2025-2026学年广西玉林地区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广西玉林地区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.根据语境，填写古诗文名句。

漫步古典诗文长廊，我们能触摸到多样的生命情怀：陶渊明在《饮酒》中以“①

，②

”书写归隐田园的闲适；杜甫在《春望》里用“国破山河在，城春草木深”抒发乱世家国的沉痛；李贺在《雁门太守行》中借“报君黄金台上意，③

”刻画边塞将士的忠勇；杜牧在《赤壁》中凭“④

，铜雀春深锁二乔”喟叹历史兴亡的偶然；晏殊在《浣溪沙》中用“⑤

，⑥

”抒发时光流转的怅惘。这些经典名句，字字句句都承载着古人的智慧与深情。二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。2.在《红岩》中①______在地牢里用手指和铁镣挖出秘密通道，为同志们的越狱斗争创造了条件；革命烈士②______出身豪门，却毅然投身革命，拒绝了家人的劝降；③______装疯卖傻多年，潜伏在敌人身边，最终成功传递了关键情报。3.“红岩精神”不仅是革命年代的精神旗帜，更是新时代青年的精神养分。请结合原著，谈谈新时代青少年应如何传承和发扬红岩精神。三、综合性学习：本大题共1小题，共16分。4.班级正在制作短视频《关注文化遗产》，请阅读以下解说词，完成下列各题。

【壮乡遗珍】八桂大地上的文化遗产wǎn（）如颗颗明珠，熠熠生辉，吸引着无数游客前来探访。从桂林靖江王府的青砖黛瓦，到三江侗族的风雨桥等，每一处都镌刻着先辈的智慧，诉说着壮乡的传奇。它们不是尘封的古董，而是活着的历史□等待着我们去触摸□去聆听。

【文脉共生】指尖划过花山岩画的斑驳纹路，耳畔传来邕剧的婉转唱腔，我们会发现，文化遗产从未远离。它藏在端午的龙舟竞渡里，匿在重阳的登高祈福中，更融进了我们日常的衣食住行，成为民族血脉中不可分割的一部分□

【守护之光】①时光流转，岁月侵蚀，许多文化遗产正面临着消失的危机。②一场雨、一阵风，都可能让珍贵的_____黯然褪色。③关注文化遗产，不仅是一句空洞的口号，而是一次守护的行动。④让我们携手，留住这些历史的印记，让文化的火种代代相传(1)请为加点字注音，根据拼音写汉字。

①镌刻______

②wǎn如______(2)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是______A.遗迹 B.遗物 C.遗存 D.古迹(3)下列各句中，加点成语使用有误的一项是______A.八桂大地上的文化遗产如颗颗明珠，熠熠生辉，吸引着无数游客前来探访

B.面对濒危的文化遗产，我们绝不能袖手旁观，要主动承担起守护的责任

C.同学们在制作短视频时，因地制宜，融入了本地的壮乡元素，让作品更具特色

D.他在介绍花山岩画时，夸夸其谈，引经据典，赢得了观众的阵阵掌声(4)【守护之光】语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。

病句：______

修改意见：______(5)请在语段中□依次填入恰当的标点符号(6)看完这个短视频后，有网友在评论区留言：“文化遗产离我们太遥远了，没必要特意关注。”请你写一段回帖反驳这一观点，80字左右四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。5.阅读下面的文字，完成下列各题。

【材料一】

玉林万花楼，始建于明代万历年间，坐落于南流江畔，是玉林古八景中“万花晓日”的核心景观。楼体为砖木结构，三层重檐歇山顶，飞檐翘角，雕梁画栋，兼具岭南建筑的灵动与中原楼阁的庄重。楼内曾供奉文昌帝君，明清时期是文人雅士登高望远、吟诗作赋的胜地。每逢春日，楼前百花齐放，晨光熹微时，霞光映照着飞檐与繁花，“万花晓日”的盛景引得无数文人挥毫泼墨，留下诸多传世诗篇，万花楼也因此成为玉林文脉传承的重要象征。

【材料二】

历经数百年风雨，万花楼曾几度兴废。清代嘉庆年间，万花楼因年久失修倾颓，当地乡绅与文人募资重建，保留了原楼的建筑形制与文化内核。民国时期，战乱频繁，万花楼部分建筑损毁，其承载的文化记忆却深深植根于玉林人的心中。20世纪80年代，玉林市启动历史文化古迹修复工程，遵循“修旧如旧”原则，对万花楼进行全面修缮，复原了其明清时期的建筑风貌。同时，在楼旁修建文化广场，陈列历代文人题写的碑刻，让这座古楼重新成为市民感受传统文化的场所。

