2025-2026学年端午节幼儿园教案

2025-2026学年端午节幼儿园教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析一、教学内容分析。本节课选自幼儿园大班社会领域教材“传统节日”章节，主要教学内容包括：认识端午节的由来（简化屈原故事），了解习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草、戴香包），学念端午童谣《五月五》，动手制作简易香包。教学内容与学生已有知识联系：学生已掌握春节、中秋节的“吃团圆”“庆团圆”习俗认知，本节课延续“节日习俗”经验框架，通过粽子、龙舟等具体事物，从“食物”“活动”“物品”三方面拓展节日习俗内涵，强化对传统节日的整体感知。核心素养目标二、核心素养目标。感知端午节传统文化内涵，萌发对传统节日的喜爱与认同；了解端午习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）的生活意义，初步形成节日文化认知；通过制作香包、念诵童谣，提升动手操作能力与语言表达能力，体验传统节日的实践乐趣。教学难点与重点1.教学重点：端午习俗的具象化认知（如粽子、龙舟、艾草的实物特征与象征意义），通过实物观察、图片对比强化记忆；童谣《五月五》的韵律掌握，结合动作辅助记忆；香包制作的关键步骤（填充材料、缝合技巧），确保幼儿理解操作流程。

2.教学难点：屈原故事的抽象历史背景理解（如“爱国”“投江”等概念需转化为“保护家乡”“纪念好人”等幼儿可感知语言）；龙舟活动的集体协作意识（如分组模拟划桨时，同步喊口号协调动作）；香包精细动作协调（如用彩纸包裹艾草并系紧，需教师一对一指导手腕力度）。教学方法与手段四、教学方法与手段。1.教学方法：情境教学法，模拟端午节集市场景，让幼儿在“买粽子”“挂艾草”情境中感受习俗；游戏教学法，开展“龙舟赛”模仿游戏，分组协作体验集体乐趣；操作体验法，引导幼儿动手制作简易香包，在填充、缝合中理解工艺。2.教学手段：实物展示法，展示粽子、艾草、香包等实物，通过观察触摸建立直观认知；多媒体辅助法，播放端午习俗动画视频，动态呈现屈原故事和龙舟赛场景；教具操作法，提供龙舟拼图、彩纸、艾草等材料，支持幼儿动手实践。教学过程设计1.导入新课（7分钟）

目标：通过感官体验激发幼儿对端午节习俗的兴趣。

过程：

（1）教师手持艾草和香包走进教室，提问：“小朋友们闻一闻，这香香的是什么？猜猜和哪个节日有关？”引导幼儿观察并猜测。

（2）播放端午节动画短片（1分钟），展示赛龙舟、吃粽子的热闹场景，提问：“视频里的人在做什么？他们为什么这么开心？”

（3）教师总结：“这就是端午节，我们今天要一起了解这个又香又热闹的节日！”

2.端午习俗基础认知（12分钟）

目标：建立对端午节核心习俗的直观理解。

过程：

（1）实物展示：教师展示粽子、龙舟模型、艾草、香包，逐一讲解：“粽子是用粽叶包的糯米，龙舟是大家一起划的船，艾草可以驱赶虫子，香包装着香料保平安。”

