2025-2026学年湖北省黄冈市浠水县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年湖北省黄冈市浠水县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.小雨想围绕“语文的多重魅力”写一副对联，上联是“语文一卷藏天地”，请从下列选项中选择最恰当的下联（）A.课堂千里游古今 B.笔墨百年显匠心 C.历史几回铭壮举 D.生活百味入诗篇二、默写：本大题共1小题，共8分。2.小雨在“分门别类辑诗句”活动中编写了下面这段话，请将横线上的古诗文名句补充完整。

诗文中有旖旎风光，万千风情。《钱塘湖春行》的“①______，谁家新燕啄春泥”里有热闹的春光；《渡荆门送别》的“月下飞天镜，②______”里有绚丽的江上美景；《记承天寺夜游》的“③______，水中藻、荇交横”里有皎洁澄澈的月光；《饮酒》（其五）的“采菊东篱下，④______”里有怡然自得的心境；《春望》的“⑤______，恨别鸟惊心”里有深沉的忧国之情；《雁门太守行》的“报君黄金台上意，⑥______”里有誓死报国的决心；《＜孟子＞三章》中“富贵不能淫，⑦______，威武不能屈”有大丈夫的气节；《浣溪沙》中“无可奈何花落去，⑧______”两句里蕴含着某种生活哲理，人生就是无奈与欣慰交织。三、名著阅读：本大题共2小题，共14分。3.小雯请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》《红岩》。

名著导读：诗人弗罗斯特有一首小诗《未选择的路》：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足……一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”这首诗运用象征手法表达了诗人对人生之路的思考。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。

《红星照耀中国》选段我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。

我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的1925年到1927年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。

周恩来是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗（是个博览群书的妇女，甚至真的喜爱现代文学！），他本人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出突出的文学天赋。但是，像他同辈的许多其他人一样，他在民族觉醒的时期里受的教育，使他的兴趣从文学转移到别的方面去了。第一次革命（1911年）以后，中国的单纯的新文化运动开始有了比较严重的产物萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中去，这个运动将使中国受到触及灵魂深处的震动。

《红岩》选段黑暗中，孙明霞捏着江姐的手，轻声问道：“江姐，你的伤口……疼吗？”江姐没有回答，也许是没听见。孙明霞把头凑近些，又低声说：“你需要什么吗？”江姐仍然没有回答。孙明霞忽然感到，江姐的手在她的手里剧烈地抖动了一下。她忙问：“你怎么了？”“你看！今天……是个好日子。”江姐轻声说着，眼里闪着光芒，仿佛发现了什么秘密似的。“什么好日子？”“新中国成立了。”“啊！你怎么知道？”

“你听——”江姐用眼睛示意着高墙外边。孙明霞侧耳倾听。远处，果然传来一阵阵高昂激越的喇叭声，中间还夹杂着锣鼓的敲打。“听见了吗？解放区的天，是明朗的天……”江姐低声哼了一句，又说道：“敌人慌了，他们害怕了，在用噪音掩盖他们末日的恐慌。”这真是一个意想不到的、令人振奋的消息！孙明霞的心狂跳起来。她紧紧抱住江姐：“江姐！真的吗？中国解放了？”江姐点点头，脸上洋溢着幸福的光彩。她沉思了一下，又对孙明霞说：“明霞，我们需要一面红旗。”“红旗？”“对，一面五星红旗。”江姐的声音里充满着憧憬，“我们要绣一面红旗，等解放军来了，抬着它，迎接我们的党！”这个提议立刻得到了所有人的响应。难友们都激动地围拢过来。可是，红旗是什么样子呢？大家都没有见过。江姐微笑着，把她想象中的国旗画了出来：一颗大星在中央，光芒四射，象征着党；四颗小星摆在四方，象征着亿万人民，紧紧环绕在党的周围(1)以下对两篇选段中人物形象的分析，不正确的一项是

______A.《红星照耀中国》通过斯诺的直接观察和侧面了解，刻画了周恩来兼具个人魅力与领袖自信的复杂形象

B.江姐在狱中率先听到外面的锣鼓声并推断出新中国成立的喜讯，这表现了她作为狱中精神领袖的敏锐和沉着

C.两位人物都出身于富裕家庭，但都毅然背叛了原生阶级，这突显了革命理想超越个人出身的巨大感召力

D.斯诺认为周恩来是“纯粹知识分子”，而江姐则通过行动展现革命者的坚毅，两者形象塑造的侧重点不同(2)对两篇选文中核心“物品”或“特质”的象征意义理解，错误的一项是______A.《红星照耀中国》中，周恩来的“又大又深的眼睛”，象征着他对革命事业的无限热情和深邃的洞察力

B.《红岩》中，难友们绣制的“五星红旗”，是他们对党的忠诚、对新中国的憧憬和革命必胜信念的集中体现

C.周恩来“书生出身的造反者”这一特质，象征了中国近代知识分子在民族危亡之际从思想启蒙转向革命实践的共同道路

D.江姐所受的“伤口”和她感受到的“疼痛”，主要用来写实，在两篇选段中不具备深刻的象征意义(3)周恩来和江姐分别选择了一条怎样的“路”？请结合名著内容说一说(4)选段中斯诺评价周恩来“行动同知识和信仰完全一致”，这句话同样适用于江姐。请你说说在这一点上两人的共同之处4.学校图书馆开展“我是荐书官”活动，请你结合《红岩》中具体内容和你的生活实际，谈谈你推荐这本书的原因。（要求：思路清晰，语言简练，理由令人信服，80字左右。）四、综合性学习：本大题共1小题，共10分。5.开展活动能激发学习语文的兴趣，小雨设计了一些语文小活动，请你一起完成。