【材料三】

近年来，玉林市以万花楼为载体，创新传统文化传承路径。一方面，依托万花楼开展“书香玉林”系列活动，定期举办诗词朗诵会、书画展览、非遗体验课，吸引青少年走进古楼，感受传统文化的魅力；另一方面，运用数字化技术，打造“云上万花楼”线上展厅，通过3D建模还原楼内陈设与历史场景，推出沉浸式互动体验项目，让无法亲临现场的观众也能领略万花楼的文化底蕴。如今，万花楼不仅是玉林的文化地标，更成为连接古今、传承优秀传统文化的桥梁(1)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是______A.万花楼是玉林古八景之首，因供奉文昌帝君而得名

B.万花楼在清代嘉庆年间和20世纪80年代的修复，都严格保持了原楼风貌

C.“云上万花楼”的打造，仅为方便观众领略万花楼的建筑风光

D.万花楼的文化价值，只体现在文人雅士留下的传世诗篇上(2)结合以上三则材料，概括万花楼能成为玉林文化地标的三个原因(3)假如你是学校“传统文化传承”小组的成员，计划以万花楼为主题设计一次校园宣传活动，请结合材料内容，写出活动设计思路（需明确活动形式、活动内容及设计意图）6.阅读下面的文字，完成下列各题。父亲的蓑衣

未名湖①老屋阁楼的横梁上，悬挂着那件蓑衣。棕褐色的棕皮已然发黑，像一片凝固的夜色。每有风从屋宇的档木空隙钻入，它便微微晃动，如父亲佝偻的背影在时光深处蹒跚。我总在谷雨、寒露归乡时爬上阁楼，伸手轻抚那些温软中夹杂着丝硬的棕絮——指尖触到的不是纤维，而是一整个时代的温度。

②蓑衣是祖父编织的。他选取深山的野棕，在澧水浸泡数日，剥出棕皮，用竹针引棕绳，一针一线缝合而成。父亲继承这件蓑衣时刚满十六岁，那时他还不懂得，这件重达七八斤的衣裳将伴随他挑着一个家庭的重担，走过大半个世纪的风雨。

③记忆犹新的是童年时的初春时节，我们姐弟俩时常冒着春寒，坐在屋檐下，等待外出劳作的父母回家。有一次清晨，看着冒雨抢种秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重而弯曲的犁辕。进到堂屋边，冻得嘴唇发紫的父亲来不及洗刷满腿的泥泞，便递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦乱跳的泥鳅。这时父亲便坐在门槛边喘息，刚脱下的蓑衣上的雨水在脚下积成水洼。我双手接过他那件沉甸甸的蓑衣准备去挂在门边挂钩上时，竟觉得凉意阵阵浸人筋骨。

④“蓑衣不怕雨，就怕晒。”父亲这般说过。农闲时的晴日，他常常会把蓑衣荫晾在院子里的核桃树下，用竹枝轻轻拍打。棕皮在树枝间稀疏斑驳的阳光下舒展，散发出泥土与汗水混合的气息。那些纵横交错的棕绳，像极了父亲手掌的纹路——每道沟壑里都藏着与土地对话的密码。

⑤孩童时，在更深露重的秋夜，父亲也会带着我和年幼的姐姐，提着马灯或者举着松油柴火把走向屋坎边不远的澧水河边。那是另一种仪式。只见父亲脱下蓑衣，缓缓地在岸边杂草丛中铺出一方温软的床垫。他让我们姐弟俩坐在上面，又麻利地将四周露出的荆棘草尖清理干净。在确定蚊虫伤不到我们的手脸后，父亲才又举着光亮，只着短裤，跨入齐腰深的河水。马灯或者火把的光晕在水面上摇曳，他的身影在明暗交界处若隐若现。双手缓缓探入水底，如白鹭捕食般凝定。忽然，指缝间似金光一闪——一尾额骨鱼已在他掌心挣扎。这种鱼头骨坚硬多刺，肉质极鲜嫩，它们只在夜半时分潜游到河岸边觅食。

