2025-2026学年比干拼音教学设计

2025-2026学年比干拼音教学设计教学内容一、教学内容：部编版小学语文一年级上册“汉语拼音”单元，包括单韵母（aoeiuü）、声母（bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw）、复韵母（aieiuiaoouiuieüeer）、鼻韵母（aneninunünangengingong）及整体认读音节（yiwuyuyeyueyuanyinyunying），重点掌握声韵母发音、四声拼读规则及书写规范。核心素养目标二、核心素养目标：培养声韵母及整体认读音节的规范发音与书写能力，提升拼音拼读技能；发展语言感知与辨析思维，通过字母形状、发音规则培养观察力；感受拼音作为识字学词工具的基础价值，激发母语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：声母、韵母的规范发音与拼读规则。例如，声母b（双唇不送气清塞音）与p（双唇送气清塞音）的发音方法对比；复韵母ai（由a滑向i，口型从大到小）的发音要领；整体认读音节yi（直接读i，不拼读）的认读规范。

2.教学难点：易混淆音的辨析及特殊规则运用。例如，平翘舌音zh（舌尖翘起抵硬腭）与z（舌尖抵上齿龈）的发音区别，如“知”与“资”；鼻韵母前鼻音an（舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔出来）与后鼻音ang（舌根抵软腭，气流从鼻腔出来）的发音差异，如“安”与“昂”；ü在j、q、x后的省写规则，如“ju”实际是j+ü，省写两点仍读ü。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：部编版小学语文一年级上册教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：声母韵母卡片、四声调示意图、拼音拼读动画视频、字母书写田字格模板。3.实验器材：本节课不涉及实验。4.教室布置：将学生分为4-6人小组，教室前方设置拼音展示区，张贴字母表及拼读范例。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，今天我们要认识几位新朋友——汉语拼音宝宝！它们会帮我们认识更多汉字，读出好听的故事。看，老师手里拿着拼音卡片（举起卡片），谁能大声说出它的名字？（引导学生观察卡片）对啦，这是单韵母"a"，它像医生张大嘴巴检查喉咙的样子。现在请你跟我一起读：张大嘴巴"a——a——"。很好！再试试"o"，它像公鸡打鸣"喔喔喔"——"o——o——"。你读得真标准！

**环节二：新知探究，突破重点（25分钟）**

**1.单韵母教学（10分钟）**

请看大屏幕（展示课件），这是单韵母"aoeiuü"。每个宝宝都有独特的发音和形状。比如"i"，它像一根小棒，发音时牙齿对齐，嘴角扁平（示范发音）。请你跟我做：牙齿对齐"i——i——"。真棒！现在请你拿出手指，在空中写出"i"的形状（学生模仿书写）。注意：上格不顶天，下格不沾地。

**2.声母辨析（10分钟）**

**3.拼读规则突破（5分钟）**

当声母和韵母相遇，会变成新音节。比如"b"和"a"拼成"ba"（示范拼读）。请你跟我拼：b—a—ba。注意：声母轻短，韵母长，快速连读。现在请你用"ba"组词——"爸爸""拔萝卜"，说得真好！

**环节三：游戏巩固，强化难点（10分钟）**

**1."拼音火车"游戏**

现在我们来玩"拼音火车"！每列火车由4人组成，每人负责一个音节。第一列火车请读"zhīchīshīrì"（教师发卡片）。注意："zh"是翘舌音，舌尖翘起抵硬腭（示范）。第二列火车读"zìcìsì"（对比平翘舌）。你们发现了吗？"zh"和"z"发音位置不同，前者靠后，前者靠前。

**2."ü的省写"闯关**

请看卡片"ju"（展示）。它其实是"j"和"ü"的组合，但"ü"的两点省略了。为什么省略？因为j/q/x从不和"u"相拼，只和"ü"拼。请你记住口诀："jqx，真淘气，见了鱼眼就挖去"。现在请你拼读"qu"——q—ü—qu。对了！

**环节四：书写实践，规范习惯（8分钟）**

请打开教材第15页，看"书写提示"。每个字母占中格，顶二不顶三。现在请你拿出拼音本，先写单韵母"a"。注意：圆圈要饱满，起笔和收笔在一条线上（教师巡视指导）。小明，你的"a"写得像小苹果，真漂亮！小红，注意"e"的半圆要圆润，不要写成扁扁的。

