2025-2026学年广东省茂名市化州市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广东省茂名市化州市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.默写古诗文。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①

，路远莫致之。（《庭中有奇树》）

②山随平野尽，

。（李白《渡荆门送别》

③角声满天秋色里，

。（李贺《雁门太守行》）

④

，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

⑤

，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

⑥

，隐隐笙歌处处随。（欧阳修《采桑子》）

⑦寡助之至，

；多助之至，天下顺之。（《＜孟子＞三章》）

⑧争渡，争渡，

。（李清照《如梦令》）

（2）理解默写。

陶渊明《饮酒（其五）》中①“采菊东篱下，

”，以闲适之笔勾勒出田园生活的恬淡意境，尽显诗人的归隐之乐；杜甫《春望》中②“

，恨别鸟惊心”，移情于物，将家国之思与离愁别绪融入自然景物，抒发了深沉的忧国忧民之情；杜牧《赤壁》中③“东风不与周郎便，

”，以史为鉴，借三国典故抒发对历史兴亡的感慨，蕴含深刻的哲思；朱敦儒《相见欢》中④“金陵城上西楼，倚清秋。

”以苍凉的秋景铺陈，暗含词人对故国的怀念与身世之叹。二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。2.按要求完成下列各题(1)请写出《红岩》中一位主要革命英雄的姓名，并用一句话概括其典型事迹。

示例：江姐（江竹筠）——面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，严守党的秘密(2)《红岩》中，革命者们在渣滓洞、白公馆的监狱里，依然坚持办报纸、绣红旗、传递情报，从未放弃对光明的追求。结合书中具体情节，谈谈你对“红岩精神”的理解，以及这种精神对当代中学生的启示三、综合性学习：本大题共2小题，共14分。3.阅读下面的文字，完成下列各题。

阅读红色经典，不仅能够熏陶我们的精神世界，而且能增强我们的民族自豪感。

阅读《中国石拱桥》，我们了解了中国古代那的建筑技术；阅读《藤野先生》，我们听到了藤野先生那、毫无民族偏见的勉励；阅读《背影》，我们看到了父亲那pánshān而又深情的身影；阅读《国行公祭，为佑世界和平》，我们懂得了要míngjì历史、先烈，要珍爱和平、开创未来；阅读《白杨礼赞》，我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头、bùzhébùnáo的气节(1)根据拼音写出相应的词语。

①pánshān______

②míngjì______

③bùzhébùnáo______(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是______A.惟妙惟肖抑扬顿挫怀念B.巧妙绝伦振聋发聩怀念C.巧妙绝伦抑扬顿挫缅怀D.惟妙惟肖振聋发聩缅怀(3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______A.品读红色经典，不仅能够熏陶我们的精神世界，而且能树立我们的民族自豪感

B.品读红色经典，不仅能够滋养我们的精神世界，而且能增强我们的民族自豪感

C.品读红色经典，既能够熏陶我们的精神世界，又能增强我们的民族自豪感

D.品读红色经典，既能够滋养我们的精神世界，又能树立我们的民族自豪感4.阅读下面的文字，完成下列各题。

化州，青山绿水，风景优美；名胜古迹，底蕴深厚；民风淳朴，美食丰富。为继承和弘扬传统文化，学校开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑、艺术品等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间(1)【叨文化】下面是小方同学在我市境内搜集到的考察材料，请你帮他把属于非物质文化遗产类的选项填写到横线上并说明理由。

①文光塔

②跳花棚

③孔庙

④木偶戏

非物质文化遗产：______（填写符号）

理由：______(2)【策活动】你参与活动方案的策划，请将方案补充完整。

示例：活动项目一：探名胜古迹——活动形式一：“家乡美”摄影展

活动项目二：______——活动形式二：______(3)【制名片】你外地的好朋友来化州旅游，请你参照示例，从“化州香油鸡、化州拖罗饼”两种美食中任选一种，制作美食名片向他推荐。（要求：句式工整。）

示例：美食：牛腩粉

推荐语：嫩滑的河粉，秘制的牛腩，一碗牛腩粉道尽化州风味。

美食：______

推荐语：______四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。5.阅读下面材料，完成下列各题。

