2025-2026学年观察活动小班教案

2025-2026学年观察活动小班教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：春天的小芽芽——植物观察活动。2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班。3.授课时间：2026年4月12日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究与自然感知，引导幼儿通过观察小芽芽的外形特征（颜色、大小、形状），初步感知植物生长变化；激发对自然的好奇心与探究兴趣，尝试用简单语言或动作描述发现，发展初步的观察与表达能力；在活动中体验发现的乐趣，萌发爱护植物的情感。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察并描述小芽芽的外形特征（颜色、大小、形状），源于课本对植物基础认知的要求。

难点：幼儿语言表达能力有限，难以准确描述观察细节；持续观察兴趣易分散。

解决办法：提供实物芽苗模型辅助观察，用“像什么”等开放性提问引导描述；设计短时多次观察环节，结合照片记录芽苗生长变化，保持探究兴趣。教学资源-实物芽苗模型

-放大镜

-记录纸和彩笔

-植物生长图片集

-观察活动指导卡教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对植物芽芽的观察兴趣，建立自然探索的初步认知。

过程：

教师手持装有豆芽的透明容器，以神秘语气提问："小朋友们，你们知道这些绿色的小卷卷是什么吗？它们是怎么从豆子变成这样的？"

展示豆芽生长过程的动态图片（种子→发芽→长叶），引导幼儿观察变化。

简短介绍："这是春天里的小芽芽，它们从泥土里钻出来，就像小宝宝一样慢慢长大。今天我们要当小小科学家，一起发现芽芽的秘密！"

2.芽芽基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿认识芽芽的基本外形特征和生长要素。

过程：

发放放大镜和芽苗模型，教师示范观察方法："轻轻拿起芽芽，用放大镜看看它的颜色、形状和身体结构。"

讲解核心概念："芽芽的身体有三部分——白白的根（像小胡子）、绿绿的茎（像小棍子）、嫩嫩的叶（像小耳朵）。"

实物演示："给芽芽喝点水（模拟浇水），晒晒太阳（灯光照射），引导幼儿理解植物生长需要阳光和水。"

3.芽芽案例分析（20分钟）

目标：通过对比观察，深化对芽芽多样性的理解。

过程：

提供三组芽芽样本：

①刚发芽的豆芽（弯曲透明）

②带两片叶的豌豆苗（茎直立）

③蒜苗（宽扁叶片）

引导幼儿用"像什么"描述："这个芽芽像小问号""那片叶子像小勺子"。

播放短视频：展示不同植物（向日葵、玉米）的芽芽形态，强调"每个芽芽都有自己的样子"。

小组任务：两人一组用彩笔在记录纸上画出自己最喜欢的芽芽，并标注"根、茎、叶"。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作观察与表达能力。

过程：

发放观察任务卡："芽芽需要什么才能长大？"

幼儿两两合作，用实物芽芽和资源卡（阳光/水/图片）进行配对实验。

教师巡回指导，提问："如果芽芽没有水会怎样？我们怎么帮助它？"

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：鼓励幼儿分享发现，强化语言表达。

过程：

每组幼儿展示记录纸，用1-2句话描述："我们画的芽芽有长长的根，它喜欢喝水！"

教师引导互评："XX小朋友画的叶子像小扇子，真仔细！"

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心经验，延伸自然关怀。

过程：

用儿歌总结："小芽芽，钻土来，喝喝水，晒晒台，长出叶儿真可爱！"

布置任务："回家和爸爸妈妈一起找找厨房里的蔬菜芽芽（如韭菜、蒜苗），明天带来分享你的发现。"

