2025-2026学年广东省江门市蓬江区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广东省江门市蓬江区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.文化遗产蕴藏在古人的诗文情怀里，请你完善“诗文寻踪”表格整理，探寻文化遗产的精神内核。类别主题提示古诗文句子出处寻访古迹古迹沧桑，历史回响（1）黄鹤一去不复返，

______

。崔颢《黄鹤楼》登临感怀，追思古人（2）

______

，长歌怀采薇。王绩《野望》漫步自然山川之美，朝暮之景（3）晓雾将歇，

______

；夕日欲颓，

______

。陶弘景《答谢中书书》景随船移，山水壮阔（4）

______

，

______

。月下飞天镜，云生结海楼。李白《渡荆门送别》花朵繁茂，春草鲜嫩（5）

______

，

______

。白居易《钱塘湖春行》感悟精神聆听壮志，积极进取（6）

______

，志在千里。曹操《龟虽寿》向往光明，追求自由（7）风休住，

______

！李清照《渔家傲》用典明志，誓死报国（8）

______

，

______

。李贺《雁门太守行》二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。2.传承，既体现在文化的延续上，也闪耀在精神的光芒中。品读《红星照耀中国》《红岩》等经典，可汲取力量，践行传承的使命(1)下面对两部名著内容理解不准确的一项是

______A.《红星照耀中国》是外国记者纪实采访的材料创作的作品；《红岩》是作者在狱中经历，以文学叙事写成的革命小说

B.《红星照耀中国》主要展现的是红军长征的全过程；《红岩》讲述了重庆解放前夕，地下党人与反动势力英勇抗争的故事

C.《红星照耀中国》运用多样叙事手法，让红区的真实风貌更生动；《红岩》情节跌宕起伏，擅长刻画人物心理，语言兼具朴实感与悲壮感

D.《红星照耀中国》展现了红色中国的真实面貌与革命前景；《红岩》聚焦集中营里的敌我斗争，歌颂了革命志士坚贞不屈的崇高气节(2)根据提示，从以下名著人物中任选一位，用他（她）的经历印证下面的古诗。

三、语言表达：本大题共1小题，共2分。3.请你用简洁的语言概括上述材料内容。（30字以内）

为了在实践中感悟侨乡文化的深厚底蕴，学校拟开展一次以“行走侨乡，躬行筑梦”为主题的研学实践活动。

本次研学路线将串联起开平碉楼群、新会陈皮村、白沙茅龙笔制作工坊等多个代表性的侨乡文化地标。活动前期，同学们将分组搜集相关资料，了解这些文化遗产的历史与特点。活动中，同学们不仅会实地参观、聆听讲解，更将亲手体验茅龙笔的制作工序，学习蔡李佛拳的基本招式，尝试为碉楼设计解说词等。活动结束后，各小组需以短视频、手绘地图或调研报告等形式，展示自己的研学成果，并计划在校内文化周进行集中展览。

学校希望通过这次“行走的课堂”，让同学们真正理解传承的责任与意义。四、综合性学习：本大题共1小题，共7分。4.为营造活动氛围，学校宣传组拟写了一则活动宣传语，请你协助完善。

在江门，每一处文化遗产都宛如一部_______的史诗。这里，_______着世界文化遗产开平碉楼与村落，中西合璧的园林建筑juānkè着往昔的辉煌，qiǎomiàojuélún的开平碉楼见证着百年侨乡的沧桑；这里，“白沙茅龙笔”书写着岭南风骨，“蔡李佛拳”传承着浩然正气……如今，这些珍宝正以崭新的面貌焕发着时代的光彩：赤坎古镇骑楼长街的游客_______，新会陈皮的陈香早已_______日常烟火……

同学们，要谱写侨乡文化的新篇章，我们需要从体验、关注、分享和记录开始，共同传承与弘扬这些瑰宝不可！(1)请你根据拼音写出相应的词语。

①juānkè______

②qiǎomiàojuélún______(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是______A.引人入胜挺立前赴后继融入B.扣人心弦矗立络绎不绝汇入C.引人入胜矗立络绎不绝融入D.扣人心弦挺立前赴后继汇入(3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______A.我们需要从关注、体验、记录和分享开始，共同传承与弘扬这些瑰宝不可！