【材料一】

4G改变生活，5G改变社会。随着通信技术的发展，高可靠性、低延迟、低功耗的5G信息传输技术不仅仅服务于人与人的信息连接，更成了万物互联的创新平台。

就在十几年前，我们对于视频的认知还只停留在下载后才能观看——在那时，网速限制了我们。现在，平均网速超过22Mbit/s的4G时代使在线观看视频变成了可能，而微基站的全面建设也为5G的大规模连接使用奠定了可行性基础——超过128Mbit/s的网速使所有的想象变成了可能。

从3G到全面4G我们用了5年时间，所以请给5G一点时间，待5G技术全面落地，飞速网络完全扩张，万物互联的时代必将到来。届时，每个人必将会长出一双新的智能慧眼，“云游”世界不再是梦。我们将身处一个不受时间和空间限制的世界，人与世界的交流也将会进入一个全新的纬度。（选自《知识就是力量》2021年第2期，有删改）【材料二】

与5G时代相伴随的，是网络影视的发展。网络影视不仅是影视剧的生力军，而且成为影视剧市场的主力军之一。

首先，从技术层面而言，5G网络增加带宽，减少延迟，传播更流畅，与4K、8K、VR、AI等技术相结合，为互动网络电影、互动网络剧、竖屏网络剧发展提供了广阔的空间。网络影视比传统影视拥有更多的支线，所以网络承载力尤为重要。5G技术让用户在移动端就可以观看高清的网络影视，大大增强了观赏的效果。同时，5G技术为网络影视的多纬度互动创造更多的机会，增强了用户、手机和剧集三者的互动交流。

其次，从内容层面而言，5G技术促进网络影视创作团队有效运用互联网思维与网感，有力地表现与传播了数字人文精神，不断扩大数字人文精神在海内外的影响力。而且5G视听效果更好，这能把一些难度较大的视听设计与想象变成现实，促进网络影视创作团队以中华优秀传统文化为基础发展创新，表现了人文关怀，表现了中华文化的精粹，增强了国人的文化认同感与民族自信心。（选自《光明日报》2021年5月27日，有删改）【材料三】

我国5G用户虽已超过4亿，领先全球，但主要应用在现场级且多为机器视觉类视频传送，尚未体现业界对“5G真正的未来在工业”的共识。

随着新型基础设施建设加速推进，我国高质量外网已覆盖全国三百多个地市，企业内网改造也在加快推进，“5G+工业互联网”全国在建项目超过1500个。国内已涌现出百余个工业互联网平台，其中跨行业、跨领域平台达到15个，多层级工业互联网平台体系初步形成。目前正全面推进工业互联网网络、平台、安全三大体系建设，支持工业互联网产业示范基地建设，建设“5G+工业互联网”融合应用先导区，加快培育工业互联网骨干龙头企业。下一步将重点做好夯实产业基础、深化融合应用、壮大产业生态、扩大开放合作四方面工作。相信在不久的将来，通过科技工作者的不懈努力，5G全连接工厂将成为现实。

（选自《经济参考报》2021年6月16日，有删改）(1)【信息辨析】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是______A.5G技术让用户在移动端就可以观看高清的网络影视，能进行多纬度互动，增强了观赏的效果

B.5G网络与4K、8K、VR、AI等技术相结合，为互动网络剧、竖屏网络剧等发展提供了广阔的空间

C.目前，我国高质量外网已覆盖全国三百多个地市，“5G+工业互联网”项目已建成超过1500个

D.当我们迎来5G技术的全面落地，飞速网络的完全扩张，每个人都能借助新的智能慧眼“云游”世界(2)【拓展探究】结合材料二，说说5G技术对网络影视发展的推动作用体现在哪些方面？6.阅读下面的文字，完成下列各题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉；都能看见什么？

④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。

⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学。就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。

⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。

⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了；什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但已知无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

（有删改）(1)【文本梳理】请按照季节顺序，梳理文中老海棠树与奶奶的相关场景，补全下面的表格。季节老海棠树的状态奶奶的活动春天满树繁花，花瓣飘落①______夏天②______坐在浓阴里补花、洗菜秋天果实累累，落叶纷纷③______冬天④______灯下学习，向“我”请教报纸内容(2)【赏析语言】请完成以下两道小题。

①赏析文中画线句的表达效果。

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。

②分析第⑧段中加点词“张望”的深层含义。

大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒(3)【分析人物】结合全文内容，概括奶奶这一人物的形象特点(4)【文本主旨】文章以“老海棠树”为线索，蕴含着丰富而深沉的情感与思考，请结合文中内容探究本文的主旨五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。7.阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将②领江夏太守。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹④帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城⑤，得三将。大军引还权诏使在前往驾过其军见奂军阵整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。