⑥懵懵懂懂的我们蹲在岸边看他劳作。月光把他的脊背镀成青铜色，水珠沿着肌肉的沟壑滚落。那时的澧水清冽见底，能照见天上银河。父亲说额骨鱼是河神的信使，摸鱼时要心怀敬畏，“取你所需，莫贪莫尽”。他总会把未成年的小鱼随手丢回水中，动作轻柔而丝滑。

⑦改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田。邻居们都换上了轻便的雨衣，他却说：“化纤的衣服不透气，蓑衣会呼吸。”我后来才明白，他守护的不是一件农具，而是一种与土地相处的方式。蓑衣的每根棕丝都来自山野，最终又归于尘土，完成生命的循环。

⑧直到前几年那个霜降季节的雨后，父亲在屋后坡地的果园里整地，下坡时不慎滑倒在岩坎边，蓑衣被尖锐的石头划开了线缝。他抚着破损处久久不语，眼神如同看着受伤的老友。母亲说要给他做一件新的，他却摇摇头缓缓地开口道：“现在的野棕不好找了，田角地边的棕树都沾染了农药、化肥，已经编不出这样的蓑衣了。”

⑨确实，农药、化肥让土壤板结，再也长不出柔韧的野棕。澧水上游也建了水电站，夜半不再有额骨鱼溯游。父亲的蓑衣成了绝唱，如同他那一代人——最后一批真正懂得与自然谈判的农夫。

⑩去年整理老屋，我想把蓑衣送进民俗博物馆。父亲沉默良久，说：“留着吧，让孙辈们知道他们的根在什么地方。”如今它依然悬挂在阁楼上，像一只收拢翅膀的巨鸟。每逢雷雨天气，我仿佛还能听见父亲穿着它在雨中劳作的脚步声，听见棕皮摩擦时沙沙的声响，如大地深沉的呼吸。

⑪上周中秋节，姐姐家的小重外甥女，这个还不满四岁的懵懂宝贝随我爬上了阁楼。她忽然指着悬挂蓑衣的那面墙问：“那就是太嘎公的战袍吧。”“是的”，我说。“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍。”

⑫此刻，我的眼眶湿润了。是的，这就是父亲的战袍——他与天地作战，与命运作战，最终与时间和解。蓑衣上每一处磨损都是勋章，记录着一个农民在伟大变迁中的尊严与坚守。

⑬昨夜我又梦见年轻的父亲。他脱下蓑衣，站在澧水河里，额骨鱼在月光下跃出水面，胴体如金光乍泄。他回头对我微笑，身影渐渐模糊了。清晨醒来推开窗，见远山含黛，雾锁峰峦。我知道，如今年届八旬的父亲的确是老了，他经受常年重体力劳作的身体已变得羸弱不堪。他再也不能去田间地头劳作，也不能下河扎猛子、摸额骨鱼了。我想，老父亲的心里一定是从未脱下那件他心心念念的、似战袍般荣耀他一生的蓑衣吧(1)根据文章内容，将表格空缺处补充完整。时间节点与蓑衣相关的事件童年初春清晨①

______

农闲晴日父亲在核桃树下晾晒、拍打蓑衣孩童时秋夜②

______

③

______

父亲拒绝换轻便雨衣，坚持穿蓑衣下田前几年霜降雨后父亲整地滑倒，蓑衣被划开线缝，拒绝做新蓑衣(2)赏析第⑪段中“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍”这句话的表达效果(3)结合全文，说说“父亲的蓑衣”承载了哪些深层内涵？(4)文中父亲说“让孙辈们知道他们的根在什么地方”，结合文本和你的生活经历，谈谈你对“根”的理解五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。7.阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】

得道多助，失道寡助（节选）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙】

武王克殷武王克殷①，召太公②而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥③。咸刈厥④敌，使靡⑤有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公⑥入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公⑦入，王曰：“为之奈何？”周公对曰：“使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰：“广大乎，平天下矣！凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。”

【注释】①克殷：攻克殷都，指武王伐纣成功。②太公：姜太公姜子牙。③余胥：墙壁角落，代指残余势力。④厥：其，代词。⑤靡：无。⑥邵公：周朝重臣。⑦周公：周公姬旦(1)下列句子中加点的字，意思相同的一项是______A.惟仁是亲是天时不如地利也（《得道多助，失道寡助》）B.邵公出出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）C.臣闻爱其人者操蛇之神闻之（《愚公移山》）D.以其仁而有德也乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》）(2)下列用“/”给乙文中画横线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是______A.使/各居其宅田/其田无变旧新/惟仁是亲 B.使各居其宅田/其田无变/旧新惟仁是亲