B.我们需要从体验、关注、分享和记录开始，共同传承与弘扬这些瑰宝不可！

C.我们需要从体验、关注、分享和记录开始，共同传承与弘扬这些瑰宝！

D.我们需要从关注、体验、记录和分享开始，共同传承与弘扬这些瑰宝！五、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。5.阅读下面的文字，完成问题。晋祠

梁衡①从山西省太原市西行四十里，有一座悬瓮山。山下的参天古木间，错落着一百余座殿堂楼阁、亭台桥榭。那悠久的历史文物与秀美的自然风光，竟如此浑然一体，这便是名扬天下的晋祠。

②晋祠之美，在山，在树，在水。

③这里的山，巍巍然如一道屏障，又长长地伸展双臂，将晋祠温柔地揽入怀中。春日里，山花烂漫，小径幽深，暗香浮动；秋日时，草木疏朗，天宇高旷，流水清冽。无论何时沿阶而上，总教人心胸豁然，神清气爽。

④这里的树，以古老苍劲为胜。有两株尤为著名：一为周柏，一为唐槐。那周柏，树干挺拔刚直，树皮皴裂如刻，顶上却挑着几缕青翠的疏枝，安然偃卧于石阶之侧。那唐槐，主干粗壮盘曲，虬枝蜿蜒，绿叶如华盖覆荫。水边殿外，更有松柏槐柳林立，无不透着一股苍然风骨。

⑤这里的水，多、清、静、柔。信步园中，但见此处一泓深潭，彼处一道细渠。石隙间细流脉脉，如丝如线；林深处碧波粼粼，似锦似缎。这一切活水，皆源自那“难老泉”。泉上筑有小亭，匾额悬着清代学者傅山手书的“难老泉”三字。泉水昼夜叮咚，如琴如筑。水质之清澈，更令人惊叹——无论多深，只要光线稍好，游鱼细石，皆清晰可辨。水流舒缓，昔日李白至此，曾咏叹“晋祠流水如碧玉”。

⑥然而，最动人心魄的，还是先人遗存的古老文明。此处珍藏着我国古建筑中的“三绝”。

⑦首推圣母殿。它始建于宋天圣年间，为祠中主殿。殿外环以回廊，是我国现存最早的带围廊宫殿建筑。殿身面阔七间，进深六间，虽极宽敞，殿内竟无一根立柱，全凭廊外木柱承托梁架。廊柱檐角高翘，形成飞扬之势。殿内供奉的宋代泥塑圣母像及四十二尊侍女像，更是宋塑瑰宝。她们或对镜理妆，或执帚洒扫，形态各异，真可谓巧夺天工。

⑧其二为殿前木雕盘龙柱。此乃我国现存最古的盘龙雕柱。八条蟠龙各抱一柱，怒目圆睁，利爪奋张，周身云纹缭绕，勃勃生气扑面而来。虽历经近千载风雨，龙身鳞甲、颈下须髯，仍似欲乘风飞去，令人不禁叹服其木质之坚与匠艺之精。

⑨其三乃殿前的鱼沼飞梁。一方形水池，中植荷莲，游鱼可数；池上架设十字形飞梁，下由三十四根八角石柱支撑。桥栏与望柱造型别致，人行其上，可随心左右。这般突破常规的十字形飞梁，在我国古代桥梁中实属罕见。

⑩以圣母殿为中心的建筑群，尚有献殿、牌坊、钟鼓楼等，无不造型古雅，工艺精湛。此外，朝阳洞、关帝庙等诸多胜迹，或临水而筑，或依山而建，或隐于绿荫深处，各具其趣，韵味无穷。

⑪园中诸多小品，亦见匠心。譬如一座假山，岩隙间垂下一线细泉，其下立一汉白玉小和尚石雕，双手捧钵承水。水珠落入钵中，又溅入脚下石潭，叮咚作响，钵却终不见满。历代文人墨客多爱此间山水，留有不少题咏，更为这湖光山色添了几分雅韵。