【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。②扬武中郎将：官职名。③权：孙权，东吴的建立者。④鲜于丹：人名。⑤高城：地名(1)下列各项中加点词语意思相同的一项是______A.代统其众/统而言之

B.使所部将军鲜于丹/于是上乃使使持节诏将军

C.初吾忧其迟钝/吾无忧矣

D.拜扬威将军/肃遂拜蒙母(2)请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

①天子为动，改容式车。

②今治军，诸将少能及者，吾无忧矣(3)请用“/”给文中画线的句子断句。

大军引还权诏使在前住驾过其军见奂军阵整齐(4)下列对【甲】【乙】两文的理解分析，不正确的一项是______A.【甲】文汉文帝在细柳军中并未受到像在其他军营中受到的“至尊”待遇，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加赞赏

B.【乙】文孙奂代为统领其兄的部队，“降高城，得三将”“军阵整齐”体现出孙奂具有卓越的军事才能，让孙权赞叹有加

C.周亚夫和孙奂都得到了统治者的认可，【甲】文通过“至于亚夫，可得而犯邪”来体现，【乙】文则通过“诸将少能及者，吾无忧矣”来体现

D.【甲】【乙】两文都塑造了鲜明的人物形象。【甲】文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象，【乙】文刻画出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象(5)【甲】【乙】两文都用了正侧面描写相结合的手法来刻画人物形象，请结合具体内容加以说明六、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面文字，按要求写作。

作家严文井曾赞叹生命的神奇：“我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。”哲学家罗素也笃定地宣告：“我觉得我活着值得。”生命的美好，藏在汪曾祺笔下草木光阴的钟情里，藏在朱德对母亲教益的感恩中，更藏在我们每个人独一无二的体验里——或许是一株绿植顶破土壤的倔强，是亲人陪伴中汲取的温暖，是突破困境后收获的成长，是对世间万物发自心底的热爱。

请以“

让生命更值得”为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：①先将题目补充完整，可填“热爱”“坚持”“陪伴”“感恩”“发现”等词语；②结合自己的亲身经历或真实感悟，挖掘热爱生命的具体素材；③文体不限（诗歌除外），字迹工整，不得抄袭、套作。

答案和解析1.【答案】馨香盈怀袖江入大荒流塞上燕脂凝夜紫老骥伏枥无可奈何花落去芳草长堤亲戚畔之惊起一滩鸥鹭悠然见南山感时花溅泪铜雀春深锁二乔万里夕阳垂地大江流【解析】答案：

（1）①馨香盈怀袖

②江入大荒流

③塞上燕脂凝夜紫

④老骥伏枥

⑤无可奈何花落去

⑥芳草长堤

⑦亲戚畔之

⑧惊起一滩鸥鹭（注意“馨”“袖”“燕脂”“骥”“枥”“堤”“畔”“鸥鹭”的书写）

（2）悠然见南山

感时花溅泪

铜雀春深锁二乔

万里夕阳垂地大江流（注意“溅”“锁”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。2.【答案】【小题1】示例：许云峰——在狱中坚持斗争，带领战友挖通秘密通道，为越狱作准备【小题2】“红岩精神”是《红岩》中革命先烈们所展现出来的坚定信仰，顽强意志和无私奉献精神；在当下，这种精神具有重要的现实意义；它激励人们树立远大的理想，培养坚韧不拔的品质，增强社会责任感；我们应该传承和弘扬“红岩精神”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。写出《红岩》中一位主要革命英雄的姓名，并用一句话概括其典型事迹即可。

示例：成岗——坚守秘密，在狱中写下《我的“自白书”》，拒绝投降。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。

红岩精神是革命者面对压迫时的坚贞不屈、对理想信念的执着追求、团结协作的集体精神。如渣滓洞难友们在酷刑折磨下仍坚持办《挺进报》，传递革命消息，体现了对光明的坚定信念。对当代中学生而言，这种精神启示我们：面对学习中的困难要勇于坚持，面对诱惑要坚守底线，要树立远大理想，以顽强的意志和责任担当面对生活，珍惜当下的和平生活，传承革命先辈的精神。