C.使/各居其宅/田其田/无变旧新惟仁是亲 D.使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲(3)请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

②凡所以贵士君子者，以其仁而有德也(4)请结合甲乙两文，分析“人和”与“仁”的关系，并说说从中你获得什么启示？六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。8.阅读下面这首诗，完成下列各题。秋望

（明•李梦阳）

黄河水绕汉宫墙①，河上秋风雁几行。

客子②过壕追野马③，将军弢箭④射天狼。

黄尘古渡达飞挽⑤，白月横空冷战场。

闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳⑥。注释：①汉宫墙：代指边塞的城墙、关隘。②客子：指戍守边塞的士兵、戍卒。③野马：比喻野外扬起的尘埃，像野马奔腾一样。④弢（tāo）箭：把箭装在箭袋里。弢是名词作动词，意为“用箭袋装”。⑤飞挽：是“飞刍挽粟”的缩写，指迅速运送粮草，代指边塞的后勤补给工作。⑥郭汾阳：指唐代名将郭子仪，他曾被封为汾阳郡王，平定安史之乱立下大功，这里代指能平定边患的良将(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______A.首联“黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行”以黄河、汉宫墙、秋风、雁阵等意象起笔，勾勒出雄浑苍茫的边塞图景，奠定全诗悲壮基调

B.颔联“客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”通过“追野马”“射天狼”的细节描写，刻画了戍卒苦练备战、将军志在破敌的英武形象

C.颈联“黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场”以“黄尘”“白月”对比，既写白天运粮的繁忙，又写夜晚战场的清冷，渲染战争的残酷与艰辛

D.尾联“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”直抒胸臆，表达诗人对边疆将士的不满，感叹无人能像郭汾阳一样平定边患(2)结合全诗内容，说说诗人借边塞秋景抒发了怎样的情感？七、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面的材料，根据要求写作。

2025玉林马拉松鸣枪开跑，近万名跑者的脚步，踏过十字街的骑楼古巷，掠过万花楼的飞檐翘角，在古韵与新潮交融的赛道上向前奔涌。赛道上，有初次参赛的少年咬牙跑完迷你赛程，有并肩前行的跑友互相鼓劲；赛道旁，志愿者递上的每一瓶水、观众喊出的每一声加油，都汇成温暖的海洋；更有不少人举着相机，定格跑者的坚毅、城市的风光，让这场奔跑成了一次与家乡的美好对话。这场马拉松，跑的是脚步，聚的是人心，刻下的是美好的画面。在人生的赛道上，又何尝不是如此呢？

请以“这场奔跑，温暖了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：

①语言要流畅；

②主题健康，积极向上，写出真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；

④不得抄袭，不得套作。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下悠然见南山提携玉龙为君死东风不与周郎便无可奈何花落去似曾相识燕归来【解析】答案：

①采菊东篱下

（重点字：篱）

②悠然见南山

③提携玉龙为君死（重点字：携）

④东风不与周郎便（重点字：郎）

⑤无可奈何花落去

⑥似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】许云峰;刘思扬;华子良【解析】本题考查对名著人物的把握。

①在《红岩》中，许云峰是中共地下党的重要领导人，他坚定果敢，临危不惧，始终把同志的安全放在首位。在茶馆联络点，他果断察觉危险，及时保护同志撤离；面对敌人的威逼利诱与严刑拷打，他始终坚贞不屈，严守党的秘密。被囚禁于阴暗潮湿的地牢后，他以超乎常人的顽强意志，用手指和铁镣日夜挖掘石壁，秘密凿出一条逃生通道，为战友们的越狱斗争创造了关键条件，用生命诠释了忠诚无畏，舍己为人的革命精神。因此此处填许云峰。

②在《红岩》中，刘思扬出身富裕家庭，却主动投身革命并加入中国共产党。他因叛徒出卖被捕入狱，敌人利用其家庭关系进行劝降，哥哥也曾到狱中劝说他放弃革命，换取自由，刘思扬坚决拒绝，坚持留在狱中与战友们共同斗争，始终忠于革命信仰。因此此处填刘思扬。