⑫晋祠，确不愧为神州锦绣河山中的一颗璀璨明珠(1)下面对选文的理解分析，不正确的一项是______A.文章以“晋祠”为题，直接点明说明对象，便于读者快速把握文章内容

B.第⑤段结尾处引用李白的诗句，表现了晋祠流水清澈、色泽动人的特点

C.第⑧段画线句使用摹状貌的说明方法，突出了晋祠古建筑的艺术感染力

D.本文采用空间顺序，条理清晰地介绍了晋祠的自然风光和历史文化遗产(2)阅读选文，完成下面的学习任务单。提问解答文中描写晋祠中的树，哪两株最为著名？①______晋祠中的水既多且清，它的源头在哪里？②______③______圣母殿、殿前雕盘龙柱和鱼沼飞梁。(3)下面句子中加点词能否删去？为什么？

水边殿外，更有松柏槐柳林立，无不透着一股苍然风骨(4)近代建筑学家梁思成说“建筑是历史的见证，也是人与自然对话的语言”。请结合文中祠建筑的具体特点，谈谈你对这句话的理解6.阅读下面文章，完成问题。戈壁红柳

韩迅①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言传，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗，被烈日曝晒的滚烫青春。

②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地，定格在营区东南角那片愈发茂郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！”

③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！”

④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手抚摸过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。”

⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。

⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。

⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。

⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。

⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。”

⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！

（本文刊于2025年10月15日《解放军报》）(1)根据全文，完成思维导图。

①______

②______(2)联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。

①可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。（从修辞手法的角度赏析）

②那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？（从加点词的角度赏析）(3)结合选文内容分析“红柳魂”的多层内涵(4)校刊“家国情怀”专栏编辑拟向同学们推荐这篇文章。请你结合文中最打动你的一个细节或场景，写一则推荐语，表达对军人的敬意六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。7.阅读下面的文字，完成问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（节选自《孟子•公孙丑下》）【乙】子奇年十六，齐君使治阿①。既而悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载②皆白首③也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪④以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑库无兵仓无粟乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。（节选自《近思录》）【注】①阿：地名，山东东阿县。②共载：同车。载，坐车。③白首：老年人。④仓廪：储藏谷米的仓库。【丙】

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）(1)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是______A.天时不如地利/四时俱备 B.固国不以山溪之险/汝心之固

C.遣使追/使人称谢 D.子奇至阿/遂至承天寺寻张怀民(2)下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是______A.魏闻童子/治邑库无兵/仓无粟/乃起兵击之

B.魏闻童子治邑/库无兵/仓无粟/乃起兵击之

C.魏闻童子/治邑库无兵仓/无粟乃起兵/击之

D.魏闻童子治邑/库无兵/仓无粟乃起兵/击之(3)请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

①威天下不以兵革之利。

②何以知之？(4)下面是小语和小文读完以上三则材料后的对话，请你将其补充完整。

小语：这三则材料有的论治国之道，有的叹战争之变，都和“成败因素”紧密相关呢。

小文：没错。【丙】诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句，强调了①“______”对战争胜负的影响，抒发了诗人②______。

小语：这和【甲】文中孟子的观点不一样，孟子认为③______。

小文：是啊，【乙】文中子奇治理东阿时采用的具体措施就是孟子观点最好的证明：④______。

小语：看来无论是战争还是治国，成败因素都值得深入探究，不同视角能给我们带来不一样的启发呀七、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面的文字，按要求作文。

翻开语文课本，我们从白杨树对抗风沙的坚韧里，读懂了顽强的力量；从父亲背影的默默承载里，读懂了挚爱的力量；从愚公移山的恒心里，读懂了执着的力量……课本中的人与物，让我们初识“力量”的模样。而在校园里、家庭中、生活里，一次咬牙的坚持、一句温暖的鼓励、一回勇敢的尝试……也让我们亲身感受着属于自己的“力量”。

请以“_______的力量”为题，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字，文中不得出现与考生相关的真实信息。

