2025-2026学年光影魔术教学设计幼儿园

2025-2026学年光影魔术教学设计幼儿园课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：光影魔术探索

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标激发对光影现象的好奇心，通过观察、操作感知光与影的变化；运用光影材料进行创意表达，体验光影艺术的乐趣；尝试用简单词汇描述自己的发现与感受；在小组活动中体验合作探索的乐趣。学习者分析学生已掌握光与影的基本现象，如太阳光产生影子，能识别常见光源和简单影子形状；对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢动手操作和感官探索，学习风格以互动体验为主，注意力持续时间短，需多样化活动维持兴趣；可能遇到理解抽象概念困难，如光线传播原理，操作中控制光源或描述现象时易分心，小组合作时需教师引导协调。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境创设法、操作法和小组合作法，以游戏化活动为主。设计“影子变变变”游戏，用手电筒和玩具探索影子变化；组织“光影创意坊”，用透明彩纸和白幕布拼贴光影图案；开展“光影小剧场”，小组合作用手影表演故事。教学媒体使用手电筒、台灯、彩色透明纸、白幕布、玩具等实物材料，通过直接操作感知光影特性，激发探索兴趣。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师关闭教室灯光，用手电筒照射墙面，用手做出小鸟、小狗的手影，提问：“看，墙上的影子在动！你们知道影子是怎么来的吗？”引发幼儿好奇。

**回顾旧知**：引导幼儿回忆：“上次我们玩过踩影子游戏，太阳照在身上会有影子，那影子是怎么变出来的？”幼儿自由发言，教师总结：“有光、有物体挡住光，影子就出现了。”

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：教师打开灯光，展示手电筒、玩具、白纸，讲解：“影子需要三个朋友：光源（手电筒）、物体（玩具）、屏幕（白纸）。光碰到物体会被挡住，后面就变暗了，这就是影子。”

**举例说明**：用手电筒垂直照射玩具，影子清晰；倾斜照射，影子变长。提问：“影子大小会变吗？为什么？”幼儿观察后回答。

**互动探究**：

-**活动1：影子变变变**

幼儿分组，每组发手电筒和不同形状玩具（积木、动物玩偶）。幼儿操作：调整手电筒高度和角度，观察影子变化。教师巡回指导：“试试把玩具放远一点，影子会变大吗？”

-**活动2：光影魔术师**

提供彩色透明纸（红、蓝、绿），覆盖在手电筒上。幼儿将彩色光投射到白幕布上，观察颜色变化。提问：“红色纸照出来是什么颜色？蓝色呢？”幼儿记录发现。

**3.巩固练习（约10分钟）**

**学生活动**：

-**光影创意坊**：幼儿用透明彩纸、白幕布、玩具拼贴光影图案。例如：用蓝色纸照出“海洋”，用绿色纸照出“森林”，并用手影添加小鱼、小鸟。

-**光影小剧场**：小组合作用手影表演故事（如《三只小猪》）。一名幼儿用手影当房子，其他幼儿扮演动物。

**教师指导**：

-观察幼儿操作，及时提醒：“影子太淡了，手电筒是不是离屏幕太远了？”

-鼓励表达：“你用红色光照出了太阳，能说说为什么选红色吗？”

-协调小组分工：“小明负责手影，小红负责换颜色，你们合作得真好！”

**4.总结延伸（约5分钟）**

教师展示幼儿作品，提问：“今天我们发现影子会变大小、变颜色，用手还能变出动物。生活中还有哪些地方有影子？”幼儿分享（如树影、路灯下的影子）。

布置任务：“回家后，晚上用台灯照一照玩具，看看影子怎么变，明天来分享！”知识点梳理1.光影基本概念

光源：发光的物体，分为自然光源（太阳、月亮）和人造光源（手电筒、台灯、蜡烛）。影子：光被物体挡住后，在屏幕上形成的暗区。影子形成的三个必要条件：光源、遮挡物、屏面（墙面、地面、白纸等）。

