18. 趣味布玩偶教学设计小学美术岭南版四年级下册-岭南版

18.趣味布玩偶教学设计小学美术岭南版四年级下册-岭南版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图基于岭南版四年级下册趣味手工主题，以布玩偶为载体，结合学生爱动手、爱想象的特点，通过观察、设计、制作流程，引导学生运用课本中的色彩搭配与造型知识，运用简单缝纫和装饰技能，培养动手能力与审美创造力，让美术学习贴近生活，在实践中体验手工制作的乐趣与成就感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过布玩偶设计与制作，培养图像识读能力，观察课本中布艺造型的色彩与形态特征；发展美术表现能力，运用布料、针线等材料进行剪裁缝制与创意装饰；提升创意实践素养，结合生活经验设计独特玩偶形象；增强审美判断，在作品评价中感受色彩搭配与造型美感；渗透文化理解，初步感知岭南民间布艺的文化元素。教学难点与重点1.教学重点：掌握布玩偶基础制作流程，包括课本第28页示范的模板绘制、布料剪裁技巧（如正确使用剪刀沿轮廓线裁剪）和三种基础针法（平针、回针、藏针）的实际操作；理解色彩搭配原则，运用课本"色彩小贴士"中的对比色、邻近色知识设计玩偶主色调；学会安全使用工具，如针线穿引方法及剪刀握持规范。

2.教学难点：将课本中简化造型转化为立体结构时，学生易出现比例失调（如头身比失衡），需通过课本图例对比强调"1:2头身比"标准；精细缝制环节（如耳朵、四肢的弧线缝合）易导致针距不匀或开线，可借助课本"步骤分解图"进行慢动作示范；文化元素融合难点（如课本提及的岭南布艺纹样），学生易生搬硬套，需引导观察课本中的简化云纹、花卉图案并重组应用。教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法：示范法（课本基础针法步骤演示）、任务驱动法（分步完成布玩偶制作）、小组合作法（创意构思与材料共享）。

2.教学手段：微课视频（展示课本难点如立体缝制）、实物投影（放大课本细节步骤）、数字资源库（调用课本配套岭南纹样素材）。教学过程**（一）情境导入（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来课本第28页的布玩偶图片（展示实物投影），你们看这些小动物是不是特别可爱？它们都是用布料做成的！你们想不想亲手制作一个属于自己的布玩偶？

生：想！

师：太好了！这节课我们就来学习《趣味布玩偶》，课本第28-30页会教大家制作方法。请大家快速翻到课本，看看布玩偶的制作步骤有哪些？

（学生翻书，教师巡视指导）

**（二）探究新知（10分钟）**

师：现在请你们以小组为单位，观察课本中的布玩偶范例（图28-1），讨论三个问题：1.这些玩偶用了哪些形状组合？2.颜色搭配有什么特点？3.课本第29页提到的"岭南纹样"在哪里体现？

（小组讨论，教师参与指导）

生：我们发现小兔子的头是圆形，身体是椭圆形，用了粉色和白色，衣服上有云朵纹样！

师：说得真棒！课本告诉我们，布玩偶的造型要简洁（板书：造型简洁），色彩要对比鲜明（板书：色彩对比），还可以加入课本第30页的岭南特色纹样（板书：文化元素）。

**（三）示范讲解（15分钟）**

师：接下来老师按照课本步骤示范制作。第一步：设计模板（展示课本图28-2），你们用铅笔画出1:2头身比，比如头宽5cm，身体长10cm（实物投影演示）。第二步：剪裁布料（课本第29页），注意沿轮廓线剪齐，布料反面朝里（展示错误示范）。第三步：缝制（课本第29-30页），重点学藏针法（慢动作示范针法），缝合时留2cm翻口。

生：老师，藏针法怎么穿针？

师：看课本第30页步骤图，针从折缝内侧斜着进出，这样线迹就看不见了。

**（四）实践创作（20分钟）**

师：现在请你们选择课本中的动物模板（图28-3），或设计新形象。注意：1.使用课本推荐的对比色（如红配绿）；2.在衣服上添加课本"岭南纹样库"的简化图案（展示纹样卡片）；3.安全使用剪刀和针（强调操作规范）。

