部编版七年级语文上册第一单元测试题及答案

部编版七年级语文上册第一单元测试题及答案一、积累与运用（共28分）1.阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字（4分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùnshī（）的空气里yùnniàng（）。鸟儿将cháo（）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）（）A.春天的大明湖，百花齐放，花枝招展，游客们纷纷驻足拍照。B.他说话咄咄逼人，总是能把大家的注意力吸引过来。C.冬天的济南，雪花漫天飞舞，大地银装素裹，真是美不胜收。D.为了提高成绩，他处心积虑地向老师和同学请教，最终取得了进步。3.下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.通过学习《春》这篇课文，使我感受到了春天的蓬勃生机。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键。C.济南的冬天是一个温暖晴朗的地方。D.同学们认真倾听并讨论了班主任关于假期安全的讲话。4.填空（8分）（1）《观沧海》中表现诗人博大胸襟和远大抱负的句子是：“__________，__________；__________，__________。”（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月抒发对友人思念之情的句子是：“__________，__________。”（3）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：“__________，__________。”（4）《天净沙·秋思》中直接表达游子孤寂愁苦之情的句子是：“__________，__________。”5.综合性学习（10分）七年级（1）班开展“感受自然之美”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）活动一：识自然节气。请写出两个秋季的节气名称：__________、__________。（2分）（2）活动二：赏自然之景。某同学写了一段描写秋景的文字，请你帮忙修改。（4分）秋风吹过，银杏叶像金色的蝴蝶在半空舞蹈。田野里，高粱涨红了脸，玉米笑弯了腰，棉花却还在沉睡。果园中，苹果挂起红灯笼，葡萄串起紫珍珠，空气里弥漫着香甜的味道。啊，秋天是多么五彩缤纷的季节啊！①这段文字运用了__________和__________的修辞手法，生动形象地描绘了秋景。（2分）②请从词语运用的角度，对“高粱涨红了脸，玉米笑弯了腰”一句进行赏析。（2分）（3）活动三：悟自然哲理。请仿照示例，从“落叶”“秋雨”中任选一个，写出你对自然景物的感悟。（4分）示例：春芽——冲破黑暗的土壤，只为向世界宣告生命的力量。二、阅读理解（共32分）（一）课内阅读（12分）阅读《春》（节选），完成6-9题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。6.第一段中“偷偷地”“钻”这两个词有什么表达效果？（3分）7.第二段画线句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3分）8.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字能否换成“叫”？为什么？（3分）9.这两段文字描绘了春天的哪两幅画面？表达了作者怎样的情感？（3分）（二）课外阅读（20分）阅读下面的文章，完成10-13题。秋光里的温暖①一场秋雨过后，天空蓝得像洗过的玻璃。我沿着巷子里的青石板路往奶奶家走，风里飘来一缕若有若无的桂花香。②推开门，奶奶正蹲在院子里的桂花树下拾花。她穿着蓝布衫，头发用银簪别成一个髻，见我进来，眯着眼睛笑：“小念来啦，正好帮奶奶拾桂花。”③桂树不大，却开得极盛。金黄的花瓣打着旋儿落下，有的落在奶奶的肩头，有的掉进她脚边的竹篮里。我蹲下来，和奶奶一起拾花。奶奶说：“要挑那些完整的、颜色亮的，这样做出来的桂花糕才香。”她的手指粗糙却灵活，像在挑选珍宝似的，小心翼翼地把花瓣放进篮里。④拾完桂花，奶奶开始做桂花糕。她先把糯米粉和粘米粉按比例混合，加温水揉成面团。我站在旁边看，奶奶忽然停下来说：“小念，你来试试。”我把手洗干净，接过面团。