①语文书写中国之美，彰显工艺精粹。石拱桥雄跨江河，千年不倒，它的背后是劳动人民高超的造桥技术[]①苏州园林重峦叠zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工艺的独具匠心；《清明上河图》街道纵横，房屋林立，那遒（A.yóuB.qiú）劲的笔力，画出了梦中的繁华……

②语文记录伟大时刻，记载赫赫战功[]②长江风平浪静，我军万船齐发，以锐不可当之势逼得敌军节节溃退；飞天傲然凌空，入水悄然不惊，中国体育人不折不挠的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一着惊天，英雄的壮举（juān）刻在共和国的历史上，点燃强军之梦……

③语文_______。父爱如山，深沉无言的爱藏在鲜红的橘子里；白杨树傲然挺立，启示我们面对困境应当永葆力求上进；昆明的一场雨，就是人间的一首诗，浪漫的情怀为平凡的生活增添几许趣味[]③一篇课文就是一个缤纷的世界，一堂语文课就是一场浪漫的旅行(1)小雨在①②段中有几个字不会写或不会读，请你帮他补写或选择正确的读音。

重峦叠zhàng______

遒______劲

juān______刻(2)小雨对[]处的标点产生了疑问，下列选项正确的是______A.①；②……③。B.①；②。③；C.①。②；③。D.①；②。③……(3)小雨对第③段开头空缺的句子很纠结，请你帮他选出最恰当的一项______A.书写父爱无言，讴歌浪漫情怀 B.抒发生活情思，表达人生感悟

C.记录亲人之爱，记载为人道理 D.抒写万物之思，醉情诗意生活(4)小雨认为文段③中画线句子有语病，请提出你的修改意见五、现代文阅读：本大题共2小题，共18分。6.小雯邀请阅读下面文章，在实践中探究实用类文本阅读方法。木兰芽：树上春色唇齿香①北京郊区，栾树上的嫩芽，在春风的呼唤中，在细雨的润泽下，从枝丫中伸出的柔枝，手掌般张开，红色叶柄伸出褐红色羽毛状的叶片，发出油油的光泽，饱含生命的张力。

②栾树是一种喜光，稍耐半阴的植物；耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，对环境的适应性强，喜欢生长于石灰质土壤中（石灰质土壤在我国多分布于北部和西北部半湿润、半干旱和干旱地区），耐盐渍及短期水涝。栾树具有深根性，生长速度中等，有较强的抗烟尘能力。抗风能力较强，可抗零下25℃低温，对粉尘、二氧化硫和臭氧均有较强的抗性。

③栾树也叫木栾、栾华、摇钱树、灯笼树等，当今有黄金树、金雨树、国庆花等诗意而夸张的名字。在古时还代表级别，《礼记》记载：“天子树松，诸侯柏，大夫栾……”因而来树又称“大夫树”。南宋郑樵在《通志》中写道：“木兰丛生谷岸，叶可染皂，晋人名黑叶子。春初采芽作茹，名木兰芽。”茹，蔬菜的总称，意思是柴树叶子春天可以当菜吃。

④明代食用野生植物专著《救荒本草》写栾树：“叶似楝叶而宽大。稍薄。开淡黄花，结薄壳。中有子，大如豌豆，乌黑色。人多摘取，串作数珠。叶味淡甜。”这段话介绍栾树枝、叶、花、果的特点，还写出栾树嫩芽吃起来味道淡甜。李时珍在《本草纲目》里描述栾树：“五月、六月花可收，南人以染黄甚鲜明，又以疗目赤烂。”写出栾树的药用价值。

⑤人民网刊发的《春天，这几种养生菜一定要吃》一文中写道：“有一种北京郊区老百姓最爱吃的树芽——木兰芽，也具有清火、祛毒的功能。这些嫩芽，因是攒了一冬天的营养汇集，所以营养价值是很高的。”这段话道出栾树的叶芽是春天美味的养生菜。

⑥木兰芽是时令菜，最好是谷雨前后采摘，最晚不过小满节气。木兰芽和香椿芽很相似，采摘之后就会长出新芽。延庆把采摘木兰芽和香椿都叫“掰”。掰的时候不能折断大枝杈，要左手扶枝，右手捏住叶芽，轻轻一拧，“啪”的一声，鸽哨般响起，一把嫩生生红里浮金的木兰芽就从枝头跳到筐里。什么样的嫩芽才能采摘？要靠生活经验，比较讲究一拃长的嫩芽。

⑦木兰芽属甜菜类，略带苦涩味，刚掰回来的不能直接食用。择去叶柄，洗净后用开水煮一下。金红、红褐的木兰芽在沸水中变成阳光般的黄色，捞出来在凉水中浸泡3-5天，中间换几次水，让苦涩味慢慢褪去，就可烹饪了。焯好浸泡后的木兰芽可以在冰箱中冷藏，适时享用。