（学生制作，教师分组指导）

生：老师，我的小熊耳朵缝歪了怎么办？

师：别急，课本第29页说可以用藏针法拆开重缝，慢慢调整位置。

**（五）展评拓展（10分钟）**

师：完成的小组把作品放在展示台（投影展示），按照课本第30页"评价表"自评：造型是否独特？色彩是否和谐？是否体现文化元素？然后互评选出"最佳创意奖"。

生：我觉得青蛙的荷叶裙很棒，用了课本的绿色系！

师：恭喜获奖同学！课后请你们用课本技法给家人做布艺贺卡，下节课分享！

**（六）总结升华（5分钟）**

师：今天我们学会了课本的布玩偶制作（板书步骤），不仅锻炼了动手能力，还传承了岭南布艺文化（指向课本文化理解目标）。记住，课本第30页说："艺术源于生活，创意点亮生活"。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）布料特性与选择指南：结合课本第28页布玩偶范例，补充棉布（透气柔软，适合小动物造型）、绒布（毛绒质感，适合小熊等玩偶）、麻布（纹理自然，适合质朴风格）的特性对比，说明不同布料对造型表现的影响，如课本中小兔子用棉布体现轻盈，小熊用绒布体现蓬松。

（2）传统布艺针法库：在课本第29页平针、回针、藏针基础上，补充锁边针（用于玩偶边缘防抽线，如课本图28-3的耳朵轮廓）、打籽绣（用于装饰玩偶眼睛或服饰，如课本第30页的纽扣替代方案），提供针法示意图文字描述（如锁边针：针距均匀，每针挑起布料边缘0.2cm）。

（3）岭南布艺纹样图鉴：围绕课本第30页“岭南纹样”小贴士，扩展广绣纹样（如牡丹、荔枝纹，适合玩偶服饰装饰）、潮汕布老虎纹样（如虎头额头的“王”字、身上的螺旋纹，可简化应用到课本动物玩偶上）、佛山剪纸纹样（如云纹、水纹，用于玩偶背景或服饰镂空），每种纹样标注适用场景（如荔枝纹适合小兔子围裙）。

（4）生活化材料替代手册：针对课本第30页“材料准备”中的布料、针线，提供替代方案（如旧T恤代替新布料，安全剪刀代替裁布刀，毛线代替缝纫线），举例说明（如用爸爸旧衬衫的格子布制作课本第28页的小狗背心，既环保又符合色彩对比要求）。

（5）跨学科知识链接表：结合课本“创意表达”栏目，链接数学比例知识（如课本第28页1:2头身比，可拓展1:3、1:4比例设计不同尺寸玩偶）、语文故事创编（如为玩偶设计“岭南旅行”故事，融入课本第30页的文化元素），提供案例（如1:3比例玩偶适合课本第29页的步骤演示，1:4比例适合班级展览）。

2.拓展建议：

（1）家庭创意工坊实践：建议学生用家中旧衣物（如妈妈的围巾、爸爸的旧衬衫）制作布玩偶，参考课本第29页“步骤1：绘制模板”，调整尺寸（如头宽4cm，身体长8cm），结合课本第30页“色彩搭配”原则，用对比色（如红配绿）设计玩偶服饰，完成后拍摄“制作过程日记”，记录遇到的困难及解决方法（如布料剪歪了，如何用课本第29页的“藏针法”修补）。

（2）校园布艺社团活动：建议成立“岭南布玩偶创作社”，每周活动1次，学习课本外的针法（如锁边针），收集课本第30页的岭南纹样（如云纹），制作主题系列玩偶（如“十二生肖”），每个玩偶融入课本“造型简洁”要求（如生肖头部用圆形，身体用椭圆形），并在校园艺术节上展览，邀请同学投票选出“最佳文化传承奖”。

（3）社区文化探访任务：建议周末参观本地博物馆的“岭南民间布艺”展区，观察课本第30页提到的“布老虎”实物，记录纹样特点（如虎身上的螺旋纹），拜访社区里的布艺老人，学习“打籽绣”技巧，应用到自己的玩偶设计中（如用打籽绣做小兔子的眼睛），探访后提交“岭南布艺小报告”，结合课本知识说明传统纹样的现代应用。

