8.2 用药与急救 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

PAGE课题8.2用药与急救教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册教学内容一、教学内容本节课选自人教版生物八年级下册第八单元第二章第二节，内容包括安全用药（处方药与非处方药的区别、药品说明书的阅读与使用）、急救方法（出血与止血、人工呼吸、胸外心脏按压的操作）及常见意外伤害急救（触电、煤气中毒的应急处理）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学习安全用药知识，形成健康用药的生命观念；通过分析药品说明书、比较处方药与非处方药，培养科学思维；通过模拟止血、人工呼吸等急救操作，提升科学探究能力；通过宣传急救常识，增强社会责任感，树立珍爱生命、关爱他人的意识。教学难点与重点1.教学重点

①安全用药基本原则，包括处方药与非处方药的区分标准及药品说明书核心要素的识别；

②急救操作技能，重点掌握直接压迫止血法、人工呼吸步骤、胸外心脏按压的位置与深度频率；

③常见意外伤害（触电、煤气中毒）的应急处理流程与关键步骤。

2.教学难点

①处方药与非处方药的实际应用区别，结合案例分析用药安全风险；

②药品说明书中专业术语的理解与信息提取，如适应症、禁忌症、不良反应的关联解读；

③人工呼吸与胸外心脏按压的协调配合，特别是胸外按压的深度控制（5-6cm）与频率（100-120次/分）的精准操作；

④不同情境下急救措施的选择，如大动脉出血止血带使用指征与煤气中毒现场通风优先原则的综合判断。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版生物八年级下册教材。2.辅助材料：准备常见药品说明书实例、处方药与非处方药对比图表、止血与人工呼吸操作步骤图示、触电及煤气中毒急救案例图片、心肺按压演示视频。3.实验器材：配备止血带模型、心肺复苏模拟人、急救包（含纱布、绷带等），检查器材完整性与安全性。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人/组），摆放模拟急救操作台，确保每组有充足练习空间。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频：某学生运动时小腿擦伤，同伴用纸巾随意按压后导致感染；另一家庭老人突发心绞痛，家人错误服用速效救心丸（未按说明书舌下含服）。提问：“两个案例中，哪些行为不正确？正确的做法应是什么？”引导学生联系生活实际，明确用药与急救的重要性，自然引出本节课主题。

2.新课讲授（30分钟）

①安全用药基本原则（10分钟）

展示OTC标识（非处方药）和Rx标识（处方药）图片，结合教材案例（如阿司匹林肠溶片为OTC，头孢类抗生素为Rx），分析两者区别：处方药需医师指导，非处方药可自行购买但需按说明书使用。发放常见药品说明书（如布洛芬缓释胶囊），指导学生提取关键信息：适应症（用于缓解轻中度疼痛）、用法用量（一次1粒，一日2次）、禁忌症（严重肝肾功能不全者禁用）、不良反应（胃部不适）。强调“是药三分毒”，滥用非处方药同样存在风险，举例“长期服用布洛芬可能导致胃溃疡”，突破“处方药与非处方药实际应用区别”难点。

②急救操作技能（12分钟）

播放“直接压迫止血法”视频（教材图8-2-3），演示步骤：用无菌纱布覆盖伤口，手指用力按压伤口近心端动脉（如前臂出血按压肱动脉，下肢出血按压股动脉）。发放止血模型，学生分组练习，教师巡视指导，纠正“按压位置错误（如按压伤口远心端）”“力度过轻无法止血”等问题。讲解心肺复苏（CPR）步骤（教材图8-2-5），强调“胸外按压位置：两乳头连线中点，深度5-6cm，频率100-120次/分”，播放“胸外按压与人工呼吸配合”视频，举例“成人单人施救时，按压与呼吸比例为30:2”，突破“人工呼吸与胸外心脏按压协调配合”难点。

③常见意外伤害处理（8分钟）

结合教材“触电急救”（图8-2-6）和“煤气中毒急救”（图8-2-7）内容，分析触电急救核心：立即切断电源（用干燥木棍挑开电线），不能直接用手拉触电者；煤气中毒急救：迅速开窗通风，将患者移至空气新鲜处，解开衣领，保持呼吸道通畅。提问“如果发现有人煤气中毒倒地，先开窗还是先救人？”引导学生明确“通风优先原则”，突破“不同情境下急救措施选择”难点。

3.实践活动（8分钟）

①模拟药品说明书解读（3分钟）：发放“感冒灵颗粒”和“硝苯地平缓释片”（处方药）说明书，小组合作完成表格（识别OTC/Rx标识、提取适应症和禁忌症），每组派代表分享，教师点评“处方药需凭医师处方购买，非处方药也要注意‘禁忌症’”。

②止血带操作练习（3分钟）：使用止血带模型练习，强调“止血带绑在伤口上方10cm，标记时间（每40-60分钟放松1次）”，学生互相纠正“绑扎过紧导致组织坏死”等错误操作。

③心肺复苏模拟练习（2分钟）：分组在心肺复苏模拟人上练习胸外按压，教师用计时器控制频率（100-120次/分），学生观察按压深度是否达标（5-6cm），强化操作精准性。

4.学生小组讨论（7分钟）

讨论主题围绕重难点设计：

①处方药与非处方药的应用区别：举例“小红的妈妈感冒后，将上次剩下的头孢胶囊（处方药）给小红吃，对吗？为什么？”引导学生回答“不对，处方药需医师根据病情开具，不同人群（如儿童、孕妇）用药剂量不同，不能自行服用”。

②药品说明书关键信息理解：举例“某药品说明书写‘不良反应：偶见皮疹’，‘偶见’是什么意思？出现皮疹后应如何处理？”学生讨论后明确“偶见指发生率<1%，应立即停药并就医”，培养信息提取能力。