⑧木兰芽常见而简单的吃法是凉拌。将泡好的木兰芽切成小段，放上香油、酱油、醋等调味，若再切些羊角葱丝、红辣椒丝，调制出一盘色彩明艳的凉菜，吃着鲜嫩爽口，唇齿生香。凉拌木兰芽，是延庆农家院和老百姓家里备受欢迎的绿色时令菜。

⑨木兰芽也可加点儿肉或荤油，做成荤素搭配的馅儿，用来蒸包子、做烫面饺子，味道鲜美。也有人家用木兰芽打馈饀，更是地道的延庆特色。

⑩木兰芽，轻轻说着名字，就像说一句诗，继而勾连出春天的一景，在蓝天白云中，嫩红的木兰芽摇曳在枝头，点缀着春色；也像欢快的音符，用蓬勃的生机响亮了春天的歌谣。木兰芽，律动在树上，鲜美在生活中。

（节选自2024年4月23日《科普时报》，有删改）(1)栾树对环境有很强的适应性。请根据第②段内容，概括栾树的另三个生长特性。

①喜光，稍耐半阴

②______

③______

④______(2)第④段中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？

明代食用野生植物专著《救荒本草》写栾树：“叶似楝叶而宽大，稍薄。开淡黄花结薄壳。中有子，大如豌豆，乌黑色。人多摘取，串作数珠。叶味淡甜。”(3)结合语境，赏析第⑥段中加点词“跳”的表达效果。

左手扶枝，右手捏住叶芽，轻轻一拧，“啪”的一声，鸽哨般响起，一把嫩生生红里浮金的木兰芽就从枝头跳到筐里(4)下列对文章主旨的理解，最恰当的一项是______A.旨在详细介绍栾树的植物学分类、生长习性及其分布范围

B.主要通过介绍木兰芽的采摘和食用方法，倡导健康的饮食方式

C.围绕“木兰芽”这一核心，综合介绍其生态、文化、食用价值，展现自然与人文的融合

D.重点考证“木兰芽”名称的历史由来，并纠正人们对它的常见误解7.小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。

榆树情怀

刘文波①“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”小时候读韩愈的《晚春》，觉得灰头土脸的杨花榆荚也跟着缤纷的桃李斗春比美赶热闹，委实有点儿自讨没趣。百花如淡妆浓抹的当家花旦，是春的主角，怎么都好看。而榆树则是年老色衰的老旦，再怎么卖弄也是忸怩作态。

②然而，待到饥肠辘辘之时，母亲们端出一碗青绿爽口的榆钱儿粥，或者是一筛子榆钱儿饭团子，孩子大人们没有不欢呼雀跃的。榆钱的实诚只有用肚子来评价才有说服力。这让原先低看了榆钱儿的我们，自觉口是心非了，哪有占了人家的好处还低贱人家的，那就是乡里人骂的白眼狼了。榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊。

③在乡下，到处都可以看到榆树的身影。没有杨柳的婆娑风姿，没有松柏的挺拔高峻，榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间。榆树跟农夫一起吐纳山川四时之气，渐渐长得阴郁繁盛。人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意山水画。榆树是农人质朴的芳邻。

④榆树长得慢，而且木性坚硬，难砍难伐。所以在乡下被称作“榆木疙瘩”。但“榆木疙瘩”似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，榆木比其他矫情的树更能接近神祇。早期的榆木家具多以供奉为主，宽厚坚韧的榆木被做成祠堂庙观里的供桌、供案，成为最接近神灵的宠儿，传达倾听着虔诚的人们发自肺腑的与神灵的低语，而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有“南榉北榆”之称，榆木成了世人眼中的美男子。

⑤榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义。

⑥生活中有些迂讷笨拙之人，固执不开窍，让人急不得躁不得，因此也被叫作“榆木疙瘩”。其实，“榆木疙瘩”是掏心窝子的实诚，是

，是有情有义的灵性。最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚：张扬浮躁经不起时光的磨洗，只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长远。这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白，而且做得比任何树和人都好。（有改动）(1)文末说“这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白”，它的“颠覆性告白”有哪些？请联系全文分条概括(2)结合上下文，谈谈你对第④段中“矫情”一词的理解。

“但‘榆木疙瘩’似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，榆木比其他矫情的树更能接近神祇。”(3)请将第⑥段画线句子的空白处补充完整，使之构成排比句，并简要赏析其表达效果(4)下列对文章主旨的理解，不恰当的一项是______A.赞美榆树外表朴实无华，但内在坚韧有用、默默奉献的品质

B.告诫人们不要像榆树那样生长缓慢、笨拙固执，要懂得变通

C.借物喻人，歌颂那些像榆树一样质朴实诚、有情有义的劳动者

D.表达了对“最浮躁的往往最肤浅，最内敛的往往最深挚”这一生活哲理的认同六、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。8.小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。