③在《红岩》中，华子良是潜伏在白公馆的地下党员。为隐藏身份，长期潜伏，他在狱中装疯卖傻十几年，整日疯癫不语，跑步度日，成功骗过敌人看守。他借放风机会暗中联络，传递重要情报与消息，为狱中党组织和越狱行动提供了关键支持，因此此处填华子良。

答案：

①许云峰

②刘思扬

③华子良

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】示例一：新时代青少年传承红岩精神，当学江姐坚贞，小萝卜头求知向上；立报国鸿志，于挫折中磨砺坚韧品格；以实干践行使命，让红岩精神焕发时代光彩。

示例二：传承红岩精神，青少年需以许云峰等英烈为榜样，坚定理想信念，不惧学习和生活的困难，心怀家国，以点滴行动诠释红岩精神的力量。

示例三：新时代青年要传承红岩精神，铭记先烈狱中斗争的赤诚，树立远大理想，锤炼顽强意志，把个人成长融入时代发展，用担当续写精神华章。【解析】本题考查对名著评价的把握。应当先点明红岩精神的核心内涵，再结合《红岩》中江姐，许云峰等革命先烈的典型事迹或情节，联系新时代青少年的学习与生活，从坚定信仰，迎难而上，担当责任，传承红色基因等方面谈具体做法，做到紧扣原著，贴合现实，观点明确。示例一：新时代青少年要传承红岩精神，就要学习江姐面对酷刑坚贞不屈，坚守信仰的英雄气概，在学习中不畏困难，刻苦奋进；学习许云峰为革命事业无私奉献的精神，树立远大理想，将个人成长与国家发展相结合，以实际行动传承红色基因。示例二：我们要以《红岩》中的革命先烈为榜样，学习他们在渣滓洞，白公馆中坚守信念，永不叛党的崇高品格，面对挫折不退缩，面对诱惑不动摇；努力学习知识，增强本领，把爱国之情转化为报国之行，让红岩精神在新时代发扬光大。示例三：作为新时代青少年，我们要铭记《红岩》中革命先辈为民族解放抛头颅，洒热血的峥嵘岁月，学习他们坚定的理想信念与顽强的斗争精神；在日常学习生活中迎难而上，勇于担当，珍惜当下生活，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

答案：

示例一：新时代青少年传承红岩精神，当学江姐坚贞，小萝卜头求知向上；立报国鸿志，于挫折中磨砺坚韧品格；以实干践行使命，让红岩精神焕发时代光彩。

示例二：传承红岩精神，青少年需以许云峰等英烈为榜样，坚定理想信念，不惧学习和生活的困难，心怀家国，以点滴行动诠释红岩精神的力量。

示例三：新时代青年要传承红岩精神，铭记先烈狱中斗争的赤诚，树立远大理想，锤炼顽强意志，把个人成长融入时代发展，用担当续写精神华章。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题1】juān;宛【小题2】C【小题3】D【小题4】③;将“不仅是”改为“不是”【小题5】逗号、顿号、句号【小题6】示例：文化遗产从未遥远！它藏在侗寨的风雨桥里，融在邕剧的唱腔中；守护文化遗产，就是守护我们的根与魂；让我们行动起来，留住这些珍贵的历史印记吧！【解析】（1）镌：juān。wǎn：宛。

（2）A.遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹、事物。

B.遗物：古代或死者留下来的物品。

C.遗存：遗留下来的文化、古迹、物品等，范围较广，可指各类文化遗产。

D.古迹：古代的遗迹，多指古建筑、古遗址等。文中说“一场雨、一阵风，都可能让珍贵的____黯然褪色”，这里指的是各类文化遗产，不只是建筑或物品，用遗存最全面、最贴切。

故选：C。

（3）A.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。形容文化遗产像明珠一样光彩耀眼，使用正确。

B.袖手旁观：比喻置身事外，不加过问。面对濒危文化遗产不能不管，使用正确。

C.因地制宜：根据当地的具体情况，制定适宜的办法。制作短视频时结合本地壮乡特色，使用正确。

D.夸夸其谈：说话浮夸，不切实际，含贬义。后面说“引经据典，赢得掌声”，是褒义语境，不能用贬义词“夸夸其谈”，使用错误。

故选：D。

（4）首先判断③句为病句。病因：关联词搭配不当。“不仅是……而且是……”表递进；“不是……而是……”表并列/转折。修改意见：这句话真正想表达的是：关注文化遗产不是空洞口号，它是实实在在的守护行动。因此应当把“不仅是”改为“不是”。修改后：关注文化遗产，不是一句空洞的口号，而是一次守护的行动。