答案和解析1.【答案】白云千载空悠悠

相顾无相识

猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃

山随平野尽,江入大荒流

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄

老骥伏枥

蓬舟吹取三山去

报君黄金台上意,提携玉龙为君死【解析】（1）白云千载空悠悠（易错字：悠）

（2）相顾无相识（易错字：顾）

（3）猿鸟乱鸣

沉鳞竞跃（易错字：猿、鳞、竞）

（4）山随平野尽

江入大荒流（易错字：荒）

（5）乱花渐欲迷人眼

浅草才能没马蹄（易错字：蹄）

（6）老骥伏枥（易错字：骥、枥）

（7）蓬舟吹取三山去（易错字：蓬、取）

（8）报君黄金台上意

提携玉龙为君死（易错字：携）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。2.【答案】【小题1】B【小题2】示例：我选江姐；江姐面对敌人的严刑拷打和残酷迫害，始终坚贞不屈；她为了革命事业，不惜牺牲自己的生命，即使在最艰难的时刻，也保持着坚定的信念和高尚的品格，如同诗句中不被寒冷所屈服的松柏，坚守着自己的本性。【解析】1.

本题考查对名著常识的把握。

ACD.正确；

B.有误，《红星照耀中国》不仅展现了红军长征的全过程，还介绍了中国共产党的发展，红军的生活，革命根据地的建设等多方面内容。

故选：B。

2.

本题考查对名著人物和情节的把握。从题目给出的名著人物中任选一位，用他（她）的经历印证古诗即可。

示例：我选朱德。朱德早年投身革命，经历了多次战斗和挫折，但始终坚定信念。在长征途中，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他带领部队克服重重困难，展现出了坚韧不拔的意志和顽强的战斗精神，就像诗句中不畏严寒的松柏，坚守着自己的本性。3.【答案】学校开展“行走侨乡，躬行筑梦”研学活动，助生悟传承意义。【解析】材料围绕学校开展的研学实践活动展开，介绍了研学主题、路线、前期准备、活动内容、成果展示形式以及活动目的等关键信息，概括时需涵盖主要事件及目的。

答案：

学校开展“行走侨乡，躬行筑梦”研学活动，助生悟传承意义。

本题考查对材料内容的提炼与概括。该考点要求能从给定材料中提取关键信息，以简洁准确的语言归纳核心内容，去除次要细节，保留主要事件、目的等关键要素。

提炼概括可从以下几个方面入手。

（1）通读全文，把握要点。

（2）审读题干，锁定区间。

（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。

（4）比较辨别，提炼要点。还要特别注意挖掘一些隐含信息。

（5）简洁明了，表述准确。4.【答案】【小题1】镌刻;巧妙绝伦【小题2】C【小题3】D【解析】（1）①“juān

kè”写作“镌刻”。

②“qiǎomiàojuélún”写作“巧妙绝伦”。

（2）第一空：“引人入胜”形容史诗吸引人，贴合文化遗产的感染力；“扣人心弦”侧重牵动情绪，不匹配史诗属性。第二空：“矗立”指高大建筑直立，适配开平碉楼；“挺立”多形容草木，不搭第三空：“络绎不绝”指游客接连不断，符合语境；“前赴后继”是奋勇争先，用错对象第四空：“融入”指陈香融进烟火，自然贴合；“汇入”多搭配水流人群，不合适。

故选：C。

（3）原句“我们需要从体验、关注、分享和记录开始，共同传承与弘扬这些瑰宝不可！”存在语序不当和句式杂糅的问题。正确的语序应该是先“关注”，再“体验”，然后“记录”，最后“分享”；同时“需要……不可”句式杂糅，应去掉“不可”。

故选：D。

答案：

（1）①镌刻

②巧妙绝伦

（2）C

（3）D

（1）本题考查字音字形：解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查词语分析。辨析词语时，要注意辨析近义词的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围。侧重点等方面认真加以揣摩。