**环节五：拓展应用，迁移能力（7分钟）**

现在请你用拼音拼读词语（展示图片：苹果、书包）。谁能拼出"píngguǒ"？"píng"是第二声，"guǒ"是第三声（学生拼读）。真棒！现在请你用"shūbāo"说一句话——"我的书包是红色的"。你不仅会拼，还会用，真厉害！

**环节六：总结升华，布置作业（5分钟）**

同学们，今天我们认识了拼音宝宝，它们是识字的金钥匙。回家后请完成：1.把单韵母和声母各写3遍；2.用"bpmf"拼读3个词语；3.朗读教材儿歌《拍手歌》。明天我们要学习复韵母，记得预习哦！下课！教师随笔Xx知识点梳理1.单韵母（aoeiuü）

（1）发音要领：a张大嘴巴（舌尖抵下齿背，口型自然），o圆嘴拢圆（舌身后缩，口型略扁），e扁嘴咧开（嘴角向两边，舌尖抵下齿背），i牙齿对齐（嘴角扁平，舌尖抵下齿背），u撅嘴突出（嘴唇收圆，舌身后缩），ü撮嘴吹气（嘴唇扁小，舌尖抵下齿背）。

（2）书写规范：全部占中格，a一笔完成（左半圆+右竖），o一笔画圆（从左上起笔顺时针），e一笔写成（左半圆+中竖），i两笔完成（中竖+点，点在上格），u两笔完成（中竖+左弯竖），ü四笔完成（u+两点，两点紧挨上格）。

（3）四声调值：一声（ˉ）高平调（如“ā”阿姨），二声（ˊ）升调（如“á”啊呀），三声（ˇ）先降后升（如“ǎ”啊ǎ），四声（ˋ）降调（如“à”啊呀）。

（4）应用举例：a的一声“āyí”（阿姨），o的二声“óyì”（哦一），e的三声“ěme”（鹅么），i的四声“ìyī”（意义），u的一声“ūzi”（鸭子），ü的二声“ǘyú”（鱼鱼）。

2.声母（bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw）

（1）发音方法：

-双唇音：b（双唇紧闭，不送气，如“bà”爸），p（双唇紧闭，送气，如“pà”怕）；

-唇齿音：f（上齿抵下唇，送气，如“fà”发）；

-舌尖中音：d（舌尖抵上齿龈，不送气，如“dì”地），t（舌尖抵上齿龈，送气，如“tù”兔），n（舌尖抵上齿龈，鼻音，如“nǎi”奶），l（舌尖抵上齿龈，边音，如“lǎo”老）；

-舌根音：g（舌根抵软腭，不送气，如“gē”哥），k（舌根抵软腭，送气，如“kě”可），h（舌根接近软腭，送气，如“hā”哈）；

-舌面音：j（舌面抵硬腭，不送气，如“jī”鸡），q（舌面抵硬腭，送气，如“qì”气），x（舌面接近硬腭，送气，如“xī”西）；

-舌尖后音：zh（舌尖翘起抵硬腭，不送气，如“zhī”知），ch（舌尖翘起抵硬腭，送气，如“chī”吃），sh（舌尖翘起接近硬腭，送气，如“shī”诗），r（舌尖翘起接近硬腭，浊音，如“rì”日）；

-舌尖前音：z（舌尖抵上齿龈，不送气，如“zì”字），c（舌尖抵上齿龈，送气，如“cì”次），s（舌尖接近上齿龈，送气，如“sī”思）；

-零声母：y（声母i的变体，如“yī”一），w（声母u的变体，如“wū”乌）。

（2）书写规范：

-b（占上中格，半圆在下格，竖顶上格），p（占中下格，半圆在上格，竖顶下格），m（占中格，两个左弯竖），f（占上中格，左弯竖+右弯竖），d（占上中格，半圆在下格，竖顶上格），t（占上中格，横在上格，竖顶上格），n（占中格，左弯竖+右弯竖），l（占上中格，竖带左弯钩），g（占中下格，左半圆+竖弯钩），k（占上中格，左斜竖+右斜竖），h（占上中格，左竖+右弯竖），j（占上中下格，竖钩+点，点在下格），q（占上中格，左半圆+斜撇，斜撇顶上格），x（占中格，左斜弯+右斜弯），zh（占上中格，z+h，h的竖顶上格），ch（占上中格，c+h，h的竖顶上格），sh（占上中格，s+h，h的竖顶上格），r（占上中格，左斜竖+右弯竖），z（占中格，左半圆+横），c（占中格，左半圆+左斜竖），s（占中格，左弯竖+右弯竖），y（占中下格，右斜弯+左斜弯），w（占中格，两个左斜弯）。

