Lesson 4 A job interview教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson4Ajobinterview教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson4Ajobinterview教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52教学内容一、教学内容本节课选自中职基础课《新模式英语（1）-劳保版》Unit3Lesson4Ajobinterview，主要内容包括：面试基本流程与礼仪，核心词汇（如interviewer,candidate,resume,qualification,safetyequipment等），常用句型（自我介绍、询问工作经验与技能、表达职业优势等），以及劳保相关职业场景（如应聘劳保销售员、安全员）的对话模拟与角色扮演，旨在培养学生职场英语沟通能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用面试核心词汇与句型进行自我介绍、经验描述及优势表达，完成劳保职业场景模拟对话。文化意识：理解职场面试礼仪规范，感知跨文化交际差异。思维品质：分析劳保岗位需求，逻辑清晰表达个人职业匹配度。学习能力：通过角色扮演提升合作沟通能力，主动积累职场英语表达资源。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础词汇如职业名称、简单自我介绍句型，能进行日常对话，但对课本中interviewer、resume、qualification等面试核心词汇及劳保岗位相关术语（如safetyequipment）掌握不足，缺乏系统面试场景语言积累。2.学生对角色扮演、小组互动兴趣浓厚，倾向于通过实践学习，但英语基础薄弱，听说能力差异大，部分学生存在开口难问题，视觉型学习者居多，喜欢直观的对话示例和情景模拟。3.可能面临发音不准影响沟通、面试句型（如询问工作经验、表达优势）难以灵活运用、对劳保岗位具体职责不熟悉导致对话内容空洞、小组合作中依赖强者参与度不均等困难。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境讲授法，结合课本面试流程与劳保场景，讲解核心词汇与句型。2.小组讨论法，围绕面试礼仪与岗位需求，引导学生分析表达要点。3.任务驱动法，设计角色扮演任务，模拟劳保岗位面试，促进语言运用。教学手段：1.多媒体设备，播放面试视频与对话示例，直观呈现场景。2.教学软件，利用互动平台进行词汇练习与对话反馈，提升效率。3.实物道具，展示简历模板与劳保设备图片，增强情境真实感。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示劳保企业招聘安全员的广告（课本P52插图），提问：“如果你应聘这个岗位，面试官会问什么问题？你需要准备哪些材料？”引导学生说出“resume”“qualification”“safetyequipment”等课本核心词汇，激活已有知识，明确本课主题“Ajobinterview”，点明学习目标：掌握面试流程与劳保岗位表达，突出重点“面试核心句型”与难点“岗位匹配度表达”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）面试流程解析：结合课本P53对话，分三步讲解——①开场（greeting&self-introduction）：举例“Goodmorning,I’mLiHua,applyingforthesafetyofficerposition.”；②核心问答（experience&skills）：重点句型“Whyareyousuitableforthisjob?”，引导学生回答“Ihaveasafetycertificateandknowhowtouseprotectiveequipment.”；③结尾（questions&closing）：强调“Doyouhaveanyquestionsforus?”的礼貌回应，关联课本“safetyregulations”等词汇。

（2）劳保术语强化：聚焦课本“safetyhelmet”“fireextinguisher”“first-aidkit”等实物词汇，通过图片匹配（展示课本P54插图）与发音练习，突破难点“专业词汇准确使用”，举例“Canyoudemonstratehowtowearasafetyhelmetcorrectly?”。

（3）句型结构梳理：板书面试高频句型——①询问经验：“What’syourworkexperienceinsafety?”；②表达优势：“I’mgoodatinspectingequipment.”；③询问岗位：“Whatarethemainresponsibilities?”结合课本P55例句，对比简单句与复合句（如“Notonly...butalso...”），突出重点“句型灵活运用”。

3.实践活动（12分钟）

（1）模拟面试1：两人一组，分别扮演interviewer（课本P53示例问题）与candidate，使用核心句型完成自我介绍与经验问答，教师巡回指导，纠正“qualification”等词汇发音，举例学生回答“Ihavethreemonthsofinternshipinsafetymanagement.”，强化重点“岗位相关经验表达”。

（2）简历填写任务：发放简化简历模板（参考课本P56），要求填写“personalinformation”“skills”“experience”三项，重点使用“trainedinsafetyprocedures”“abletooperateprotectiveequipment”等课本短语，突破难点“书面信息与口头表达转换”。

（3）情景问答接力：每组抽取劳保岗位问题卡（如“Describeatimeyouhandledasafetyaccident.”），用课本“first-aid”“emergencyprocedure”等词汇快速回答，教师计时，提升语言反应速度，巩固重点“即兴表达能力”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）面试礼仪：讨论“面试中哪些行为会影响印象？”，举例回答①“Arriveontime（课本P52场景要求）”；②“Don’tinterrupttheinterviewer.”，关联文化意识“职场礼仪规范”。