（3）本题考查病句分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】D【小题2】周柏和唐槐;难老泉;晋祠中珍藏的我国古建筑中的“三绝”是什么【小题3】不能删去；“无不”表示全部、无一例外，强调了水边殿外的松柏槐柳都透着一股苍然风骨，突出了晋祠树木的古老苍劲；如果删去，则无法体现这种强调效果，表达的意思也会变得不够准确【小题4】晋祠建筑体现了历史与自然的融合；如圣母殿是我国现存最早的带围廊宫殿建筑，殿内无立柱却宽敞，供奉宋代泥塑圣母像及侍女像，展现了宋代建筑和雕塑艺术，见证了历史；其建筑风格与周围自然环境相得益彰，体现了人与自然的对话；殿前木雕盘龙柱和鱼沼飞梁也分别从雕刻和桥梁建筑方面展现了历史与自然的融合【解析】（1）本题考查对文章内容的理解分析。

ABC.正确。

D.有误，结合文章内容可知，文章先介绍晋祠的自然风光，包括山、树、水，然后介绍晋祠的历史文化遗产，如古建筑“三绝”等，采用的是逻辑顺序，而非空间顺序，该选项分析错误。

故选：D。

（2）本题考查对文章内容的梳理与概括。

①结合第④段“这里的树，以古老苍劲为胜。有两株尤为著名：一为周柏，一为唐槐”可知，文中描写晋祠中的树，周柏和唐槐最为著名。

②结合第⑤段“这一切活水，皆源自那‘难老泉’”可知，晋祠中的水既多且清，它的源头在难老泉。

③结合第⑥段“此处珍藏着我国古建筑中的‘三绝’”以及第⑦段“首推圣母殿”、第⑧段“其二为殿前木雕盘龙柱”、第⑨段“其三乃殿前的鱼沼飞梁”可知，此处应填晋祠中珍藏的我国古建筑中的“三绝”是什么。

（3）本题考查对说明文语言特点的理解。

结合“水边殿外，更有松柏槐柳林立，无不透着一股苍然风骨”可知，“无不”表示全部、无一例外，在句中强调了水边殿外的松柏槐柳全部都透着一股苍然风骨，突出了晋祠树木古老苍劲的特点。如果删去“无不”，则无法体现这种强调效果，表达的意思也会变得不够准确，所以不能删去。

（4）本题考查对重点语句的理解。

结合第⑦段“首推圣母殿。它始建于宋天圣年间，为祠中主殿。殿外环以回廊，是我国现存最早的带围廊宫殿建筑。殿身面阔七间，进深六间，虽极宽敞，殿内竟无一根立柱，全凭廊外木柱承托梁架。廊柱檐角高翘，形成飞扬之势。殿内供奉的宋代泥塑圣母像及四十二尊侍女像，更是宋塑瑰宝”可知，圣母殿是我国现存最早的带围廊宫殿建筑，殿内无立柱却宽敞，供奉宋代泥塑圣母像及侍女像，这些建筑和雕塑艺术展现了宋代的历史文化，见证了历史；同时，圣母殿的建筑风格与周围自然环境相得益彰，体现了人与自然的对话。结合第⑧段“其二为殿前木雕盘龙柱。此乃我国现存最古的盘龙雕柱。八条蟠龙各抱一柱，怒目圆睁，利爪奋张，周身云纹缭绕，勃勃生气扑面而来。虽历经近千载风雨，龙身鳞甲、颈下须髯，仍似欲乘风飞去，令人不禁叹服其木质之坚与匠艺之精”可知，殿前木雕盘龙柱从雕刻方面展现了历史与自然的融合。结合第⑨段“其三乃殿前的鱼沼飞梁。一方形水池，中植荷莲，游鱼可数；池上架设十字形飞梁，下由三十四根八角石柱支撑。桥栏与望柱造型别致，人行其上，可随心左右。这般突破常规的十字形飞梁，在我国古代桥梁中实属罕见”可知，鱼沼飞梁从桥梁建筑方面展现了历史与自然的融合。所以晋祠建筑体现了历史与自然的融合，印证了“建筑是历史的见证，也是人与自然对话的语言”这句话。