摘录一：春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。摘录二：【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）摘录三：【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然②。因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。经宿⑦方至，造门⑧不前而反。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而反何必见戴？”（选自《世说新语•任诞》）【注释】①山阴：今浙江绍兴。②皎然：洁白的样子。③左思《招隐诗》，表现隐居的乐趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡（shàn）：县名，今浙江嵊县。⑥就：拜访、访问。⑦经宿：一整夜。⑧造门：这里是到门口的意思(1)对诗歌理解有误的一项是______A.【甲】诗颔联移情于物，表面写“花溅泪”“鸟惊心”，实则借花鸟表达诗人的主观情感

B.【甲】诗尾联运用细节描写，表现诗人的苍老之态，更添一份悲愁

C.【乙】诗前二联点明“旅夜”，后二联紧扣“书怀”，景中有情，融情于景，内容深刻，格调清丽，结构谨严

D.【乙】诗首联融情于景，通过写江夜远景，表现了孤舟月夜的寂寞情景(2)请你完成对【乙】诗尾联的批注：诗人以“______”自况，形象而深挚地表现出诗人______的心境(3)解释下列加点词的意思。

①欣然起行______

②念无与为乐者______

③经宿方至______

④人问其故______(4)翻译甲文中划波浪线的句子。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也(5)用两个逗号为乙文划线句断句。

“吾本乘兴而行兴尽而反何必见戴？”(6)两段文字都写了月色、月夜，请说说它们什么异同点？(7)下列对两文主旨及人物形象的分析，正确的一项是______A.【甲】文主要表达了苏轼对自然美景的沉醉与独享之乐；【乙】文则重在表现王子猷访友过程中的执着与守信

B.两文主人公都表现出率性而为的性格，但苏轼的“夜游”源于内心的孤寂，王子猷的“夜访”则纯粹出于一时的兴致

C.【甲】文中“闲人”一词，透露出苏轼被贬谪后虽有落寞，但更体现出他善于在困境中排遣自我、寄情自然的豁达智慧

D.【乙】文结尾王子猷“造门不前而反”的行为，说明他做事缺乏恒心，是古代名士放纵任性、不顾他人感受的典型体现七、作文：本大题共1小题，共50分。9.请从下面两项任务中任选一项，完成作文。

父亲翻越月台买橘子，为离家远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义、纠正解剖图，为身居异国的鲁迅带来温暖；居里夫妇的坚守与乐观，为艰辛的科学研究带来温暖……生活中，总有温暖你的人或事，让你内心受到触动，留下深刻印象。

任务一：以“温暖”为题，写一篇记叙文。

任务二：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”“赠人玫瑰，手留余香”，良言、善意和爱心都是温暖他人的明灯，请以“为他人留一盏灯”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。

要求：在两个任务中任选一个作文，作文内容积极向上，字数在600字左右，文中不出现真实校名人名。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.不恰当；

B.恰当，“笔墨百年显匠心”。它不仅与上联在主题上紧密相关，而且在意境和表达上也相互呼应，共同体现了“语文的多重魅力”。

故选：B。2.【答案】几处早莺争暖树

云生结海楼

庭下如积水空明

悠然见南山

感时花溅泪

提携玉龙为君死

贫贱不能移

似曾相识燕归来【解析】答案：

①几处早莺争暖树（易错字：莺）

②云生结海楼（易错字：结）

③庭下如积水空明（易错字：庭）

④悠然见南山（易错字：悠）

⑤感时花溅泪（易错字：溅）

⑥提携玉龙为君死（易错字：携）

⑦贫贱不能移（易错字：贱）

⑧似曾相识燕归来（易错字：燕）

本题考查名句默写。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】周恩来的路：出身官僚家庭，本可成为学者，却在民族危亡之际选择投身革命，成为“书生出身的造反者”，将知识信仰转化为革命行动，最终成为中国共产党和红军的领袖；江姐的路：作为坚定的共产党员，在狱中遭受酷刑仍坚持斗争，通过绣红旗、传播新中国成立的喜讯，鼓舞难友坚守信仰，展现了对革命事业的无限忠诚【小题4】共同之处：知识与信仰结合：周恩来将文学天赋和学识转化为革命动力，江姐以对党的深刻理解支撑狱中斗争；行动践行信仰：周恩来领导革命实践，江姐在酷刑下仍组织难友绣红旗迎接解放；高度一致性：两人均将理想付诸行动，无一言一行背离信仰，体现了革命者知行合一的崇高境界【解析】1.

本题考查对名著情节和人物的把握。

ABD.正确；

C.有误，江姐的出身在选段中并未提及，无法推断她是否出身富裕家庭。

故选：C

2.

本题考查对名著情节和人物的把握。

ABC.正确；

D.有误，江姐的“伤口”和“疼痛”不仅是写实，更象征着她为革命事业承受的苦难和坚贞不屈的精神，具有深刻的象征意义。

故选：D

3.

本题考查对名著人物和情节的把握。

周恩来的路：出身官僚家庭，有文学天赋，本可走传统读书人道路。在民族觉醒时期，投身革命运动，成为中国共产党和红军领导人，将知识、信仰与革命行动结合。

江姐的路：作为共产党员，被捕入狱，遭受酷刑而不屈服。在狱中听到新中国成立消息后，带领难友绣红旗，坚持斗争至牺牲。她选择为理想献身的革命道路，展现坚定信仰与牺牲精神

4.