（4）环保材料挑战计划：建议用废旧材料制作布玩偶，如用旧袜子做玩偶身体（参考课本第29页的“剪裁布料”步骤，调整袜子尺寸），用瓶盖做眼睛（替代课本第30页的纽扣），用毛线做头发（结合课本“装饰技巧”），完成后记录材料来源（如“袜子来自哥哥的旧袜子，瓶盖来自妈妈喝的饮料瓶”），体现课本“创意来源于生活”的理念。

（5）跨学科融合项目：建议结合数学课的“比例”知识，设计不同尺寸的布玩偶（如1:1头身比的小玩偶，适合课本第28页的步骤练习；1:3头身比的大玩偶，适合班级展示），结合语文课的“记叙文”写作，为玩偶编一个小故事（如“小兔子的岭南之旅”，融入课本第30页的荔枝纹、云纹），在班级“布玩偶故事会”上分享，实现美术与语文学科的融合。

（6）创意升级挑战：建议学生尝试课本第30页“创意拓展”中的“组合造型”，如将课本第28页的小兔子与小熊组合，制作“兔熊玩偶”，加入岭南文化元素（如给小熊穿印有广绣牡丹的背心），或设计“职业系列玩偶”（如课本第29页的小厨师，用格子布做围裙，用打籽绣做纽扣），完成后在班级“创意角”展示，接受同学评价。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本第28页布玩偶制作流程的掌握（如“藏针法的穿针步骤”），观察学生按课本图28-2绘制模板时的头身比准确性（1:2），测试学生对课本“色彩小贴士”中对比色、邻近色的实际应用能力（如给小熊搭配服饰颜色）。巡视时重点记录学生是否按课本第29页规范使用工具（剪刀握持、针线穿引），对比例失调或针距不匀的学生即时指导翻看课本“步骤分解图”。

2.作业评价：批改时对照课本第30页“评价表”三项指标：造型是否简洁（如是否遵循课本图28-3的简化设计）、色彩是否和谐（是否运用课本推荐的对比色搭配）、是否融入岭南纹样（如课本提及的云纹、花卉是否合理装饰）。对优秀作业标注“符合课本创意要求”，对未达标作业指出具体改进点（如“建议参考课本第29页调整耳朵弧度”），鼓励学生重读课本“制作要点”优化作品。板书设计①制作流程：设计模板（课本第28页）、剪裁布料（课本第29页）、缝制针法（课本第29-30页）、装饰点缀（课本第30页）。

②核心要素：造型简洁（课本图28-3）、色彩对比（课本“色彩小贴士”）、岭南纹样（课本第30页文化元素）。

③技能要点：平针、回针、藏针（课本第29页）、工具规范（剪刀握持、针线穿引）、比例标准（1:2头身比，课本第28页）。教学反思九、教学反思

这节课学生基本掌握了课本第28页的布玩偶制作流程，多数能按1:2头身比设计模板，藏针法操作也较熟练。但巡视时发现部分学生课本第29页的“色彩对比”原则应用不足，如小熊服饰用了邻近色而非课本推荐的对比色，下次需加强色卡对比练习。课本第30页的岭南纹样融入是个难点，学生常生搬硬套，下次应先带学生反复观察课本中的云纹、花卉简化图，再引导组合应用。工具使用方面，课本强调的“剪刀握持规范”执行较好，但针线穿引仍有学生出错，需增加课本第29页针法示意图的实物投影示范。整体来看，课本知识点的实践转化还需细化，特别是文化元素与技能的结合，下次可增加课本范例的拆解分析环节。课后作业1.**实践制作题**：参照课本第28-30页步骤，用家中旧布料（如旧T恤）制作一个布玩偶，要求按1:2头身比设计模板，使用平针缝合身体，藏针法缝制耳朵，并在服饰上添加课本第30页推荐的岭南云纹装饰。

2.**色彩设计题**：为课本图28-3的小熊设计一套新服饰，运用