（3）易混淆点辨析：

-b与d（b半圆在下，d半圆在上；如“bā”爸与“dā”搭）；

-p与q（p半圆在上，q半圆在下；如“pí”皮与“qí”骑）；

-n与l（n鼻音，气流从鼻腔出；l边音，气流从舌头两边出；如“nǎi”奶与“lái”来）；

-zh与z（zh翘舌，z平舌；如“zhī”知与“zī”资）；

-ch与c（ch翘舌送气，c平舌送气；如“chī”吃与“cī”刺）；

-sh与s（sh翘舌，s平舌；如“shū”书与“sū”苏）。

3.复韵母（aieiuiaoouiuieüeer）

（1）发音过程：复韵母由两个或三个元音组成，发音时口型滑动，前一个元音重而长，后一个元音轻而短。

-ai（由a滑向i，口型从大到小，如“āi”爱）；

-ei（由e滑向i，口型从扁到更扁，如“ēi”诶）；

-ui（由u滑向i，口型从圆到扁，如“uī”威）；

-ao（由a滑向o，口型从大到圆，如“āo”熬）；

-ou（由o滑向u，口型从圆到更圆，如“ōu”欧）；

-iu（由i滑向u，口型从扁到圆，如“iū”优）；

-ie（由i滑向e，口型从扁到咧，如“iē”耶）；

-üe（由ü滑向e，口型从小到咧，如“üē”约）；

-er（卷舌音，由e卷舌，如“ēr”儿）。

（2）书写规范：字母靠拢占中格，如ai（a+i，a占中格，i占中格上部分），ei（e+i，e占中格，i占中格上部分），ui（u+i，u占中格，i占中格上部分），ao（a+o，a占中格，o占中格），ou（o+u，o占中格，u占中格），iu（i+u，i占中格上部分，u占中格），ie（i+e，i占中格上部分，e占中格），üe（ü+e，ü占中格，e占中格），er（e+r，e占中格，r占中格）。

（3）声调标法：标在主要元音上（a>o>e>i>u>ü），如ai标在a（āi），ei标在e（ēi），ui标在i（uī），ao标在a（āo），ou标在o（ōu），iu标在u（iū），ie标在e（iē），üe标在e（üē）。

（4）应用举例：ai的“bái”（白），ei的“fēi”（飞），ui的“shuǐ”（水），ao的“láo”（老），ou的“zhōu”（周），iu的“qiú”（球），ie的“jiě”（姐），üe的“yuē”（月），er的“ér”（儿）。

4.鼻韵母（aneninunünangengingong）

（1）发音方法：

-前鼻韵母：an（a+n，舌尖抵上齿龈，如“ān”安），en（e+n，舌尖抵上齿龈，如“ēn”恩），in（i+n，舌尖抵上齿龈，如“īn”因），un（u+n，舌尖抵上齿龈，如“ūn”温），ün（ü+n，舌尖抵上齿龈，如“ǖn”晕）；

-后鼻韵母：ang（a+ng，舌根抵软腭，如“āng”昂），eng（e+ng，舌根抵软腭，如“ēng”鞥），ing（i+ng，舌根抵软腭，如“īng”英），ong（u+ng，舌根抵软腭，如“ōng”翁）。

（2）书写规范：字母靠拢占中格，如an（a+n，a占中格，n占中格上部分），en（e+n，e占中格，n占中格上部分），in（i+n，i占中格上部分，n占中格上部分），un（u+n，u占中格，n占中格上部分），ün（ü+n，ü占中格，n占中格上部分），ang（a+ng，a占中格，ng占中格），eng（e+ng，e占中格，ng占中格），ing（i+ng，i占中格上部分，ng占中格），ong（o+ng，o占中格，ng占中格）。

（3）易混淆点辨析：

-an与ang（an舌尖抵齿龈，ang舌根抵软腭；如“ān”安与“āng”昂）；

-en与eng（en舌尖抵齿龈，eng舌根抵软腭；如“ēn”恩与“ēng”鞥）；

-in与ing（in舌尖抵齿龈，ing舌根抵软腭；如“īn”因与“īng”英）；

-un与ong（un舌尖抵齿龈，ong舌根抵软腭；如“ūn”温与“ōng”翁）。

（4）声调标法：标在主要元音上，如an标在a（ān），en标在e（ēn），in标在i（īn），un标在u（ūn），ün标在ü（ǖn），ang标在a（āng），eng标在e（ēng），ing标在i（īng），ong标在o（ōng）。