发放"芽芽成长日记"空白册子，鼓励连续观察记录。知识点梳理六、知识点梳理1.芽芽的基本形态特征（1）颜色特征：芽芽的根为白色（或淡黄色），茎下部为浅白色，上部逐渐变绿，叶为嫩绿色（或浅黄绿色），整体呈现从下到上的颜色渐变。（2）形状特征：根细长、弯曲，呈“小胡子”状；茎直立或略微弯曲，呈“小棍子”状；叶多为椭圆形或心形，边缘光滑，呈“小耳朵”或“小爱心”状。（3）结构组成：简单分为三部分——根（吸收水分和养分）、茎（支撑身体，输送养分）、叶（进行光合作用，制造养分）。2.芽芽的生长需求（1）阳光：芽芽需要适量的阳光才能正常生长，阳光不足时芽芽会变细长、颜色变浅（黄化）。（2）水分：芽芽的生长需要充足的水分，水分不足时芽芽会枯萎，叶片发软；水分过多时根部易腐烂。（3）空气：芽芽的根部需要呼吸空气，土壤疏松透气才能保证根部正常生长。（4）适宜温度：芽芽喜欢温暖的生长环境，温度过低时生长缓慢，过高时易脱水。3.观察芽芽的方法（1）感官观察法：用眼睛看——观察芽芽的颜色、形状、大小；用手轻轻摸——感知芽芽的软硬、光滑程度（根较软，茎较硬，叶较嫩）；用鼻子闻——闻芽芽的气味（淡淡的青草香）。（2）工具观察法：使用放大镜观察芽芽的细节，如根上的细小绒毛、叶片上的脉络、茎上的细小茸毛等。（3）比较观察法：对不同种类的芽芽（如豆芽、豌豆苗、蒜苗）进行比较，找出它们在颜色、形状、大小上的相同点和不同点。4.芽芽的多样性（1）种类多样性：不同植物的芽芽形态不同，如豆芽（种子发芽，无真叶）、豌豆苗（有两片真叶，茎细长）、蒜苗（由蒜瓣长出，叶片宽扁）。（2）生长阶段多样性：同一植物在不同生长阶段的芽芽特征不同，如刚发芽的芽芽（只有根和茎，无叶）、长出叶子的芽芽（有根、茎、叶，叶片较小）、长高的芽芽（茎变粗，叶片变大变多）。（3）环境适应性多样性：不同环境（如光照强弱、水分多少）下，芽芽的形态会发生变化，如光照充足时芽芽茎粗壮、叶深绿；光照不足时芽芽茎细长、叶黄绿。5.语言表达与记录（1）描述性语言：用“像什么”的比喻句描述芽芽的特征，如“根像老爷爷的胡子”“茎像小竹竿”“叶像小扇子”。（2）数量词表达：用“一根茎”“两片叶子”“很多根”等数量词描述芽芽的组成部分。（3）简单记录方法：用画笔画出芽芽的外形，并在画旁边用简单的符号或文字标注（如“根”“茎”“叶”），或用彩笔给根涂白色、茎涂浅绿色、叶涂深绿色。6.爱护植物的情感与行为（1）认识植物的生命性：芽芽是有生命的，需要我们照顾才能长大。（2）爱护行为：给芽芽浇水时适量（不淹水、不缺水）；观察时轻轻拿放，不折断芽芽；不随意采摘幼儿园或小区里的植物芽芽。（3）责任感：通过照顾自己观察的芽芽，培养对小生命的责任感，体验照顾他人的快乐。课后作业1.描述芽芽的基本形态特征，包括颜色、形状和结构组成。答案示例：芽芽的根是白色的，像小胡子；茎是绿色的，像小棍子；叶是嫩绿色的，像小耳朵。

2.如果芽芽缺少水分，会发生什么？为什么？答案示例：芽芽会枯萎，叶片发软，因为水分不足会导致植物无法吸收养分。

3.用感官观察法观察芽芽，并描述你看到的、摸到的和闻到的细节。答案示例：看到芽芽颜色渐变，摸到根软、茎硬、叶嫩，闻到淡淡的青草香。

4.比较豆芽和蒜苗在生长阶段上的不同点。答案示例：豆芽刚发芽时只有根和茎，无叶；蒜苗由蒜瓣长出，叶片宽扁，茎直立。

5.写出两种爱护芽芽的具体行为，并说明原因。答案示例：给芽芽适量浇水（避免淹水或缺水），因为水分过多会烂根；观察时轻轻拿放，不折断芽芽，因为植物生命脆弱。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“春天的小芽芽”主题，学习了芽芽的基本形态特征（颜色渐变、形状结构）、生长需求（阳光、水分、空气、温度）、观察方法（感官、工具、比较）及爱护植物的情感。重点引导幼儿通过观察描述芽芽特征，理解植物生长条件，培养自然探索兴趣。

当堂检测：

1.描述芽芽的根、茎、叶的颜色。答案：根白色，茎下部浅白上部绿，叶嫩绿。

2.芽芽生长需要什么？答案：阳光、水分、空气、适宜温度。

3.用感官观察法，说出芽芽的触感特点。答案：根软，茎硬，叶嫩。

4.比较豆芽和蒜苗的茎形状。答案：豆芽茎弯曲，蒜苗茎直立。

5.写出一种爱护芽芽的行为。答案：适量浇水，避免淹水或缺水。板书设计①芽芽的形态特征

根：白色/小胡子（吸收水分）

茎：绿色/小棍子（支撑身体）

叶：嫩绿/小耳朵（制造养分）

②芽芽的生长需求

阳光：不长高（黄化）

水分：不枯萎（适量）

空气：根呼吸（透气）

温度：温暖才长大（适宜）

③观察与爱护

观察方法：看颜色、摸软硬、闻气味

爱护行为：轻拿轻放、适量浇水

情感：爱护小生命反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多感官体验，引导幼儿通过看颜色、摸软硬、闻气味等方式观察芽芽，激发自然探索兴趣。

2.结合生活实例，如厨房蔬菜芽芽，让幼儿联系实际，增