本题考查对名著人物的把握。两人都有坚定的革命信仰和理论知识（周恩来系统学习革命理论，江姐深入理解党的纲领）；都将信仰付诸行动：周恩来放弃舒适生活领导革命，江姐在狱中坚持斗争、鼓舞同伴。面临考验时（周恩来历经革命危局，江姐经受酷刑）都不动摇，言行高度统一，体现了“知行合一”的革命者品格。

答案：4.【答案】示例：《红岩》中江姐面对敌人酷刑坚贞不屈，她的精神激励我在学习中遇到困难时勇往直前。这本书让我明白，无论何时都要坚守信念，追求理想。【解析】本题考查对名著情节的把握。结合《红岩》中具体内容和生活实际，谈谈推荐这本书的原因即可。

示例：我推荐《红岩》，因为它真实展现了革命者在狱中的坚定信仰与不屈精神。例如江姐面对酷刑毫不屈服，成岗写下《我的“自白书”》等情节，都让人深刻感受到理想与信念的力量。阅读这本书，能让我们在现实生活中更加珍惜当下、坚定意志，勇于面对困难。

答案：

示例：《红岩》中江姐面对敌人酷刑坚贞不屈，她的精神激励我在学习中遇到困难时勇往直前。这本书让我明白，无论何时都要坚守信念，追求理想。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】【小题1】嶂;qiú;镌【小题2】D【小题3】B【小题4】在句末加上“的精神”【解析】（1）根据字词积累，“重峦叠zhàng”写作“重峦叠嶂”，“遒劲”中的“遒”读作“qiú”，“juān刻”写作“镌刻”。

（2）“石拱桥雄跨江河，千年不倒，它的背后是劳动人民高超的造桥技术”和“苏州园林重峦叠zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工艺的独具匠心”是并列分句，故第一处应填分号；“语文记录伟大时刻，记载赫赫战功”表达完整语意，故第二处应填句号；结合语境可知，第三处应填省略号，表示列举省略。

故选：D。

（3）“父爱如山，深沉无言的爱藏在鲜红的橘子里”体现了对亲人的情感，“白杨树傲然挺立，启示我们面对困境应当永葆力求上进”表达了对人生的思考感悟，“昆明的一场雨，就是人间的一首诗，浪漫的情怀为平凡的生活增添几许趣味”抒发了对生活的美好感悟。从列举内容可知，文段主要突出了语文中有丰富的情感、感悟、思考等。

A.不恰当，“书写父爱无言，讴歌浪漫情怀”只提及父爱和浪漫情怀，概括不全面；

B.恰当；

C.不恰当，“记录亲人之爱，记载为人道理”侧重点在亲人之爱和为人道理，没有对生活的其他情感的抒发；

D.不恰当，“抒写万物之思，醉情诗意生活”侧重于对万物的思考和诗意生活，没有突出人生感悟。

故选：B。

（4）小雨认为文段③中画线句子成分残缺，可在句末加上“的精神”。

答案：

（1）①嶂”

②qiú

③镌

（2）D

（3）B

（4）在句末加上“的精神”。

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（3）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。

（4）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。6.【答案】【小题1】寒、不耐水淹，耐干旱瘠薄，喜石灰质土壤;深根性，生长速度中等，抗烟尘能力强;抗风性强，耐低温，对粉尘、二氧化硫、臭氧抗性强【小题2】引资料、作比较、列数字；引用古籍内容，将栾树叶与楝叶对比、栾树子与豌豆类比，准确具体地介绍栾树枝叶花果的形态特征和嫩芽口感，增强说明的权威性与可信度【小题3】“跳”字运用拟人的修辞手法，赋予木兰芽灵动的情态，既写出嫩芽被拧下时轻盈的状态，也暗含采摘时的喜悦，让场景更鲜活生动【小题4】C【解析】（1）本题考查文章内容概括。题干要求依据第②段，在“喜光，稍耐半阴”外，概括栾树另外3个生长特性，需精准拆分段落信息，不遗漏关键要点，语言简洁归类。原文分层梳理（对应答案3点）：第②段前半部分：“耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，对环境的适应性强，喜欢生长于石灰质土壤中”，整合为第②点特性，聚焦“耐温、耐水旱土壤”相关生长需求；中间句：“栾树具有深根性，生长速度中等，有较强的抗烟尘能力”，直接提取核心信息，为第③点特性，聚焦“根系、生长速度、抗烟尘”特点；后半句：“抗风能力较强，可抗零下25℃低温，对粉尘、二氧化硫和臭氧均有较强的抗性”，整合为第④点特性，聚焦“抗风、耐低温、抗污染物”能力。

（2）本题考查说明方法分析。运用了引用的说明方法。引用《救荒本草》中对栾树的描述，具体有力地说明了栾树枝、叶、花、果的特点以及栾树嫩芽味道淡甜，使说明内容更具权威性和说服力。

（3）本题考查词语分析。“跳”字运用了拟人的修辞手法，将木兰芽拟人化，生动形象地写出了木兰芽被拧下后落入筐中的轻快、活泼的状态，表现出采摘木兰芽时的轻松愉悦以及木兰芽的鲜嫩。