（2）互动游戏：分发简易龙舟拼图，幼儿分组合作拼接，教师引导观察“船头像龙头”“船身有鳞片”等特征。

（3）童谣体验：教师带领幼儿念诵《五月五》童谣，配合划龙舟动作，强化记忆。

3.情境案例体验（18分钟）

目标：通过模拟活动深化习俗理解。

过程：

（1）案例一：包粽子体验。教师示范用彩纸和棉花“包”迷你粽子，幼儿模仿操作，强调“三角形状”“绳子捆紧”等细节。

（2）案例二：挂艾草游戏。设置“家庭门框”场景，幼儿将艾草卡片挂到指定位置，讨论“为什么要把艾草挂在门口？”（驱虫、祈福）。

（3）案例三：龙舟接力赛。幼儿分组扮演“小龙舟”，用椅子模拟船身，手持纸桨听口号同步划动，体验协作乐趣。

4.小组合作任务（10分钟）

目标：培养团队协作与问题解决能力。

过程：

（1）分组：每组4-5人，发放材料包（彩纸、棉花、丝线、艾草干）。

（2）任务：合作完成“端午习俗小书”，包含“粽子”“龙舟”“艾草”“香包”四页，每页用绘画或手工表达。

（3）讨论：教师巡回指导，引导幼儿分工（如画龙舟、剪粽子、写童谣）。

5.成果展示与点评（20分钟）

目标：提升表达能力，巩固知识。

过程：

（1）小组展示：每组派代表介绍小书内容，如“我们用绿色纸做了粽叶，棉花是糯米，绳子捆得紧紧的”。

（2）互评环节：其他幼儿用贴纸投票“最香香粽子”“最威武龙舟”，教师点评亮点（如“艾草画得像真的一样”）。

（3）教师总结：强调“端午节是大家一起分享、互相帮助的节日”，鼓励幼儿回家教家人做香包。

6.课堂小结（3分钟）

目标：强化节日意义，延伸学习兴趣。

过程：

（1）快速回顾：通过图片卡片游戏，幼儿快速指出“粽子”“龙舟”“艾草”对应习俗。

（2）情感升华：“端午节让我们记住要爱家人、爱家乡，下次我们还要学做更多好玩的东西！”

（3）课后任务：回家观察家人如何过端午，明天分享一件有趣的事。教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统文化类资源

端午起源传说故事集（简化版）：包含“屈原投江”“伍子胥忌日”“曹娥救父”三个幼儿易懂版本，重点突出“纪念好人”“保护家乡”等核心情感，与教材中“端午由来”内容呼应，通过故事音频（10分钟/则）和插画卡片（人物、河流、粽子等元素图）辅助理解。

地域习俗差异图册：展示南方（广东、福建）赛龙舟、北方（山东、山西）挂艾草、江南（苏州、杭州）吃“五黄”（黄鱼、黄瓜等）的特色场景图片，标注简单文字说明（如“南方水多，爱划龙舟；北方虫多，挂艾草驱虫”），延续教材“端午习俗”的“食物”“活动”“物品”分类框架。

端午象征意义图卡：包含“粽子—团结”“龙舟—合作”“艾草—平安”“香包—健康”四组图文，每张图卡下方有2-3句儿歌式解释（如“三角粽子紧紧包，你一个我一个，大家都是好朋友”），强化教材中“习俗生活意义”的认知。

（2）童谣故事类资源

端午童谣集：除教材《五月五》外，补充《划龙舟》（“龙船鼓，咚咚响，哥哥姐姐齐划桨”）、《粽子香》（“粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂”）等3首短童谣，每首配有节奏图谱（如用“×”表示“咚”的鼓点），方便幼儿拍手或敲打小乐器跟随。

绘本故事推荐：《小粽子，小粽子》（讲述甜粽、咸粽“争论”后共同分享的故事，体现“包容”）、《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》（以童趣视角追溯端午习俗的起源，结尾“我们今天过端午，就是记住爷爷的爷爷”呼应教材“文化传承”）。

（3）手工材料类资源

香包制作材料包：包含彩色绸布（10cm×10cm）、艾草干碎、丝线（红、黄、蓝三色）、安全填充棉、挂绳，附步骤图卡（1.剪布成方形；2.放艾草和棉花；3.沿边缝一半；4.塞满后缝完；5.系挂绳），与教材“香包制作”环节衔接，支持家庭延伸活动。

龙舟创意手工材料：提供纸杯（船身）、彩色卡纸（龙头、船尾）、吸管（船桨）、贴纸（鳞片图案），搭配“龙舟制作口诀”（“纸杯做船身，龙头卡纸上，吸管当船桨，大家一起划”），简化教材“龙舟模型”制作难度，适合幼儿独立完成。

（4）生活体验类资源

家庭端午活动清单：包含“和妈妈包迷你粽子”（用彩纸包棉花，系彩线）、“和爸爸挂艾草”（家门口挂艾草束，说“艾草艾草，虫虫快跑”）、“全家念童谣”（晚餐后一起念《五月五》，拍手打节奏）3项具体任务，每项配“亲子对话提示”（如“宝宝，为什么要用粽叶包粽子呀？”“因为这样糯米不会掉，像一家人紧紧抱在一起”），将教材“情境体验”延伸至家庭。

2.拓展建议

（1）亲子手工实践建议

建议家长与幼儿共同完成“端午习俗小手工”，每周1项，持续4周：第一周用香包材料包制作“平安香包”，引导幼儿闻艾草香味，说“香包香，保平安”；第二周用彩纸和棉花包“友谊粽子”，送给幼儿园好朋友，说“粽子送给你，我们是好朋友”；第三周用纸杯制作“家庭小龙舟”，全家一起玩“划龙舟”游戏（喊口号“一二一二，向前划”）；第四周收集艾草、粽叶等材料，制作“端午习俗树”（用硬纸板做树干，贴上各种习俗图片），挂在客厅，每天指认一个习俗并简单解释。通过“做中学”巩固教材“动手操作”目标，同时增进亲子互动。