③急救情境选择：举例“放学路上看到有人晕倒，现场有呕吐物，第一步应做什么？”学生分析“先判断意识和呼吸，若无呼吸立即进行心肺复苏，清理呕吐物防止窒息”，强化应急判断逻辑。

5.总结回顾（5分钟）

师生共同梳理本节课重点：安全用药（区分处方药/非处方药、读懂说明书）、急救操作（直接压迫止血、心肺复苏）、意外伤害处理（触电断电、煤气通风）。强调难点：操作精准性（如按压深度5-6cm）、情境判断（如煤气中毒先通风）。布置作业：回家检查家庭药箱，记录过期药品，整理一份“家庭安全用药小贴士”，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《家庭安全用药指南》（节选）：补充教材中未详述的药物相互作用案例，如“阿司匹林与华法林联用增加出血风险”，强调“多种药物同时服用前需咨询医师”。结合教材P79“安全用药”内容，深化“处方药需遵医嘱”的核心要点。

②《急救操作规范手册》：针对教材P82“人工呼吸”图示，补充“吹气时捏紧患者鼻孔，防止漏气”“胸外按压时双臂伸直，用上半身力量”等细节，强化操作规范性。

③《常见意外伤害处理流程》：延伸教材P83“触电急救”，增加“雷击急救：立即脱离危险环境，检查呼吸心跳，必要时CPR”内容，拓展学生应对复杂场景的能力。

2.课后自主探究活动

①家庭药箱安全评估：依据教材P79“家庭小药箱”栏目，记录家中药品的OTC/Rx标识、有效期、储存条件，分析是否存在“过期药品未处理”“处方药随意放置”等隐患，撰写改进报告。

②急救流程图绘制：结合教材P82“心肺复苏”步骤，绘制“大动脉出血急救流程图”，包含“判断意识→拨打120→直接压迫止血→抬高患肢”等关键节点，提升知识整合能力。

③社区急救设施调查：走访社区，记录AED（自动体外除颤器）位置、数量及使用说明，制作“社区急救地图”，呼应教材P83“社会行为”中“急救设施普及”的社会责任。

④药品说明书深度解析：选取教材P80“资料分析”中的药品说明书，分析“禁忌症”与“不良反应”的关联性，如“青霉素过敏者禁用头孢类抗生素”，培养科学用药思维。

⑤急救模拟演练：分组模拟“老人跌倒后疑似骨折”“儿童误食药物”等场景，运用教材P81“技能训练”中的急救原则，设计处理方案并演示操作，强化实践应用能力。

⑥急救知识宣传设计：以“校园安全用药与急救”为主题，设计宣传海报或短视频，融入教材P84“练习”中的“安全用药常识”“急救步骤”，提升社会责任感。典型例题讲解七、典型例题讲解1.例题：阅读某药品说明书，回答问题：适应症为“缓解轻中度疼痛，如头痛、牙痛”，用法用量为“口服，一次1粒，一日2次，餐后服用”，禁忌症为“严重肝肾功能不全者禁用”。该药属于处方药还是非处方药？服用时需注意什么？答案：非处方药（OTC）；注意餐后服用以减少胃刺激，严重肝肾功能不全者禁用。2.例题：小明的爷爷突发心绞痛，家中只有硝酸甘油片，小明应如何指导爷爷正确用药？答案：舌下含服，不要吞服，若5分钟不缓解可重复一次，最多3次，同时拨打120。3.例题：描述小腿大出血时直接压迫止血法的操作步骤。答案：用无菌纱布覆盖伤口，手指用力按压伤口上方（近心端）股动脉，直至出血停止，每隔5分钟观察一次，避免持续压迫过久。4.例题：进行单人成人心肺复苏时，胸外按压与人工呼吸的比例是多少？按压的深度和频率要求是什么？答案：比例30:2；深度5-6厘米，频率100-120次/分。5.例题：发现有人煤气中毒倒地，现场应采取哪些急救措施？答案：立即开窗通风，迅速将患者移至空气新鲜处，解开衣领保持呼吸道通畅，若患者无呼吸心跳立即进行心肺复苏，同时拨打120。板书设计①安全用药

-处方药（Rx）：需医师指导，凭处方购买

-非处方药（OTC）：可自行购买，按说明书使用

-药品说明书：适应症、用法用量、禁忌症、不良反应

②急救操作技能

-止血：直接压迫法（覆盖伤口，按压近心端动脉）

-心肺复苏：胸外按压（位置：两乳头连线中点；深度：5-6cm；频率：100-120次/分）

-人工呼吸：捏紧鼻孔，口对口吹气（每次1秒，见胸廓起伏）

③常见意外伤害应急处理

-触电：立即切断电源（干燥木棍挑开电线），不能直接拉触电者

-煤气中毒：开窗通风，移至空气新鲜处，解开衣领，保持呼吸道通畅

-大动脉出血：止血带绑扎伤口上方10cm，标记时间（每40-60分钟放松1次）教学反思与总结教学反思：本节课通过生活案例导入，有效激发了学生兴趣。安全用药部分，药品说明书解读练习让学生快速掌握关键信息提取，但部分学生对“禁忌症”与“不良反应”的关联理解仍需强化。急救操作中，心肺复苏模拟人练习暴露了学生按压深度控制不足的问题，下次需增加力度感知训练。小组讨论时，煤气中毒急救的“通风优先”原则存在争议，需补充更多情境对比分析。教学管理上，止血带操作环节秩序良好，但个别学生急于操作忽略步骤规范，需