣的波浪边，“喷枪工具”表现绿萝叶面的绒毛质感），记录在“数字观察日记”本中，结合课本“画图工具应用”巩固技能。

跨学科融合建议：结合语文课《梅花》《菊花》古诗，为课堂绘制的“四君子”画作添加文字说明（用画图软件“文字工具”输入诗句，调整字体大小与颜色，如梅花用楷体+红色，竹子用宋体+绿色），制作“诗画配”电子卡片，体现课本“信息表达与交流”素养。

小组合作建议：3-4人一组，分工合作完成“四君子”主题电子小报（一人负责用画图工具绘制主图，如梅兰竹菊组合场景；一人负责搜集文字资料（课本“传统文化”知识点）；一人负责排版（用画图软件“矩形选框”划分区域，填充背景色）），通过学校教学管理系统共享作品，培养数字化协作能力。

创新技法建议：尝试用画图软件“组合工具”创作新形象，如“梅花竹子”（用梅花花瓣+竹子竹节组合成“梅竹同春”图案），或用“橡皮擦工具”擦除部分颜色表现花瓣的透明感，参考课本“创新应用”栏目，拓展数字化创作思维。

成果展示建议：将优秀作品打印出来，在班级“数字文化角”展示，或录制“绘制过程讲解”小视频（如“我是如何用椭圆工具画五瓣梅花的”），分享给家长，增强信息社会责任感，落实课本“文化传承”目标。课后拓展拓展内容：推荐阅读《梅兰竹菊儿童绘本》（图文讲解四君子形态特征与文化象征，如梅花五瓣的画法步骤、竹子竹节的排列规律）；观看“画图工具绘制植物”短视频（演示用椭圆工具组合梅花花瓣、曲线工具画竹叶弧度的操作细节）。

拓展要求：选择课本中的一种植物，用画图工具完成一幅完整作品，尝试添加文字说明（如“梅花不畏寒”），运用课堂所学的颜色填充、形状组合等技能；遇到工具操作问题时（如花瓣旋转、颜色渐变），可记录疑问，教师课后单独指导；下节课分享作品，重点说明“用了哪些工具表现植物特点”。板书设计①工具与植物对应：梅花（椭圆工具+Shift画正圆花瓣）、竹子（直线工具+Ctrl画垂直竹节、曲线工具画竹叶）、菊花（多边形工具画花瓣轮廓）、兰花（曲线工具画弧形叶片）。

②绘制步骤流程：观察形态特征→选择合适工具→分步绘制单个部分→组合调整位置→填充颜色完善。

③文化内涵与技能结合：四君子象征（梅坚韧、兰高雅、竹气节、菊淡泊）；数字工具传承文化（画图软件表现传统植物特征）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过绘制梅兰竹菊，掌握了画图工具的基本使用：椭圆工具画梅花花瓣（按Shift画正圆）、直线工具画竹节（按Ctrl画垂直线）、曲线工具画竹叶和兰花叶片、颜色填充完善细节。同时理解了四君子的文化象征——梅坚韧、兰高雅、竹气节、菊淡泊，体会