面团软软的，带着糯米的清香，我笨拙地揉着，奶奶在旁边指点：“要用力均匀，像这样……”她的手覆在我手上，带着体温的触感让我想起小时候她教我走路的样子。⑤蒸糕的时候，奶奶搬来两个小竹凳，我们坐在院子里等。风轻轻吹着，桂树的影子在地上摇晃。奶奶指着院角的菊花说：“你看，这菊花今年开得比去年好，黄的像太阳，白的像云。”我望着那些菊花，忽然发现奶奶的眼角多了几道皱纹，头发也白了许多，但她的眼睛依然亮得像星星。⑥“糕熟啦！”奶奶掀开蒸笼，一团白雾涌出来，桂花香裹着米香扑面而来。我迫不及待地拿了一块，咬一口，软软的、甜甜的，桂香在嘴里慢慢散开。奶奶笑着看我：“慢点儿吃，还有呢。”⑦夕阳西下时，我要回家了。奶奶把一包桂花糕塞进我手里：“拿给爸爸妈妈尝尝。”我接过袋子，触到奶奶的手，那双手凉凉的，却让我心里暖暖的。⑧走在回家的路上，秋光温柔地洒在身上。我忽然明白，秋天的温暖，不只是桂花香、桂花糕的甜，更是奶奶的爱，像秋阳一样，无声却绵长。10.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）11.赏析文中第③段画线句“金黄的花瓣打着旋儿落下，有的落在奶奶的肩头，有的掉进她脚边的竹篮里”。（5分）12.结合上下文，分析第⑦段中“凉凉的”和“暖暖的”是否矛盾，并说明理由。（5分）13.文章以“秋光里的温暖”为题，有什么作用？（6分）三、写作（40分）14.请以“我眼中的秋”为题，写一篇作文。要求：（1）抓住秋天的特点，写出自己的真实感受；（2）运用描写、抒情等表达方式；（3）不少于600字。答案及解析一、积累与运用1.湿润酝酿巢呼朋引伴（每空1分）解析：注意“酿”的右半部分是“良”，“巢”的结构易错，“呼朋引伴”中“引”不要写成“饮”。2.C（3分）解析：A项“花枝招展”多形容女子打扮得艳丽，不能用于形容花；B项“咄咄逼人”指气势汹汹，使人难堪，含贬义，与语境不符；D项“处心积虑”指长期谋划做某事（多含贬义），此处应用“孜孜不倦”；C项“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完，使用正确。3.D（3分）解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项主宾搭配不当，应改为“冬天的济南”；D项没有语病。4.（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（3）海日生残夜江春入旧年（4）夕阳西下断肠人在天涯（每空1分）解析：注意“汉”“郎”“残”“肠”等字的正确书写。5.（1）立秋秋分（或白露、寒露、霜降）（2分）（2）①比喻拟人（2分）②“涨红了脸”“笑弯了腰”运用拟人手法，赋予高粱、玉米人的神态，生动形象地写出了它们成熟时的可爱样子，表达了对秋景的喜爱之情。（2分）（3）示例：落叶——告别枝头的繁华，只为化作泥土滋养新的生命。（或：秋雨——轻轻叩响大地的门扉，只为传递丰收的喜讯。）（4分，符合景物特点、有哲理即可）二、阅读理解（一）课内阅读6.“偷偷地”写出了小草在人们不经意间破土而出的情态，富有情趣；“钻”字表现了小草冲破土层的挤压力量，突出了春草旺盛的生命力。（3分，每点1.5分）7.比喻、排比（1分）。生动形象地写出了桃花、杏花、梨花颜色的艳丽（1分），表达了作者对春天的喜爱和赞美之情（1分）。8.不能（1分）。“闹”字不仅写出了蜜蜂声音的热闹，还表现了蜜蜂忙碌的状态和春天的生机勃勃（1分）；“叫”字仅能表现声音，缺乏动态感和画面感（1分）。9.春草图、春花图（2分）。表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，以及对生命力的歌颂（1分）。（二）课外阅读10.秋天里，“我”去奶奶家，和奶奶一起拾桂花、做桂花糕，感受到奶奶的爱带来的温暖。（4分，事件+情感）11.这句话运用了细节描写（或动作描写）（1分），“打着旋儿”写出了桂花飘落的轻盈姿态（1分），“落在肩头”“掉进竹篮”两个动作，既描绘了桂花的可爱（1分），又表现了奶奶拾花时的专注和温馨的场景（1分），表达了“我”对秋景和奶奶的喜爱之情（1分）。12.不矛盾（1分）。“凉凉的”是指奶奶的手因劳作而温度低（1分）；“暖暖的”是指奶奶的爱让“我”心里感到温暖（2分）。二者形成对比，突出了奶奶的爱带来的情感温度（1分）。13.①点明时间（秋天）和主要事件（感受温暖）（2分）；②“秋光”既指秋天的阳光，也象征奶奶的爱（2分）；③作为线索，贯穿全文（1分）；④揭示文章主题，表达对奶奶的爱和秋景的喜爱（1分）。三、写作（40分）评分