答案：

（1）D

（2）①周柏和唐槐；②难老泉；③晋祠中珍藏的我国古建筑中的“三绝”是什么

（3）不能删去。“无不”表示全部、无一例外，强调了水边殿外的松柏槐柳都透着一股苍然风骨，突出了晋祠树木的古老苍劲。如果删去，则无法体现这种强调效果，表达的意思也会变得不够准确。

（4）晋祠建筑体现了历史与自然的融合。如圣母殿是我国现存最早的带围廊宫殿建筑，殿内无立柱却宽敞，供奉宋代泥塑圣母像及侍女像，展现了宋代建筑和雕塑艺术，见证了历史；其建筑风格与周围自然环境相得益彰，体现了人与自然的对话。殿前木雕盘龙柱和鱼沼飞梁也分别从雕刻和桥梁建筑方面展现了历史与自然的融合。

文章开篇介绍晋祠位于山西太原悬瓮山下，悠久历史文物与秀美自然风光浑然一体，接着从山、树、水三方面描绘晋祠自然之美，山巍峨且四季景色宜人，树古老苍劲，水多、清、静、柔且源自难老泉，随后重点阐述晋祠最动人心魄的古老文明，介绍了古建筑“三绝”——圣母殿、殿前木雕盘龙柱、鱼沼飞梁，还提及以圣母殿为中心的建筑群及其他胜迹、园中小品，最后称赞晋祠是神州锦绣河山中的璀璨明珠。

常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。2、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。4、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。6、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。8、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。9、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。6.【答案】【小题1】“我”与老政委重逢并看到营区红柳林;震撼（或：感动、振奋）【小题2】①运用拟人手法，赋予红柳以人的“倔劲儿”，生动形象地写出红柳扎根戈壁、坚韧顽强的特点，也暗含着对戍边军人坚守执着精神的赞美；②“灼灼如炬”形容眼神明亮炽热，生动刻画了老兵在绝境中依然坚定、充满信念的状态，体现出他们顽强不屈、忠于使命的“红柳魂”，也饱含着对先辈戍边精神的崇敬【小题3】“红柳魂”包含多层内涵：一是红柳本身的坚韧顽强，在戈壁恶劣环境中拼命扎根、顽强生长；二是戍边军人的精神，如先辈们在绝境中坚守岗位、护佑战友与装备的顽强意志，以及扎根边疆、无私奉献的执着信念；三是精神的传承，从老一代军人到年轻官兵，“红柳魂”在一代代戍边人血脉中延续，是他们守护家国、扎根边疆的精神源泉【小题4】示例：推荐大家阅读《戈壁红柳》，文中老政委抚摸红柳树皮、追忆战友大刘的细节令人动容；大刘为护住装备和战友牺牲后，战友们在他长眠处移栽红柳，红柳摇曳的枝条仿佛在守护热土；这个细节让我看到军人的热血与深情，他们如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国，这份深沉的家国情怀值得我们永远致敬【解析】（1）本题考查对情节的梳理。

①处结合文章开头情节，原文写“老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握”“老政委的目光……定格在营区东南角那片愈发茂郁的红柳林”，可见事件为“我”与老政委重逢并看到营区红柳林。

②处结合第⑦⑧段情节，原文写“看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。‘清澈的爱，只为中国’的铮铮誓言在回响”，此时“我”的情感是震撼（或感动、振奋）。

（2）本题考查赏析句子。

①句子运用拟人手法，将红柳赋予人的性格特点“倔劲儿”。原文提到红柳“沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎”，“倔劲儿”一词生动刻画了红柳在戈壁恶劣环境中顽强扎根、不肯屈服的生长状态，同时暗喻戍边军人扎根边疆、执着坚守的精神，把红柳的自然特质与军人的精神品格巧妙联结，表达了对红柳与戍边者的双重赞美。

②“灼灼如炬”形容明亮炽热、如火炬一般。原文写“当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温”，“灼灼如炬”精准描绘出老兵在绝境中眼神依然坚定炽热的状态，既体现他们在极端困境下仍坚守使命、护佑装备的顽强意志，也呼应了“红柳魂”的内核，饱含着对先辈戍边精神的崇敬与赞美。