（2）家庭习俗观察记录建议

鼓励幼儿担任“端午小记者”，观察家人过端午的准备过程：用画笔画下“妈妈买粽子”“爸爸挂艾草”“奶奶包粽子”的场景（不会写字可用符号表示，如“○”代表粽子，“∥”代表艾草）；请家人讲一个“小时候的端午故事”（如“我小时候包粽子，糯米总是漏出来”），用录音笔录下1-2分钟片段；第二天在幼儿园“分享会”上展示图画和录音，与同伴交流“我家的端午”。此建议与教材“课后任务”关联，培养幼儿观察力和表达能力，同时感受节日文化的家庭传承。

（3）创意表达与改编建议

引导幼儿用“我喜欢端午的……”句式创编短句或小诗歌，如“我喜欢端午的粽子，香香的，甜甜的”“我喜欢端午的龙舟，大家一起划，真开心”，配上简单动作（如“划龙舟”双手做划桨状）；或为《五月五》童谣改编新词，如将“吃粽子，蘸白糖”改为“吃粽子，放红豆”，体现幼儿个性化体验；用废旧材料（如饮料瓶、纸盒）制作“创意龙舟”，在船身画上自己喜欢的图案（如卡通人物、花朵）。此建议基于教材“语言表达”和“动手操作”核心素养，激发幼儿创造力和对节日的个性化理解。

（4）节日礼仪与情感渗透建议

学习端午祝福语：“端午安康”“祝你吃香香粽子，划威威龙舟”，在家人、老师、同伴间主动使用；参与家庭端午准备时，学习“帮忙递粽叶”“给爸爸搬椅子”等简单劳动，说“我来帮您”，体会节日中的“分享”与“关爱”；听家人讲端午故事后，抱一抱家人说“谢谢你们保护我”，将教材中“萌发对传统节日的喜爱与认同”转化为具体情感表达。通过礼仪实践，让端午文化从“知识学习”走向“情感内化”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境体验更真实：用"端午集市"模拟场景，让幼儿在"买卖粽子""挂艾草"游戏中自然习得习俗，比单纯讲解更易理解。

2.童谣动作结合：将《五月五》与划龙舟动作绑定，幼儿边念边做，韵律记忆更牢固。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分幼儿参与度不高，个别孩子只顾玩材料；

2.香包制作材料准备不够充分，几组出现丝线打结困难；

3.南北端午习俗差异讲解较浅，幼儿对"为什么北方挂艾草"理解模糊。

（三）改进措施

1.增设角色卡：给每个孩子分配"小小售货员""挂艾草小能手"等身份，明确任务提升参与感；

2.提前分装材料包：将丝线预剪成30cm小段，搭配穿线器辅助幼儿操作；

3.用对比图片强化认知：展示南方水乡赛龙舟、北方农家挂艾草的实景照片，用"水多划船，虫多挂草"等短句帮助理解地域差异。课后作业1.**画一画你最喜欢的端午习俗**

示例答案：画一个三角粽子，绿色粽叶包着白色糯米，旁边画一根艾草，写上“我喜欢吃粽子，艾草能驱虫”。

2.**改编《五月五》童谣的一句**

示例答案：原句“吃粽子，蘸白糖”，改编为“吃粽子，放红豆，甜又香”。

3.**找出图片中的端午元素**（教师提供包含粽子、龙舟、艾草、香包的混合图片）

示例答案：圈出粽子（三角形状）、龙舟（有龙头和船桨）、艾草（细长叶子）、香包（小布袋）。

4.**给妈妈制作一个“平安香包”**

示例答案：用红布包艾草碎，系上绳子，写上“妈妈端午安康”。

5.**说说家人过端午的一件事**

示例答案：“昨天奶奶包粽子，我帮她递粽叶，粽子包得像小枕头。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们认识了端午节的粽子、龙舟、艾草和香包，知道它们是保护大家平安的好朋友。我们学会了念《五月五》童谣，还做了香包送家人。记住啦，端午节要像粽子一样紧紧抱在一起，像龙舟一样齐心协力！

当堂检测：

1.**实物配对**：教师出示粽子、艾草、龙舟模型、香包，幼儿说出对应的习俗名称。

示例答案：粽子（吃粽子）、艾草（挂门口）、龙舟（赛龙舟）、香包（戴身上）。

2.**动作模仿**：教师说“赛龙舟”，幼儿做划桨动作；说“挂艾草”，幼儿做挂门动作。

3.**童谣接龙**：教师念“五月五”，幼儿接“是端阳”，轮流完成童