（4）本题考查文章内容理解分析。文章围绕木兰芽，介绍了栾树（木兰芽是栾树嫩芽）的生长习性等生态知识，引用古籍讲述了其文化内涵，还介绍了采摘和食用方法等食用价值，展现了自然与人文的融合。

A.不当，选项只强调了植物学分类等，不全面；

B.不当，选项只说采摘和食用方法，过于片面；

C.正确；

D.不当，选项重点不是考证名称由来和纠正误解。

故选：C。

答案：

（1）②耐寒、不耐水淹，耐干旱瘠薄，喜石灰质土壤；③深根性，生长速度中等，抗烟尘能力强；④抗风性强，耐低温，对粉尘、二氧化硫、臭氧抗性强

（2）引资料、作比较、列数字。引用古籍内容，将栾树叶与楝叶对比、栾树子与豌豆类比，准确具体地介绍栾树枝叶花果的形态特征和嫩芽口感，增强说明的权威性与可信度。

（3）“跳”字运用拟人的修辞手法，赋予木兰芽灵动的情态，既写出嫩芽被拧下时轻盈的状态，也暗含采摘时的喜悦，让场景更鲜活生动。

（4）C

文章先描写了北京郊区栾树嫩芽（木兰芽）的形态，接着介绍了栾树的生长习性、别称及文化内涵，然后说明木兰芽的采摘时间、方法，食用前的处理以及常见吃法，最后表达了木兰芽给春天和生活带来的美好。

说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括，深刻体会理解，进行解答。7.【答案】【小题1】①榆钱儿貌丑却可充饥，将寡淡的日子调理得有条不紊；②榆树毫不起眼却吐绿绽翠，像一幅幅养眼养心的中国写意山水画；③榆树木性坚硬，是上好的木材，成为世人眼中的美男子；④榆树贴近庄稼汉的日子，让日子有情有义【小题2】“矫情”在这里指其他树在生长过程中表现出过于张扬、做作，缺乏榆树那种质朴、实在的特质【小题3】补充：毫不张扬的质朴；表达效果：运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了“榆木疙瘩”实诚、质朴、有情有义的品质，表达了作者对榆树品质的赞美之情【小题4】B【解析】1.

本题考查内容理解与概括。

结合第②段“榆钱儿貌丑却可充饥，如同沐着烟火过日子的乡下娘子，浆衣做饭，理家耕织，样样上手，将寡淡的日子调理得有条不紊”可知，榆钱儿貌丑却可充饥，将寡淡的日子调理得有条不紊；结合第③段“榆树像是忙完农活的农人，或蹲或踞，毫不起眼地散居在茅屋草垛之间”“人们会在某一个春天发现，那一树榆钱儿，吐绿绽翠，胜却繁花无数，出落得毫不俗气又毫不张扬。井台农田、房前屋后，因为有了它，像极了一幅幅养眼养心的中国写意山水画”可知，榆树毫不起眼却吐绿绽翠，像一幅幅养眼养心的中国写意山水画；结合第④段“而且在木匠眼里，榆木因其木性坚韧、材幅宽大、变形率小，实属上好的木材，与南方的榉木有‘南榉北榆’之称，榆木成了世人眼中的美男子”可知，榆树木性坚硬，是上好的木材，成为世人眼中的美男子；结合第⑤段“榆树就这样贴近着庄稼汉的日子，并让日子有情有义”可知，榆树贴近庄稼汉的日子，让日子有情有义

2.

本题考查词语理解。

结合第④段“榆树长得慢，而且木性坚硬，难砍难伐。所以在乡下被称作‘榆木疙瘩’。但‘榆木疙瘩’似乎有着属于它自己的一份灵气与神性，因此，榆木比其他矫情的树更能接近神祇”可知，“矫情”在这里指其他树在生长过程中表现出过于张扬、做作，缺乏榆树那种质朴、实在的特质

3.

本题考查句子补写与赏析。

结合第⑥段“其实，‘榆木疙瘩’是掏心窝子的实诚，是_______，是有情有义的灵性”可知，补写的句子要与“掏心窝子的实诚”“有情有义的灵性”结构一致，形成排比，突出“榆木疙瘩”的特点，如：毫不张扬的质朴。结合“其实，‘榆木疙瘩’是掏心窝子的实诚，是毫不张扬的质朴，是有情有义的灵性”可知，这句话运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了“榆木疙瘩”实诚、质朴、有情有义的品质，表达了作者对榆树品质的赞美之情

4.