（3）本题考查对意象内涵的分析。“红柳魂”有三层内涵：自然生命力层面：红柳本身的坚韧顽强，原文写“沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎”，展现出红柳在戈壁极端环境中扎根生长的韧劲。戍边军人精神层面：是老一代军人的坚守与奉献，如原文中“几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温”“大刘为护住装备和战友，倒在了巡逻线旁的山崖下”，体现出军人顽强不屈、忠于使命、甘于奉献的精神。精神传承层面：是跨越代际的精神延续，原文写“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’”“‘清澈的爱，只为中国’的铮铮誓言在回响”，表明“红柳魂”从先辈传递到年轻官兵，成为一代代戍边人扎根边疆、守护家国的精神源泉。

（4）本题考查撰写推荐语的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

示例：我推荐《戈壁红柳》这篇文章，文中“战友们在大刘长眠的地方移栽红柳”的细节最令我动容。原文写“大刘为护住装备和战友，倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土”。这个细节将红柳与军人的生命守护紧紧相连，红柳的摇曳既是对烈士的怀念，也是戍边精神的延续。军人如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国，这份深沉的家国情怀与无私奉献的精神，值得我们永远致敬与铭记。

答案：

（1）①“我”与老政委重逢并看到营区红柳林。

②震撼（或：感动、振奋）

（2）①运用拟人手法，赋予红柳以人的“倔劲儿”，生动形象地写出红柳扎根戈壁、坚韧顽强的特点，也暗含着对戍边军人坚守执着精神的赞美。

②“灼灼如炬”形容眼神明亮炽热，生动刻画了老兵在绝境中依然坚定、充满信念的状态，体现出他们顽强不屈、忠于使命的“红柳魂”，也饱含着对先辈戍边精神的崇敬。

（3）“红柳魂”包含多层内涵：一是红柳本身的坚韧顽强，在戈壁恶劣环境中拼命扎根、顽强生长；二是戍边军人的精神，如先辈们在绝境中坚守岗位、护佑战友与装备的顽强意志，以及扎根边疆、无私奉献的执着信念；三是精神的传承，从老一代军人到年轻官兵，“红柳魂”在一代代戍边人血脉中延续，是他们守护家国、扎根边疆的精神源泉。

（4）示例：推荐大家阅读《戈壁红柳》，文中老政委抚摸红柳树皮、追忆战友大刘的细节令人动容。大刘为护住装备和战友牺牲后，战友们在他长眠处移栽红柳，红柳摇曳的枝条仿佛在守护热土。这个细节让我看到军人的热血与深情，他们如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国，这份深沉的家国情怀值得我们永远致敬。

文章写“我”与老政委在营区重逢，二人望着营区的红柳林，共同回忆起三十年前在戈壁栽下红柳、戍边守防的往事，以及战友大刘牺牲的经历；当看到年轻官兵传承“红柳魂”、喊出戍边誓言时，“我”深受触动，最终选择延期服役，继续扎根边疆，守护家国。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】①震慑天下不能凭借武器的锐利；②凭什么知道他能治理好（东阿）呢？【小题4】机遇（或：天时/外部条件）;怀才不遇、生不逢时的抑郁不平以及对历史兴亡的感慨;人和是战争取胜的关键;铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，时机、时令/季节。

B.不同，巩固/顽固。

C.不同，指派的人/让、叫。

D.相同，到、到达。

故选：D。

（2）本题考查断句。

句意：魏国听说一个少年在治理东阿，府库里没有兵器，粮仓里没有粮食，于是就起兵攻打东阿。故可断为：魏闻童子治邑/库无兵/仓无粟/乃起兵击之。

故选：B。

（3）本题考查文言语句的翻译。

①重点词：威，震慑；以，凭借；兵革，代指武器装备；利，锐利。句意：震慑天下不能凭借武器的锐利。

②重点词：何以，凭什么。句意：凭什么知道他能治理好（东阿）呢？

（4）本题考查内容的理解。

①由“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人直言如果赤壁之战时没有东风这个关键的外部条件，周瑜便无法施展火攻之计，赤壁之战的胜负会彻底反转，大乔小乔也会沦为曹操的俘虏，故此句着重强调了机遇（或：天时/外部条件）对战争胜负的决定性影响。