5.整体认读音节（yiwuyuyeyueyuanyinyunying）

（1）特点：直接读，不拼读，由一个音节组成，是声母和韵母的组合或变形。

-yi（由i整体认读，如“yī”一）；

-wu（由u整体认读，如“wū”乌）；

-yu（由ü整体认读，ü省写两点，如“yú”鱼）；

-ye（由ie整体认读，如“yē”爷）；

-yue（由üe整体认读，ü省写两点，如“yuè”月）；

-yuan（由üan整体认读，ü省写两点，如“yuán”元）；

-yin（由in整体认读，如“yīn”音）；

-yun（由ün整体认读，ü省写两点，如“yún”云）；

-ying（由ing整体认读，如“yīng”英）。

（2）书写规范：字母靠拢占中格，如yi（y+i，y占中下格，i占中格上部分），wu（w+u，w占中格，u占中格），yu（y+ü，y占中下格，ü占中格），ye（y+e，y占中下格，e占中格），yue（y+üe，y占中下格，üe占中格），yuan（y+üan，y占中下格，üan占中格），yin（y+in，y占中下格，in占中格），yun（y+ün，y占中下格，ün占中格），ying（y+ing，y占中下格，ing占中格）。

（3）特殊规则：

-y在i前整体认读（i→yi），如“yī”（一）；

-w在u前整体认读（u→wu），如“wū”（乌）；

-y在ü、üe、ün前，ü省写两点（ü→yu，üe→yue，ün→yun），如“yú”（鱼）、“yuè”（月）、“yún”（云）；

-y在in、ing前整体认读（in→yin，ing→ying），如“yīn”（音）、“yīng”（英）。

6.拼读规则

（1）两拼法：声母+韵母，声母轻短，韵母长，快速连读。如：b+a→ba（爸），p+o→po（坡），m+i→mi（米），f+a→fa（发），d+u→du（读），t+e→te（特），n+a→na（拿），l+ü→lǘ（驴），g+a→ga（嘎），k+a→ka（卡），h+a→ha（哈），j+i→ji（鸡），q+i→qi（气），x+i→xi（西），zh+a→zha（扎），ch+a→cha（插），sh+a→sha（沙），r+a→ra（拉），z+a→za（杂），c+a→ca（擦），s+a→sa（撒），y+a→ya（呀），w+a→wa（哇）。

（2）三拼法：声介母+韵母，声介母轻短，韵母长，快速连读。声介母包括j、q、x、y、w。如：j+i+a→jia（家），q+i+a→qia（恰），x+i+a→xia（下），j+i+u→jiu（九），q+i+u→qiu（秋），x+i+u→xiu（休），y+u+a→yua（刷），y+u+o→yuo（约），y+u+ai→yuai（摔），y+u+ei→yuei（威），y+u+an→yuan（元），y+u+en→yun（云），y+u+ang→yang（羊）。

（3）ü在j、q、x后的省写规则：j、q、x不能和u相拼，只能和ü相拼，拼写时ü省写两点，但读音仍为ü。如：j+ü→ju（居），q+ü→qu（区），x+ü→xu（需）；j+üe→jue（觉），q+üe→que（缺），x+üe→xue（学）；j+ün→jun（军），q+ün→qun（群），x+ün→xun（勋）。

（4）声调标法：

-有a标a：如bā（爸）、pā（爬）、mā（妈）、fā（发）；

-没a找oe：如pō（坡）、mē（么）、fē（发）、dō（多）、tè（特）；

-iu并列标在后：如xiū（休）、qiú（球）、jiū（九）、shuǐ（水）、guī（归）；

-轻声不标调：如māma（妈妈）、bàba（爸爸）、gēge（哥哥）。

（5）儿化音：韵母“er”与前面的音节结合，加上“r”音，如“huār”（花儿）、“niǎor”（鸟儿）、“yīdiǎnr”（一点儿）。

7.书写规范

（1）笔画顺序：

-a：左半圆（从右上到左下）+右竖（从上到下）；

-o：从左上起笔顺时针画圆；

-e：左半圆（从右上到左下）+中竖（从上到下）；

-i：中竖（从上到下）+点（在上格中间）；

-u：中竖（从上到下）+左弯竖（从下到上）；

-ü：u+两点（在上格，左点低右点高）；

-b：半圆（从左到右）+竖（从上到下，顶上格）；

-p：半圆（从左到右）+竖（从上到下，顶下格）；

-m：左弯竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-f：左弯竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-d：半圆（从左到右）+竖（从上到下，顶上格）；