答案：

（1）示例：许云峰——在狱中坚持斗争，带领战友挖通秘密通道，为越狱作准备。

（2）“红岩精神”是《红岩》中革命先烈们所展现出来的坚定信仰，顽强意志和无私奉献精神。在当下，这种精神具有重要的现实意义。它激励人们树立远大的理想，培养坚韧不拔的品质，增强社会责任感。我们应该传承和弘扬“红岩精神”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】蹒跚;铭记;不折不挠【小题2】C【小题3】B【解析】（1）根据字词积累合语境，“pán

shān”写作“蹒跚”，“míng

jì”写作“铭记”，“bù

zhé

bù

náo”写作“不折不挠”。

（2）第一处：惟妙惟肖：指形容模仿或描绘得极其逼真。巧妙绝伦：指灵巧高明，无与伦比。根据语境可知，形容建筑技术，填“巧妙绝伦”更合适。

第二处：抑扬顿挫：指音调高低曲折，节奏感强。振聋发聩：指形容清醒、高明的言论能唤醒麻木糊涂、是非不明的人。根据语境可知，形容勉励，填“抑扬顿挫”更合适。

第三处：怀念：关心；思念。缅怀：是指深情地怀念、追想（已往的人或事）。根据“先烈”可知，填“缅怀”更合适。

故选：C。

（3）语段中画波浪线的句子搭配不当，应将“熏陶”改为“滋养”。

故选：B。

答案：

（1）①蹒跚

②铭记

③不折不挠

（2）C

（3）B

（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。4.【答案】【小题1】②④;它们属于与群众生活密切相关，世代相承的传统文化表现形式民俗活动和传统手工艺技能【小题2】品民俗文化;“民俗风采”主题班会【小题3】化州香油鸡;鲜嫩的鸡肉，香浓的香油，一口香油鸡尽显化州韵味【解析】（1）①“文光塔”是古建筑，属于物质文化遗产。②“跳花棚”是民俗活动，属于非物质文化遗产。③“孔庙”是古建筑，属于物质文化遗产。④“木偶戏”传统手工艺技能，属于非物质文化遗产。

所以非物质文化遗产是：②④，它们属于与群众生活密切相关，世代相承的传统文化表现形式民俗活动和传统手工艺技能。

（2）设计的活动项目要与文化遗产相关，活动形式与项目匹配、具体可行。

（3）选择一种美食，突出美食特点与化州特色，句式要工整。

答案：

（1）②④；它们属于与群众生活密切相关，世代相承的传统文化表现形式民俗活动和传统手工艺技能。

（2）示例1：寻传统工艺“匠心传承”手工艺展示

示例2：品民俗文化“民俗风采”主题班会

（3）示例1：化州香油鸡

鲜嫩的鸡肉，香浓的香油，一口香油鸡尽显化州韵味

示例2：化州拖罗饼

酥脆的饼皮，饱满的馅料，一块拖罗饼承载化州风情

（1）本题考查文化常识。平时要注意知识的积累及知识面的扩展。

（2）本题考查活动策划。围绕活动主题来策划，体现文化遗产的特点、魅力，达到宣传、保护、传承的目的即可。

（3）本题考查语言表达。从色香味等角度介绍美食。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】C【小题2】①技术层面：5G增加带宽、减少延迟，与4K、8K等技术结合，为互动网络影视等提供广阔空间；提升移动端观赏效果，创造多纬度互动机会；②内容层面：促进创作团队运用互联网思维，传播数字人文精神；助力难度较大的视听设计落地，推动传统文化创新，增强文化认同感与民族自信心【解析】（1）本题考查对材料内容的理解与判断。

ABD.正确。

C.有误，材料三表述为“‘5G+工业互联网’全国在建项目超过1500个”，选项中“已建成”与原文“在建”不符。

故选：C。

（2）技术层面：依据材料二，5G网络增加带宽，减少延迟，传播更流畅，与4K、8K、VR、AI等技术相结合，为互动网络电影、互动网络剧、竖屏网络剧发展提供了广阔空间，且能让用户在移动端观看高清影视，增强观赏效果，还为多纬度互动创造更多机会，强化用户、设备与剧集的交流。内容层面：依据材料二，5G技术促进网络影视创作团队有效运用互联网思维与网感，传播数字人文精神并扩大其海内外影响力，同时更好的视听效果能将难度较大的视听设计与想象变为现实，推动团队以中华优秀传统文化为基础创新发展，彰显人文关怀与中华文化精粹，进而增强国人的文化认同感与民族自信心。