②由“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人借赤壁之战的历史典故，从反向假设的角度感慨机遇对英雄成败的重要性，周瑜的功成名就离不开东风这一偶然的天时机遇；诗人自身身怀才学却郁郁不得志，未能遇到施展抱负的时机，故而借对历史的慨叹，抒发了自己怀才不遇、生不逢时的抑郁不平之气，同时也流露出对历史兴亡、世事无常的感慨。

③由“天时不如地利，地利不如人和”可知，孟子开篇便明确了作战取胜的要素是“人和”，而非天时、地利；又由“得道者多助，失道者寡助”“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，孟子将“人和”的归结为施行仁政、赢得民心，认为君主只有得道爱民，才能凝聚人心、获得天下归顺，这是治国和作战取得成功的根本，因此孟子认为人和是战争取胜的关键，施行仁政、赢得民心是治国与作战成败的中重要因素。

④由“子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷”可知，子奇到东阿后，没有固守军备，反而熔铸府库兵器制作农具，让百姓能安心耕作，又打开粮仓救济贫苦百姓，解百姓的生存之困；这两项举措处处体恤民生、造福百姓，充分体现了对百姓的关怀，也因此赢得了东阿百姓的真心拥戴，正是孟子“得道”“人和”观点的具体体现。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①震慑天下不能凭借武器的锐利。

②凭什么知道他能治理好（东阿）呢？

（4）①机遇（或：天时/外部条件）；②怀才不遇、生不逢时的抑郁不平以及对历史兴亡的感慨；③人和是战争取胜的关键；④铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷。

译文：

【甲】

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的天气、时令，可是没能取胜，这是因为天气、时令比不上地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给并不是不充足，守城的一方却弃城而逃，这是因为地理形势比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其他地方去，不能凭借疆域的边界；巩固国防，不能凭借山河的险要；震慑天下，不能凭借武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。支持他的人少到了极点，连内外亲属都会背叛他；支持他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主要么不作战，作战就一定能胜利。

【乙】

子奇十六岁的时候，齐国国君派他去治理东阿。不久国君又后悔了，派人去追回子奇。追赶的人回来禀报说：“子奇一定能治理好东阿。”齐国国君问：“凭什么知道他能治理好？”追赶的人说：“跟他同车前往的都是白发苍苍的老者。凭借老者的智慧，由年轻的子奇做出决断，一定能治理好东阿啊！”子奇到了东阿，熔铸府库里的兵器来制作农具，打开粮仓来救济贫苦的百姓，东阿县治理得非常好。魏国听说一个少年在治理东阿，府库里没有兵器，粮仓里没有粮食，于是就起兵攻打东阿。东阿的百姓父亲带领儿子，兄长带领弟弟，用私人的兵器参战，最终打败了魏国的军队。

【丙】

一支折断的铁戟沉没在水底的沙中还没有被销蚀，我拿来磨洗后认出是三国时期的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，大乔和小乔就要被关进铜雀台了。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。8.【答案】例文：微笑的力量

微笑，如春日里的一缕阳光，温暖而明亮；微笑，似暗夜中的一盏明灯，指引着方向。在我的成长历程中，妈妈的微笑拥有一种神奇的力量，让我在困境中坚强，在迷茫中找到希望。

记得那是一次重要的演讲比赛，我怀着紧张又期待的心情登上了舞台。看着台下密密麻麻的观众，我的心瞬间提到了嗓子眼，原本背得滚瓜烂熟的演讲词，此刻却像调皮的小精灵，在脑海中乱窜，怎么也串不起来。我的声音开始颤抖，手脚也不听使唤地抖动起来。

就在我几乎要放弃的时候，我无意间看到了台下妈妈那温暖的微笑。她的嘴角微微上扬，眼神中满是鼓励和信