2.光影变化规律

（1）光源与遮挡物的距离影响影子大小：距离近，影子大；距离远，影子小。例如，手电筒紧贴玩具照射，影子大；手电筒远离玩具照射，影子小。

（2）光源角度影响影子形状：光源在遮挡物正上方，影子形状与遮挡物相似；光源倾斜照射，影子变长或变形。例如，玩具垂直放置，手电筒从侧面照射，影子会拉长。

（3）光源颜色影响光影颜色：彩色透明纸覆盖光源时，影子会呈现对应颜色。例如，红色玻璃纸照在白纸上，影子周围是红色光；蓝色玻璃纸照，呈现蓝色光。

3.光影材料特性

（1）透明材料：允许光通过，如玻璃纸、塑料薄膜，会产生彩色光影。

（2）半透明材料：部分光通过，如薄布、描图纸，光影较柔和。

（3）不透明材料：完全挡住光，如木板、玩具，影子清晰。

4.光影创意应用

（1）手影：用手作为遮挡物，通过改变手势和光源角度，形成小鸟、小狗等影子形象。例如，双手交叉做“小鸟”手势，手电筒照射可投影出飞鸟影子。

（2）光影拼贴：用彩色透明纸、玩具、白幕布组合，创作光影图案。例如，用绿色纸照出“草地”，黄色纸照出“太阳”，用手影添加“小兔子”。

（3）光影小剧场：小组合作用手影或简单道具表演故事，如《三只小猪》中用手影做“房子”，用光的变化模拟“夜晚”“白天”。

5.生活中的光影现象

（1）自然现象：太阳光下树木的影子、早霞晚霞的光影变化、月光下的影子。

（2）人造光影：路灯下的行人影子、电影投影、手电筒照楼梯的影子。

（3）光影安全：不直看强光源（如太阳光、手电筒直射眼睛），保护眼睛。

6.探索方法与记录

（1）观察法：用眼睛看影子的大小、形状、颜色变化，用手触摸感受光影的明暗。

（2）实验法：改变光源位置、遮挡物距离、材料颜色，记录影子变化。例如，用表格画“光源远—影子小”“光源近—影子大”的简单记录。

（3）表达法：用简单词汇描述发现，如“影子变长了”“红色光照出来像太阳”，或用图画记录光影图案。

7.合作与分享

（1）小组分工：一人操作光源，一人摆放遮挡物，一人观察记录，一人负责展示。

（2）分享交流：介绍自己的光影作品，如“我用蓝色纸照出海洋，手影是小鱼”，倾听同伴的发现，如“我的影子会跑，因为手在动”。

（3）问题解决：遇到影子太淡时，调整光源距离；颜色不明显时，更换透明纸；合作冲突时，轮流操作。

8.光影与艺术结合

（1）色彩感知：通过红、黄、蓝等彩色光影，认识基本颜色，感受色彩混合（如红色和蓝色玻璃纸叠加照出紫色光）。

（2）造型创造：用不同形状的玩具（圆形积木、长条积木）组合，创造不同光影造型，如“圆形像太阳”“长条像小蛇”。

（3）故事创编：结合光影变化编简单故事，如“影子变长了，是太阳下山了；影子变短了，是太阳升起来了”。

9.安全与规则

（1）材料安全：手电筒使用后及时关闭，避免电池漏电；玻璃纸轻拿轻放，防止划伤。

（2）操作规则：不随意移动他人实验材料，小组活动时轻声交流，不打扰同伴。

（3）卫生习惯：活动后整理材料，放回原位，保持桌面整洁。

10.拓展延伸知识点

（1）影子游戏：踩影子、手影比赛，进一步感知影子变化。

（2）季节与光影：不同季节太阳位置不同，影子长短不同（夏天太阳高，影子短；冬天太阳低，影子长）。

（3）科技中的光影：投影仪、幻灯机利用光影原理播放图片，简单了解科技与光影的联系。典型例题讲解题型1：影子需要哪三个朋友才能出现？

答案：光源、遮挡物、屏面。

题型2：为什么手电筒离玩具近时影子大，离得远时影子小？

答案：光源离遮挡物近，影子大；离得远，影子小。

题型3：怎么用彩色透明纸让影子变成红色？

答案：把红色透明纸盖在手电筒上照射。

题型4：用手影做出小鸟的动作，需要什么？

答案：双手交叉做“V”字形，手电筒照射。

题型5：生活中，树影是怎么形成的？

答案：太阳光被树挡住，在地面形成影子。板书设计①光影基本要素

光源：太阳、手电筒、台灯；遮挡物：玩具、手、积木；屏面：墙面、地面、白纸；影子三要素：光源+遮挡物+屏面。

②光影变化规律

距离：近大远小；角度：正上方形状相似，倾斜照射影子变长；颜色：彩色透明纸→彩色光（红纸→红光，蓝纸→蓝光）。

③创意应用

手影：双手交叉小鸟、手指小狗；光影拼贴：彩纸+白幕布+玩具拼图案；光影小剧场：小组合作用手影表演故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过实验探索，理解光影三要素（光源、遮挡物、屏面），掌握影子大小随光源距离变化（近大远小）、形状随光源角度变化（正上方相似、倾斜拉长）、颜色随透明纸变化（红纸→红光）的规律，体验手影造型、光影拼贴等创意活动，感知光影与生活的联系。

当堂检测：

1.填空题：影子形成的三个必要条件是______、______、______。

答案：光源、遮挡物、屏面。

2.简答题：手电筒垂直照射玩具时影子清晰，倾斜照射时影子变长，为什么？

答案：光源倾斜时，光线被遮挡的范围变大，影子拉长。

3.操作题：用红色透明纸盖在手电筒上，照在白墙上，会看到什么颜色？

答案：红色光。

4.创意题：请用双手做出一个“小狗”手影，并描述动作。

答案：双手并拢，拇指交叉，其他手指弯曲成“耳朵”，手电筒照射。

5.联系题：说说生活中树影是怎么形成的？

答案：太阳光被树挡住，在地面形成影子。教学反思与总结教学反思这节课下来，整体感觉孩子们玩得挺投入，光影的规律也基本掌握了。不过小组活动时有点小混乱，特别是“光影创意坊”，几个孩子抢着拿彩色纸，差点把材料弄洒，下次得提前定好规则，比如每组发固定数量的材料，轮流使用。还有“影子变变变”实验，有的孩子光顾着玩手电筒，忘了调整角度观察影子，我得多提醒他们“试试把手电筒放高一点”“再远一点看看影子怎么变”，引导他们带着目的去操作。

教学总结效果还不错，填空题“光影三要素”大部分孩子都能答出来，连平时不爱发言的小雨都举手说“光源、玩具、墙！”说明知识落实了。技能上，孩子们做手影越来越熟练，从刚开始的“小鸟”手势，到后来能变出“小狗”“蝴蝶”，动手能力确实进步了。情感方面，最让我高兴的是，明明平时调皮，今天居然主动教朵朵怎么用红色玻璃纸照出“太阳”，分享意识有