答案：

（1）C

（2）①技术层面：5G增加带宽、减少延迟，与4K、8K等技术结合，为互动网络影视等提供广阔空间；提升移动端观赏效果，创造多纬度互动机会。②内容层面：促进创作团队运用互联网思维，传播数字人文精神；助力难度较大的视听设计落地，推动传统文化创新，增强文化认同感与民族自信心。

三则材料分别介绍5G技术的性能优势与发展前景、对网络影视在技术和内容层面的推动作用，以及我国“5G+工业互联网”的应用现状与未来发展方向。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】坐在树下糊纸袋;枝繁叶茂;起来扫院子、扫街;枯干的枝条敲打着屋檐【小题2】①运用环境描写，描绘了海棠花开的美丽景象，渲染出温馨美好的氛围，烘托出“我”在树上玩耍时的愉悦心情；②“张望”既指奶奶在老海棠树下向远处看的动作，又表现出奶奶内心对有份名正言顺工作的渴望，对跟上时代的追求【小题3】奶奶是一个勤劳、善良、坚强、渴望跟上时代、关爱晚辈的人【小题4】本文以“老海棠树”为线索，通过对奶奶在老海棠树下不同季节活动的回忆，表达了“我”对奶奶的思念和永生的痛悔之情，同时也引发了关于老年人精神需求、时代变迁对老年人影响等问题的思考【解析】（1）本题考查对文本内容的梳理。

结合“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，春天，老海棠树满树繁花，花瓣飘落时，奶奶坐在树下糊纸袋；结合“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”可知，夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在浓阴里补花、洗菜；结合“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，秋天，老海棠树果实累累，落叶纷纷时，奶奶起来扫院子、扫街；结合“所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐”可知，冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，奶奶灯下学习，向“我”请教报纸内容。

（2）本题考查赏析语言。

①结合“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”可知，本句运用环境描写，“花香”“蜂鸣”“春风拂面”“海棠花雨”描绘了海棠花开的美丽景象，渲染出温馨美好的氛围，结合“我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。‘饭也在上头吃吗？’对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。‘觉呢，也在上头睡？’没错”可知，烘托出“我”在树上玩耍时的愉悦心情。

②结合“大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒”可知，“张望”本义是向远处看，结合“什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”可知，这里既指奶奶在老海棠树下向远处看的动作，又表现出奶奶内心对有份名正言顺工作的渴望，对跟上时代的追求。

（3）本题考查分析人物形象。

结合“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝”“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，奶奶是一个勤劳的人；结合“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”“奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望”“奶奶说：‘不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街”可知，奶奶善良、坚强；结合“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”“所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可知，奶奶渴望跟上时代；结合“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，奶奶关爱晚辈。

（4）本题考查探究文本主旨。

结合“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”“但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，文章以“老海棠树”为线索，通过对奶奶在老海棠树下不同季节活动的回忆，表达了“我”对奶奶的思念和永生的痛悔之情；结合“什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”“奶奶说：‘不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街”“所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可知，同时也引发了关于老年人精神需求、时代变迁对老年人影响等问题的思考。

答案：

（1）①坐在树下糊纸袋；②枝繁叶茂；③起来扫院子、扫街；④枯干的枝条敲打着屋檐

（2）①运用环境描写，描绘了海棠花开的美丽景象，渲染出温馨美好的氛围，烘托出“我”在树上玩耍时的愉悦心情。

②“张望”既指奶奶在老海棠树下向远处看的动作，又表现出奶奶内心对有份名正言顺工作的渴望，对跟上时代的追求。

（3）奶奶是一个勤劳、善良、坚强、渴望跟上时代、关爱晚辈的人。

（4）本文以“老海棠树”为线索，通过对奶奶在老海棠树下不同季节活动的回忆，表达了“我”对奶奶的思念和永生的痛悔之情，同时也引发了关于老年人精神需求、时代变迁对老年人影响等问题的思考。

文章回忆了“我”小时候与奶奶在老海棠树下的生活点滴，包括“我”在树上玩耍、奶奶在树下劳作并喊“我”帮忙、“我”与奶奶的对话等，展现了奶奶渴望劳动、渴望跟上时代的愿望以及“我”对奶奶的不理解和伤害，表达了“我”对奶奶的思念和永生的痛悔。