本题考查文章主旨理解。

ACD.正确；

B.有误，结合第⑥段“张扬浮躁经不起时光的磨洗，只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长远。这一点，榆树以自己的生前身后事，向误读它的人们做了颠覆性的告白，而且做得比任何树和人都好”可知，文章借榆树赞美了默默无闻、恪守质朴的品质，选项“告诫人们不要像榆树那样生长缓慢、笨拙固执，要懂得变通”理解错误。

故选：B。

答案：8.【答案】【小题1】D【小题2】沙鸥;漂泊无依、孤独落寞【小题3】高兴的样子;考虑，想到;到;原因，缘故【小题4】庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧【小题5】吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴？【小题6】相同点：两文都写出了月色的皎洁、明亮，都借月夜之景营造出清幽的氛围，且都将月色描写与人物的行为、心境相结合，景与情相融；不同点：【甲】文苏轼运用比喻的修辞手法，将月色比作积水，将竹柏影比作藻、荇，对月色进行细致入微的正面描摹，写出月色的澄澈空灵；【乙】文王子猷的月夜描写没有细致刻画，而是通过“大雪”“四望皎然”侧面烘托月色的明亮，笔墨简洁，重在营造整体的清冷皎然的意境【小题7】C【解析】（1）本题考查诗歌的内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，《旅夜书怀》首联“细草微风岸，危樯独夜舟”写的是江夜近景，并非远景，通过细草、孤舟勾勒出孤寂的情景。

故选：D。

（2）本题考查诗句的赏析。

第一空：由《旅夜书怀》尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”可知，诗人以设问的方式，将自己的形象与“天地一沙鸥”相对应，以“沙鸥”这一意象自况。沙鸥是天地间漂泊不定、无依无靠的水鸟，诗人身处广阔的天地间，将自己比作这一只孤独的沙鸥，既契合诗歌“旅夜”的背景，也与前文“名岂文章著，官应老病休”的失意心境相呼应。

第二空：诗人此时辞官离京，独自泊舟江上，面对辽阔的平野与奔流的大江，个人的渺小与漂泊感被无限放大，以“天地一沙鸥”自喻，形象又深挚地表现出自己晚年漂泊江湖、无依无靠的孤独落寞以及身处乱世、前途茫然的羁旅愁绪和身世之悲。

（3）本题考查词语的解释。

①句意：高兴地起身出门。欣然：高兴的样子。

②句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。

③句意：船行了一整夜才到。至：到。

④句意：有人问他原因。故：原因，缘故。

（4）本题考查句子的翻译。

重点词：空明，澄澈透明；交横，交错纵横；盖，大概是。句意：庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。

（5）本题考查断句。

句意：我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？断句：吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴？

（6）本题考查对比分析。

由【甲】文“月色入户”“庭下如积水空明”和【乙】文“夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然”可知，两文都写出了月色的皎洁、明亮，都借月夜之景营造出清幽的氛围，且都将月色描写与人物的行为、心境相结合，景与情相融。

由【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼运用比喻的修辞手法，将月色比作积水，将竹柏影比作藻、荇，对月色进行细致入微的正面描摹，写出月色的澄澈空灵；由【乙】文“夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然”可知，王子猷的月夜描写没有细致刻画，而是通过“大雪”“四望皎然”侧面烘托月色的明亮，笔墨简洁，重在营造整体的清冷皎然的意境。

（7）本题考查内容的理解。

A.有误，【甲】文并非单纯表达美景的独享之乐，还蕴含被贬的落寞与豁达；【乙】文王子猷并非执着守信，而是随性而为。

B.有误，“苏轼的‘夜游’源于内心的孤寂”表达片面，“欣然起行”“相与步于中庭”“何夜无月？何处无竹柏”语句中透露出的是对自然之美的感知、与知己共赏的愉悦以及超越苦难的豁达。

C.正确。

D.有误，王子猷“造门不前而反”并非缺乏恒心、放纵任性，而是体现了魏晋名士顺应本心、随性而为的人生态度，并非不顾他人感受。

故选：C。

答案：

（1）D

（2）沙鸥

漂泊无依、孤独落寞

（3）①高兴的样子

②考虑，想到

③到

④原因，缘故

（4）庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。

（5）吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴？

（6）相同点：两文都写出了月色的皎洁、明亮，都借月夜之景营造出清幽的氛围，且都将月色描写与人物的行为、心境相结合，景与情相融。不同点：【甲】文苏轼运用比喻的修辞手法，将月色比作积水，将竹柏影比作藻、荇，对月色进行细致入微的正面描摹，写出月色的澄澈空灵；【乙】文王子猷的月夜描写没有细致刻画，而是通过“大雪”“四望皎然”侧面烘托月色的明亮，笔墨简洁，重在营造整体的清冷皎然的意境。

（7）C

参考译文：

春望

国都沦陷，山河依旧存在，春天的长安城里，草木长得十分繁密。感伤时事，看见花开反而落泪；怅恨离别，听到鸟鸣反倒心惊。战火连绵不断，已熬过三月，一封家书抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思索，白发越搔越短，简直连簪子都插不上了。

旅夜书怀

微风吹拂着江岸的细草，深夜里，我独自泊着高桅的小船。星星低垂，映衬着辽阔的平野；明月随波涌动，大江滚滚东流。我的名声哪里是靠文章成就的，官职本该因年老多病而罢休。自己漂泊无依，像什么呢？不过是天地间一只孤独的沙鸥罢了。

【甲】

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，月光从门里照进来，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】

王子猷住在山阴县，一天夜里下起了大雪，他睡醒后，打开房门，吩咐下人斟上酒，向四周望去，月色洁白明亮。于是他起身徘徊，吟诵左思的《招隐诗》，忽然想起了戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷当即连夜乘着小船去拜访他。船行了一整夜才到，可他到了戴安道的门口，却不进去，转身返回了。有人问他原因，王子猷说：“我本来是乘着兴致出行，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？”