（2）岗位匹配：针对“劳保安全员需具备哪些素质？”，结合课本“safetyknowledge”“responsible”等词汇，举例回答“Mustknowhowtousefireextinguishers（课本P54插图内容）”，分析个人优势，突破难点“逻辑表达匹配度”。

（3）常见问题应对：讨论“被问‘Whychooseourcompany?’如何回答？”，举例参考课本P57“Yourcompanyfocusesonsafety,whichmatchesmycareergoal.”，强调“结合企业特点”，突出重点“个性化表达”。

5.总结回顾（5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《职场面试实用指南》（节选）：聚焦面试前准备（如研究企业背景、梳理岗位匹配技能）、面试中礼仪（着装、眼神交流、肢体语言）及面试后跟进（感谢信撰写），关联课本“interviewetiquette”“self-introduction”等内容，补充“STAR法则”（情境-任务-行动-结果）帮助结构化回答经验类问题，如课本“workexperience”板块的延伸。

（2）《劳保行业岗位词汇手册》：收录安全员、劳保销售员等核心岗位术语，如“personalprotectiveequipment(PPE)”“riskassessment”“emergencyresponseprocedure”，配合课本“safetyequipment”“safetyregulations”词汇，拓展“equipmentinspectionreport”“safetytrainingcertificate”等专业表达，强化岗位场景语言储备。

（3）《跨文化职场沟通案例集）：对比中西方面试差异，如“中国面试侧重稳定性，西方强调创新思维”，结合课本“culturalawareness”目标，提供外资企业面试案例（如“如何回答‘What’syourweakness?’”），补充“modestexpression”与“confidentpresentation”的文化适应策略。

（4）《简历优化范例》：分析优秀简历结构（个人信息、教育背景、技能证书、实习经历），关联课本“resume”填写任务，举例“量化成果”（如“Reducedsafetyincidentsby20%throughregularequipmentchecks”），突出劳保岗位“certification”“practicalskills”的核心要求。

2.课后自主学习和探究

（1）模拟面试实战：以小组为单位，选择课本P52劳保企业安全员或P57劳保销售员岗位，完成“简历撰写-问题准备-模拟面试-反馈改进”全流程，运用课本核心句型（如“Whyareyousuitableforthisjob?”“I’mqualifiedbecause...”）及术语（“safetyhelmet”“first-aidkit”），录制视频并标注可改进点（如发音、逻辑衔接），提交教师点评。

（2）行业调研任务：通过学校数字资源库或企业宣传册，收集本地1-2家劳保企业（如安全设备公司、制造业安全部门）的招聘启事，提取“jobrequirements”“preferredskills”，整理成英文对照表，对比课本“qualification”板块，分析自身技能差距，制定学习计划（如“考取安全证书”“练习设备操作英文描述”）。

（3）职场情景剧创作：以课本“role-play”为基础，扩展“面试突发情况”场景（如“技术问题测试”“压力面试”），编写5分钟对话剧本，融入“safetyequipmentdemonstration”“emergencyprocedureexplanation”等课本知识点，在班级展示并评选“最佳表达小组”。

（4）英语表达积累：建立“面试词汇库”，分类收集课本高频词（如“interviewer”“candidate”“responsibility”）及拓展词（如“negotiatesalary”“careerdevelopment”），每日用3个新词造句（如“Asacandidate,Ineedtodemonstratemyresponsibility.”），每周小组互查并评选“进步之星”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕劳保岗位面试场景，重点掌握面试三流程（开场问候、核心问答、结尾致谢），核心词汇如interviewer、candidate、resume、safetyequipment等，以及高频句型“Whyareyousuitableforthisjob?”“Ihave...qualifications”。通过角色扮演和小组讨论，学生能模拟安全员岗位面试，运用课本“safetyregulations”“first-aidkit”等术语表达职业优势，突破“岗位匹配度逻辑表达”难点，强化职场礼仪与文化意识。

当堂检测：1.词汇填空：根据课本P53对话，补全句子“Applicantsshouldbringtheir________(简历)and________(资格证明)totheinterview.”；2.句型匹配：将问题“What’syourexperienceinsafetymanagement?”与课本P55例句“I’vecompletedsafetytrainingandhandledequipmentinspections.”连线，形成完整问答；3.情景问答：模拟课本P52安全员面试，用“Whyshouldwehireyou?”回答，需包含至少2个课本核心词汇（如responsible、safetycertificate），教师现场点评语言准确性与逻辑性。典型例题讲解1.补全简历信息：根据课本P56简历模板，填写安全员岗位的核心技能。

题干：Completetheresumewithkeyskillsforasafetyofficerposition.

答案：Trainedinsafetyprocedures,abletooperatefireextinguishers,familiarwithfirst-aidkitusage.

2.面试问答：用课本核心句型回答面试官问题。

题干：Answertheinterviewer’squestion:“Whatsafetyequipmentcanyouuse?”

答案：Icanusesafetyhelmets,fireextinguishers,andfirst-aidkits.Iknowhowtocheckequipmentbeforework.