分析人物可从以下几个方面入手：1.注意人物外貌特征的描写。文章一般侧重对人物外貌的某一主要特征进行描写，从而揭示人物性格。2.注意人物语言的个性化。3.注意人物行动的描写。人物性格和人物行动是统一的，行动细节的分析是把握人物性格的一个重要方面。4.注意人物的心理描写。心理描写直接揭示人的思想品质。5.联系人物所处的环境来理解人物形象。环境决定和影响人物的性格，同时人物性格也对环境有一定的影响。注意分析环境与人物的关系，尤其要注意环境对人物性格的体现起着强化作用。6.从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物在诸多冲突中的行为、心理等，从而更好地理解人物性格。7.以发展的观点来分析人物。社会生活丰富多彩，社会关系错综复杂，因而社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。7.【答案】【小题1】B【小题2】①天子被（周亚夫）感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意；②如今（他）治理军队，众将领中很少有能比得上他的，我没有忧虑了【小题3】大军引还/权诏使在前/住驾过其军/见奂军阵整齐【小题4】D【小题5】示例：

甲文：正面描写周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”“介胄之士不拜”等言行，刻画其治军严明；侧面通过文帝的赞叹、群臣的惊讶，烘托其“真将军”形象；乙文：正面描写孙奂“帅五千人先断淮道”“军阵整齐”等事迹，体现其军事才能；侧面通过孙权“诸将少能及者，吾无忧矣”的感叹，突出其治军能力【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，率领/总括。

B.相同，都译作“派”。

C.不同，担心/忧虑。

D.不同，授予官职/拜见。

故选：B。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：为，被；容，神色。句意为：天子被（周亚夫）感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意。

②中重点词语有：今，如今；及，赶得上。句意为：如今（他）治理军队，众将领中很少有能比得上他的，我没有忧虑了。

（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：大军撤返，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面走，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列整齐。据此断句为：大军引还/权诏使在前/住驾过其军/见奂军阵整齐。

（4）本题考查内容理解和分析。

ABC.正确。

D.有误，文中主要写危急时刻，孙奂率领军队打败敌人；治军有方，军容整齐，表现出“勇于担当”的形象特点，并没有刻画孙奂“凛然不可侵犯的形象”。

故选：D。

（5）本题考查人物评价。【甲】文正面描写周亚夫治军严明，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”表现其治军有方；侧面描写通过写汉文帝在细柳营中受到的待遇来烘托周亚夫的威严，如“天子先驱至，不得入”“于是上乃使使持节诏将军”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”，这些内容都体现了周亚夫的威严和治军之严。

【乙】文正面描写孙奂军事才能卓越，“降高城，得三将”表现其英勇善战；侧面描写通过孙权的赞叹来烘托孙奂的形象，如“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣”，这表现了孙奂治军有方，得到了统治者的认可。

答案：

（1）B

（2）①天子被（周亚夫）感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意。

②如今（他）治理军队，众将领中很少有能比得上他的，我没有忧虑了。

（3）大军引还/权诏使在前/住驾过其军/见奂军阵整齐

（4）D

（5）示例：

甲文：正面描写周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”“介胄之士不拜”等言行，刻画其治军严明；侧面通过文帝的赞叹、群臣的惊讶，烘托其“真将军”形象。

乙文：正面描写孙奂“帅五千人先断淮道”“军阵整齐”等事迹，体现其军事才能；侧面通过孙权“诸将少能及者，吾无忧矣”的感叹，突出其治军能力。

参考译文：

【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

【乙】孙奂字季明。他的哥哥孙皎已经去世，（他就）代为统领孙皎的部队，凭借扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权进攻石阳，孙奂凭借当地主人身份，派遣自己的部将鲜于丹率领五千人先截断淮河水道，自己率领吴硕、张梁等五千人马作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏（投降的）三位将领。大军撤返，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面走，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列整齐，孙权感叹地说：“当初我担心他迟钝，（他）现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有忧虑了。”（于是）任命孙奂为扬威将军，封为沙羡侯。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】例文：奋斗让生命更值得

那天，我独自走在街上艰难地向家里走去，没有平时的笑脸，没有平时的嬉戏，也没有平时的欢乐。有的只是一张哭丧的脸和同伴们的无尽嘲笑……

在考试前的一周，大家都在认真地复习，背知识点，就连天天上课睡觉的小胖同学都在翻着书本