（5）第一处：句子中间停顿，用逗号。

第二处：“触摸”“聆听”是并列的动词，用顿号。

第三处：【文脉共生】段落结束，用句号。因此，依次填写：逗号、顿号、句号。

（6）解题时先直接反驳网友“文化遗产很遥远、没必要关注”的错误观点，明确文化遗产与我们生活紧密相关，再结合文段中风雨桥、邕剧、传统节日等具体文化遗产事例，阐述文化遗产就在身边、是民族根脉的道理，最后表明应主动关注、守护和传承的态度，做到观点鲜明、有理有据、语言简洁且符合字数要求。示例：文化遗产一点也不遥远！它就在风雨桥、花山岩画里，在邕剧唱腔、传统节日中，早已融入我们的生活。关注文化遗产，就是守护民族根脉，让珍贵的历史与文化永远传承下去。

答案：

（1）①juān

②宛

（2）C

（3）D

（4）③；关联词搭配不当，将“不仅是”改为“不是”

（5）逗号、顿号、句号

（6）示例：文化遗产从未遥远！它藏在侗寨的风雨桥里，融在邕剧的唱腔中。守护文化遗产，就是守护我们的根与魂。让我们行动起来，留住这些珍贵的历史印记吧！

（1）本题考查字音字形。需注意常见易错字的写法和易误读常见字的读音。

（2）本题考查词语运用。需根据语境分析作答。

（3）本题考查词语运用。需根据语境分析作答。

（4）本题考查病句辨析与修改。需掌握成分残缺等几种常见语病的特点和辨析方法。

（5）本题考查标点符号的使用。需掌握顿号、分号等几种常见标点符号的特点和用法。

（6）本题考查辩论词的拟写。应观点明确，论据恰当，论证充分。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。5.【答案】【小题1】B【小题2】①建筑风格独特，兼具岭南灵动与中原庄重，是“万花晓日”核心景观；②历史底蕴深厚，文脉传承悠久，是文人雅士活动胜地，留存大量文化记忆；③当代创新传承，通过线下活动与数字化手段，成为市民感受传统文化的重要场所【小题3】活动形式：“万花楼文化周”主题展览与体验活动；活动内容：①设置图文展板，展示万花楼的建筑风貌、历史变迁与文人诗篇；②开设非遗体验区，邀请手艺人教授岭南建筑微缩模型制作；③开展“云上万花楼”VR体验，让学生沉浸式感受古楼魅力；设计意图：让学生直观了解万花楼的文化价值，激发对传统文化的兴趣与传承意识【解析】（1）A.有误，材料一仅提及万花楼是“玉林古八景中‘万花晓日’的核心景观”，未说它是“八景之首”，且得名源于春日楼前百花齐放，并非供奉文昌帝君。

B.正确。

C.有误，材料三指出“云上万花楼”是为了“让无法亲临现场的观众也能领略万花楼的文化底蕴”，并非仅为建筑风光。

D.有误，万花楼的文化价值还体现在建筑艺术、文脉传承、当代文化活动等方面，并非“只体现在传世诗篇上”。

故选：B。

（2）本题考查整合三则材料内容，提炼文化地标的核心原因。①建筑与景观价值：万花楼为三层重檐歇山顶，兼具岭南与中原建筑特色，是“万花晓日”盛景的核心，视觉与艺术价值突出。

②历史与文脉价值：始建于明代，明清时是文人雅士吟诗作赋之地，留存大量诗篇与文化记忆，是玉林文脉传承的重要象征。

③当代传承价值：历经修复后，通过线下文化活动与数字化手段，成为市民感受传统文化的场所，连接古今，持续发挥文化传播作用。

（3）活动形式：“万花楼文化周”主题展览+互动体验

活动内容：静态展览：布置图文展板，呈现万花楼从明代到当代的历史变迁、建筑细节与文人诗作，搭配老照片与修复前后对比图。互动体验：设置非遗手工区，邀请本地匠人指导学生制作迷你版万花楼木构件；开放“云上万花楼”VR体验区，让学生沉浸式游览古楼。文化沙龙：举办诗词朗诵会，诵读历代文人咏万花楼的诗篇，邀请本地学者讲解玉林文脉。