文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。9.【答案】任务一：温暖

温暖，是黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的道路；温暖，是冬日里的一炉炭火，驱散我们身体的寒冷；温暖，是疲惫时的一个拥抱，给予我们心灵的慰藉。在我的记忆中，那把倾斜的雨伞，便是最温暖的存在。

那是一个阴雨连绵的傍晚，我像往常一样在学校门口等待妈妈来接我。看着同学们一个个被家长接走，我心里不免有些焦急。雨越下越大，豆大的雨点砸在地面上，溅起一朵朵水花。我望着天空，心中充满了无奈和失落。

就在这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。是妈妈！她撑着一把伞，脚步匆匆地向我走来。当她走到我身边时，我惊讶地发现，妈妈的身体大部分都暴露在雨中，而我这边却干爽舒适。原来，妈妈为了不让我淋到雨，把伞悄悄地向我这边倾斜了。

我心疼地对妈妈说：“妈妈，你的衣服都湿了，把伞往你那边挪挪吧。”妈妈微笑着说：“没事，妈妈身体好，不怕淋雨。”那一刻，我的心里涌起一股暖流，眼睛也有些湿润了。

一路上，妈妈紧紧地搂着我，我们慢慢地走着。雨还在不停地下着，打在伞上发出“滴答滴答”的声音，仿佛在演奏着一首温暖的乐章。我靠在妈妈的怀里，感受着她的体温和心跳，觉得无比安心。

回到家后，妈妈已经浑身湿透，头发也贴在脸上，雨水不停地往下滴。而我，除了鞋子有点湿之外，身上几乎没有被淋到。看着妈妈忙碌的身影，我的心里充满了愧疚和感动。

从那以后，每当下雨天，我都会想起那把倾斜的雨伞，想起妈妈温暖的怀抱。那把雨伞，不仅为我遮风挡雨，更让我感受到了妈妈无私的爱。

任务二：为他人留一盏灯

在人生的漫漫长路上，我们都在黑暗中摸索前行，渴望有一盏明灯照亮脚下的路。而当我们自己拥有光明时，不妨为他人留一盏灯，让温暖与希望在人与人之间传递。

校园的走廊上，灯光昏黄而柔和。那天，我像往常一样匆匆走向教室，突然听到一阵抽泣声。循声望去，原来是同班的小敏，她正趴在栏杆上，肩膀微微颤抖。我走上前去，轻声询问。原来，她在这次考试中失利，觉得自己辜负了父母的期望，内心充满了自责和沮丧。

我轻轻拍了拍她的肩膀，安慰道：“一次考试失利并不能代表什么，每个人都会有失败的时候。这只是你成长路上的一个小挫折，它能让你发现自己的不足，从而更好地进步。”接着，我和她一起分析试卷上的错题，分享自己的学习方法和经验。小敏渐渐停止了哭泣，眼中重新燃起了希望的光芒。看着她逐渐振作起来，我心中也充满了温暖。那一刻，我仿佛为她点亮了一盏鼓励的灯，驱散了她心中的阴霾。

走出校园，城市的喧嚣扑面而来。在公交站台上，一位老人正焦急地张望着。原来，他的钱包丢了，没钱坐车回家。我毫不犹豫地拿出自己的零花钱，帮他买了车票。老人接过车票，眼中满是感激，紧紧地握住我的手说：“谢谢你，孩子，你真是个好人。”那温暖的话语如同一盏明灯，照亮了我内心的角落，让我感受到了付出的快乐。

生活中，这样的场景还有很多很多。为迷路的人指引方向，为疲惫的环卫工人递上一杯热水，为失落的陌生人送上一个微笑……这些看似微不足道的举动，却如同一盏盏明灯，汇聚成温暖的光海，照亮了他人，也照亮了我们自己。

“为他人留一盏灯”，不仅仅是一种行为，更是一种态度，一种关爱他人、奉献社会的精神。当我们为他人留灯时，我们收获的不仅仅是他人的感激，更是内心的充实和满足。让我们都行动起来，用良言、善意和爱心为他人留一盏灯，让这个世界变得更加温暖、更加美好。【解析】任务一：温暖

温暖，是黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的道路；温暖，是冬日里的一炉炭火，驱散我们身体的寒冷；温暖，是疲惫时的一个拥抱，给予我们心灵的慰藉。在我的记忆中，那把倾斜的雨伞，便是最温暖的存在。

那是一个阴雨连绵的傍晚，我像往常一样在学校门口等待妈妈来接我。看着同学们一个个被家长接走，我心里不免有些焦急。雨越下越大，豆大的雨点砸在地面上，溅起一朵朵水花。我望着天空，心中充满了无奈和失落。

就在这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。是妈妈！她撑着一把伞，脚步匆匆地向我走来。当她走到我身边时，我惊讶地发现，妈妈的身体大部分都暴露在雨中，而我这边却干爽舒适。原来，妈妈为了不让我淋到雨，把伞悄悄地向我这边倾斜了。

我心疼地对妈妈说：“妈妈，你的衣服都湿了，把伞往你那边挪挪吧。”妈妈微笑着说：“没事，妈妈身体好，不