人教版小学三年级语文下册第3课《荷花》课堂笔记

小学三年级语文下册第3课《荷花》课堂笔记一、课文主旨本文是一篇优美的散文，作者以细腻的笔触，生动描写了夏日公园里荷花的美丽姿态，通过丰富的想象，将自己比作荷花，融入其中，表达了作者对荷花的喜爱之情，以及对大自然美好景色的赞美和热爱。二、课文详解（重点，会读、会背、会理解）（一）课文结构梳理第1自然段：写“我”去公园看荷花，点明观察地点和对象，引出下文对荷花的描写。第2-3自然段：描写荷花的外形特点，重点写了荷花初绽、绽放、含苞待放三种姿态，展现荷花的美丽。第4自然段：写“我”的想象，将自己比作荷花，融入荷花群中，感受荷花的灵动与美好。第5自然段：写“我”从想象中回到现实，点明荷花的美丽给“我”留下了深刻印象。（二）生字注音+组词+易错提醒1.会写字（重点，会写、会默）荷（hé）：荷花、荷叶、荷塘

易错：上下结构，上半部分是“艹”，下半部分是“何”，不要漏写“亻”。挨（āi）：挨近、挨着、挨在一起

提示：多音字，另一个读音ái（挨打），本课读āi。

易错：左边是“扌”，右边是“矣”，笔顺规范，不要漏写笔画。莲（lián）：莲花、莲子、莲藕

易错：上下结构，上半部分是“艹”，下半部分是“连”，不要多写一横。蓬（péng）：莲蓬、蓬松、蓬乱

易错：上下结构，上半部分是“艹”，下半部分是“逢”，笔顺正确，不要漏写笔画。胀（zhàng）：膨胀、胀痛、鼓胀

易错：左边是“月”，右边是“长”，不要写成“张”，笔顺是撇、横折钩、横、横、竖提、撇、捺。仿（fǎng）：仿照、模仿、仿佛

易错：左边是“亻”，右边是“方”，不要多写一点。佛（fú）：仿佛

提示：多音字，另一个读音fó（佛教、佛像），本课读fú。

易错：左边是“亻”，右边是“弗”，不要漏写“弗”的中间笔画。随（suí）：跟随、随便、随意

易错：左半部分是“阝”+“有”，不要漏写“有”的中间一横，右半部分是“辶”。蹈（dǎo）：舞蹈、蹈步、手舞足蹈

易错：左边是“足”，笔顺规范，右边是“舀”，不要写成“爪”。止（zhǐ）：停止、制止、终止

易错：笔顺是竖、横、竖、横折、横，不要写错笔顺。2.会认字（重点，会读、会组词）荷（hé）：荷花挨（āi）：挨着莲（lián）：莲花蓬（péng）：莲蓬胀（zhàng）：膨胀仿（fǎng）：模仿佛（fú）：仿佛随（suí）：跟随蹈（dǎo）：舞蹈止（zhǐ）：停止姿（zī）：姿态势（shì）：姿势（三）重点字词解释挨挨挤挤：形容人或事物很多，紧紧靠在一起。本文指荷叶长得很密集。碧绿：青绿色，本文形容荷叶的颜色。冒：向外透、向上升，本文指荷花从荷叶间长出来，突出荷花的生机勃勃。仿佛：好像、似乎。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。本文指“我”想象自己像荷花一样跳舞。姿势：身体呈现的样子。本文指荷花的不同形态。停止：不再进行，不再继续。（四）重点句子（理解+仿写+默写）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

理解：这句话运用比喻的修辞手法，把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，“挨挨挤挤”写出了荷叶的茂密，“碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的形状，生动形象地展现了荷叶的美丽。

仿写：树叶密密麻麻的，像一把把撑开的绿伞。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

理解：这句话运用排比的修辞手法，描写了荷花的三种姿态——初绽、绽放、含苞待放，“冒”字写出了荷花的生机勃勃，“饱胀得马上要破裂似的”写出了花骨朵儿的饱满，突出了荷花的姿态多样、美丽动人。

仿写：公园里的菊花千姿百态。有的才展开一两片花瓣，像害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来圆滚滚的，可爱极了。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

理解：这句话是作者的想象，把自己比作荷花，融入到荷花的世界里，体现了作者对荷花的喜爱之情，也让文章充满了诗意和画面感。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

理解：这句话运用拟人、想象的手法，把荷花当作人来写，“翩翩起舞”写出了荷花在风中的优美姿态，生动形象地展现了荷花的灵动与美丽，表达了作者对荷花的喜爱。三、重点词句汇总（必背+运用）（一）重点词语近义词：挨近→靠近、仿佛→好像、姿势→姿态、翩翩起舞→翩翩起舞、饱满→饱胀反义词：挨近→远离、展开→合拢、饱满→干瘪、雪白→漆黑重点短语：碧绿的大圆盘、雪白的衣裳、嫩黄色的小莲蓬、挨挨挤挤的荷叶、美丽的荷花、优美的姿势、翩翩起舞的荷花（二）修辞手法（重点掌握）比喻：把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，把荷花的姿态比作害羞的小姑娘等，使描写更生动、形象，画面感更强。排比：描写荷花的三种姿态，用“有的……有的……有的……”的句式，突出荷花姿态多样，增强语言的节奏感和表现力。拟人：把荷花当作人来写，“翩翩起舞”“舞蹈”等词语，让荷花更具灵动性，体现了作者的喜爱之情。四、课后题答疑1.有感情地朗读课文，背诵课文。答疑：朗读时语气轻柔、优美，读出荷花的美丽和作者的喜爱之情，停顿参考（停顿处用“/”标注）：

荷叶/挨挨挤挤的，像/一个个/碧绿的大圆盘。

白荷花/在这些大圆盘之间/冒出来。有的/才展开/两三片花瓣儿。有的/花瓣儿/全展开了，露出/嫩黄色的/小莲蓬。有的/还是/花骨朵儿，看起来/饱胀得/马上要破裂似的。

背诵时重点记忆荷花的姿态描写和作者的想象部分，避免漏字、错字。2.读课文，说说作者是从哪几个方面描写荷花的？答疑：作者主要从三个方面描写荷花：

①荷叶：描写了荷叶“挨挨挤挤”的样子和“碧绿的大圆盘”的外形，突出荷叶的茂密、美丽；

②荷花：描写了荷花初绽、绽放、含苞待放三种不同姿态，突出荷花的姿态多样、娇艳动人；

③想象：将自己比作荷花，描写了荷花在风中翩翩起舞的样子，融入对荷花的喜爱之情。3.找出课文中描写荷花姿态的句子，读一读，再抄下来。答疑：重点摘抄以下描写荷花姿态的句子（抄写时注意书写工整、无错别字）：

①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

②一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。4.选做：发挥想象，写一写你看到过的荷花。答疑：仿写要点：结合自己的观察，描写荷花的颜色、形状、姿态，可运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动、优美，写出荷花的美丽。

示例：夏日的池塘里，荷花竞相开放。粉嘟嘟的荷花亭亭玉立在碧绿的荷叶间，有的花瓣层层叠叠，像穿着华丽裙子的小姑娘；有的才露出尖尖的花苞，像害羞地低着头；微风一吹，荷花随风摇摆，阵阵清香扑鼻而来，让人陶醉。五、易错提醒读音易错：“挨”在本课读āi，不读ái；“佛”在本课读fú，不读fó；“胀”读zhàng，不读zhǎng。书写易错：“蓬”下半部分是“逢”，不要漏写笔画；“蹈”左边是“足”，笔顺规范，右边不要写成“爪”；“随”左半部分“有”不要漏写中间一横；“佛”