设计意图：通过多元形式让学生直观感受万花楼的建筑美、历史美与文化美，激发对本土传统文化的认同感与传承责任感。

答案：

（1）B

（2）①建筑风格独特，兼具岭南灵动与中原庄重，是“万花晓日”核心景观；②历史底蕴深厚，文脉传承悠久，是文人雅士活动胜地，留存大量文化记忆；③当代创新传承，通过线下活动与数字化手段，成为市民感受传统文化的重要场所。

（3）活动形式：“万花楼文化周”主题展览与体验活动。

活动内容：①设置图文展板，展示万花楼的建筑风貌、历史变迁与文人诗篇；②开设非遗体验区，邀请手艺人教授岭南建筑微缩模型制作；③开展“云上万花楼”VR体验，让学生沉浸式感受古楼魅力。设计意图：让学生直观了解万花楼的文化价值，激发对传统文化的兴趣与传承意识。

三则材料依次介绍了玉林万花楼的历史渊源、建筑特色与文脉地位，讲述了古楼历经兴废的修缮历程，以及当下借助线下活动和数字化手段创新传承传统文化，成为玉林文化地标的全过程。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查信息提取与概括；第三题考查活动设计与实践应用。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】父亲冒雨披蓑衣劳作，回家后给我们带来泥鳅;父亲用蓑衣当垫子，带我们在河边摸鱼;改革开放后【小题2】运用比喻，将蓑衣比作战袍，生动形象地写出蓑衣对父亲的重要意义，既体现父亲劳作的艰辛，又饱含对父亲的崇敬与赞美【小题3】蓑衣是父亲勤劳一生的见证，承载着父亲对家人的关爱；代表着传统农耕生活与自然和谐相处的方式；寄托着对父亲的深情与对过往岁月的怀念【小题4】“根”是祖辈的精神品质，是勤劳、坚守、敬畏自然的品格；是家族的情感纽带与乡土记忆，提醒我们不忘来路、珍惜亲情与传统【解析】1.

本题考查情节的梳理与概括。

①根据原文“童年时的初春时节……看着冒雨抢做秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重而弯曲的犁辕……递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦乱跳的泥鳅”，概括为：父亲披着蓑衣冒雨劳作，回家后带给“我们”泥鳅。

②根据原文“孩童时，在更深露重的秋夜……父亲脱下蓑衣，缓缓地在岸边杂草丛中铺出一方温软的床垫……跨入齐腰深的河水”摸鱼，概括为：父亲把蓑衣铺在地上当垫子，带“我们”在河边摸鱼。

③根据原文“改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田”，可知时间节点是：改革开放后

2.

本题考查语句的赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，把蓑衣比作太嘎公的战袍，生动形象地写出了蓑衣陪伴父亲一生劳作、抵御风雨的重要作用，既表现了父亲一生的辛劳与担当，也表达了后辈对父亲的崇敬与赞美之情

3.

本题考查文章标题与物象的深层内涵理解。蓑衣承载着多重内涵：其一，它是父亲大半生勤劳的见证，原文提到它伴随父亲“挑着一个家庭的重担，走过大半个世纪的风雨”，藏着父亲对家人的疼爱与付出；其二，它象征传统农耕生活方式，代表父亲敬畏自然、与自然和谐共生的处世态度，是老一辈农民的精神符号；其三，它寄托着作者对父亲的深情，以及对乡土岁月、淳朴过往的深切怀念

4.

本题考查词语的含义。“根”是刻在血脉里的精神传承与情感归属，从原文来看，是父亲身上勤劳坚韧、敬畏自然、坚守本心的品格，是祖辈扎根乡土、踏实生活的人生态度；也是家族的情感纽带，是老屋、蓑衣、澧水河等承载的乡土记忆，提醒我们不忘祖辈的付出，牢记亲情与乡愁，守住内心的精神家园。

答案：7.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】①使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武器的锐利；②大凡尊重贤士君子的原因，是因为他们有仁爱之心并且有德行【小题4】关系：“仁”是实现“人和”的根本，施行仁政才能赢得民心，获得百姓归顺，达到“人和”的局面；启示：做人做事要心怀仁爱，以仁德待人，才能得到他人的支持与拥护【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同：宾语前置标志/这；