-t：横（在上格中间）+竖（从上到下，顶上格）；

-n：左弯竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-l：竖（从上到下）+左弯钩（从下到上）；

-g：左半圆（从右上到左下）+竖弯钩（从上到下，再向右弯）；

-k：左斜竖（从上到下）+右斜竖（从上到下）；

-h：左竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-j：竖钩（从上到下，带钩）+点（在下格中间）；

-q：左半圆（从右上到左下）+斜撇（从右上到左下，顶上格）；

-x：左斜弯（从右上到左下）+右斜弯（从左上到右下）；

-zh：z（左半圆+横）+h（左竖+右弯竖）；

-ch：c（左半圆+左斜竖）+h（左竖+右弯竖）；

-sh：s（左弯竖+右弯竖）+h（左竖+右弯竖）；

-r：左斜竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-z：左半圆（从右上到左下）+横（从左到右）；

-c：左半圆（从右上到左下）+左斜竖（从右上到左下）；

-s：左弯竖（从上到下）+右弯竖（从下到上）；

-y：右斜弯（从左上到右下）+左斜弯（从右上到左下）；

-w：两个左斜弯（从右上到左下）。

（2）占格要求：

-单韵母、声母：大部分占中格，如a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；

-复韵母、鼻韵母：字母靠拢占中格，如ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；

-整体认读音节：字母靠拢占中格，如yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying；

-注意：i、ü的点占上格，b、d、f、h、k、l、t的上格部分不超过第二线，p、q的下格部分不超过第四线。

（3）书写整洁：笔画清晰，大小均匀，不涂改，不连笔，如“a”的圆圈要饱满，“i”的点不要太大，“ü”的两点要对称。

8.应用实践

（1）拼读词语：如“bàba”（爸爸）、“māma”（妈妈）、“gēge”（哥哥）、“dìdi”（弟弟）、“jiějie”（姐姐）、“mèimei”（妹妹）、“yīfu”（衣服）、“shūbāo”（书包）、“qízi”（旗子）、“lǎoshī”（老师）、“tóngxué”（同学）、“xuéxiào”（学校）。

（2）拼读句子：如“wǒàimāma”（我爱妈妈）、“tāshìlǎoshī”（他是老师）、“wǒmenzàixuéxiào”（我们在学校）、“qǐngnǐbāngwǒ”（请你帮我）、“xièxienǐ”（谢谢你）。

（3）用拼音标注汉字：如“苹果”（píngguǒ）、“香蕉”（xiāngjiāo）、“西瓜”（xīguā）、“葡萄”（pútao）、“草莓”（cǎoméi）、“西瓜”（xīguā）、“书包”（shūbāo）、“铅笔”（qiānbǐ）、“橡皮”（xiàngpí）、“尺子”（chǐzi）。

（4）儿歌朗读：如《拍手歌》：“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩爬高山；你拍四，我拍四，四个小孩写大字；你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓；你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴；你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣；你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭；你拍九，我拍九，九个小孩手拉手；你拍十，我拍十，十个小孩站得直。”（用拼音辅助朗读，巩固拼读技能）。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生单韵母、声母发音的口型是否到位，如"ü"的撮嘴动作是否标准；记录学生参与拼读游戏的积极性，如"拼音火车"中能否快速准确拼读"zhīchīshīrì"。

2.小组讨论成果展示：小组合作拼读复韵母词语（如"lǎoshī""tóngxué"）时，检查声调标注是否正确（如"láo"标在a上）；评价整体认读音节"yu""yue"的省写规则运用是否熟练。

3.随堂测试：完成教材配套练习册中的声韵母连线题（如b→爸、p→坡）；听写易混淆音节（如"zì"与"zhī"、"sū"与"shū"），辨析平翘舌音。

4.书写评价：抽查拼音本中字母占格是否规范，如"b"的半圆是否在下格，"j"的点是否在下格；检查复韵母"ai""ei"的字母间距是