B.不同：出去/在国外；

C.相同：听说；

D.不同：因为/任命。

故选：C。

（2）本题考查文言断句。

句意：让各自住自己的宅院，种自己的田地，不要改变旧有的秩序，只亲近有仁德的人。因此正确断句为：使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲。

故选：D。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：域，限制；以，凭借；固，巩固；威，震慑。句意：使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武器的锐利。

②重点词：凡，大凡；所以，……的原因；贵，尊重；以，因为。句意：大凡尊重贤士君子的原因，是因为他们有仁爱之心并且有德行。

（4）本题考查内容理解与启示。

甲文强调“人和”是取胜根本，“得道”方能多助；乙文中周公主张施行仁政，安抚百姓，武王因此平定天下。“仁”是实现“人和”的核心与基础，只有君主施行仁政、心怀仁德，才能赢得民心，实现上下同心的“人和”。

启示：为人处世要坚守仁爱，以仁德待人，才能获得他人支持；治理国家或管理集体，也要秉持仁爱之心，凝聚人心，才能获得成功。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武器的锐利。②大凡尊重贤士君子的原因，是因为他们有仁爱之心并且有德行。

（4）关系：“仁”是实现“人和”的根本，施行仁政才能赢得民心，获得百姓归顺，达到“人和”的局面。

启示：做人做事要心怀仁爱，以仁德待人，才能得到他人的支持与拥护。

译文：

【甲】

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

【乙】

武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦，憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆，全部把他们杀掉，不留活的，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办？”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见。武王问；“你看该怎么办？”周公说：“让他们各自居住自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行。”

文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】D【小题2】示例：诗人借边塞秋景抒发了对边塞雄浑苍凉景象的感慨、对戍边将士勇武作战的赞美、对战争残酷艰辛的感慨，以及期盼良将平定边患的愿望【解析】（1）本题考查内容理解。

ABC.正确；

D.有误，尾联“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”是借“郭汾阳”（郭子仪）的典故，表达对平定边患的期盼，而非对边疆将士的不满，分析错误。

故选：D。

（2）本题考查主旨情感。

这首诗通过描绘边塞的雄浑景象、戍卒与将军的备战场景，以及古渡与战场的环境氛围，抒发了以下情感：对边塞雄浑苍凉景象的感慨：首联的黄河、秋风、雁阵，营造出辽阔苍茫的意境，传递出对边塞环境的叹惋。对戍边将士奋勇作战的赞美：颔联通过“过壕追野马”“弢箭射天狼”的细节，展现了将士们的勇武与斗志。

对战争残酷与艰辛的感慨：颈联的“黄尘”“冷战场”等意象，凸显了边塞生活的艰苦与战争的残酷。对平定边患的期盼与对良将的渴望：尾联以“郭汾阳”的典故，表达了希望有像郭子仪一样的将领来安定边疆的愿望。

答案：

（1）D

（2）示例：诗人借边塞秋景抒发了对边塞雄浑苍凉景象的感慨、对戍边将士勇武作战的赞美、对战争残酷艰辛的感慨，以及期盼良将平定边患的愿望。

译文：

黄河水环绕着古老的边塞城墙，河面上秋风阵阵，几只大雁正列队南飞。戍卒们越过壕沟，追逐着原野上扬起的飞尘（模拟训练），将军把箭装在箭袋里，准备射向天狼星（代指来犯之敌）。黄色的尘土弥漫在古老渡口，遮迷了运送粮草的队伍；皎洁的月光横洒在空中，清冷地笼罩着战场。听说朔方地区有很多勇武有谋略的将士，但如今谁能像郭汾阳（郭子仪）那样平定边患呢？

《秋望》是明代诗人李梦阳的一首边塞诗。诗人以秋日边塞为背景，通过描绘黄河、汉宫墙、秋风、雁阵等意象，展现出雄浑苍茫的边塞风光，同时刻画了戍边将士苦练备战的场景，最后借唐代名将郭子仪的典故，抒发了对平定边患的期盼与对良将的渴望。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文：这场奔跑，温暖了我

“砰！”随着清脆的枪响，2025玉林马拉松正式拉开帷幕，近万名跑者如汹涌的潮水般向前奔涌，我也置身其中，开启这场充满挑战与温暖的奔跑之旅。

我参加的是半程马拉松，起初，我步伐轻快，信心满满，仿佛胜利就在前方不远处向我招手。然而，随着赛程的推进，我的体力逐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都要付出巨大的努力。呼吸也变