新教材八年级下册语文 第三单元 重点知识回顾

八下语文第三单元重点回顾一、实词解释1.通假字（1）便要还家（同“邀”，邀请）（2）左手倚一衡木衡：（同“横”，与“纵”相对）2.词类活用（1）名词作状语①复前行前：（往前）②从小丘西行百二十步 西：（向西）③皆若空游无所依 空：（在空中）④斗折蛇行 斗：（像北斗星那样）蛇：（像蛇那样）⑤其岸势犬牙差互 犬牙：（像狗的牙齿那样）⑥石青糁之 石青：（用石青）（2）形容词的意动用法心乐之 乐：（为……高兴）（3）名词作动词处处志之志：（做记号）（4）形容词的使动用法凄神寒骨 凄：[使（人的心情）悲伤] 寒：[使（人的骨头）寒冷]3.一词多义（1）舍便舍船（舍弃）屋舍俨然（房舍）（2）闻鸡犬相闻（听到）村中闻有此人（听说）（3）出不复出焉（出去）皆出酒食（拿出）（4）得便得一山（出现）得其船（找到）（5）寻寻向所志（寻找）寻病终（随即，不久）（6）通才通人（通过）阡陌交通（相通）（7）遂遂与外人间隔（于是、就）遂迷（竟然）（8）清水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）香远益清（清芬）回清倒影（清波）清流见底（清澈）清风徐来（清爽）金樽清酒斗十千（清醇）（9）可潭中鱼可百许头（大约）不可久居（可以）可爱者甚蕃（值得）（10）游皆若空游无所依（游动）同游者（出游）溯游从之（水流）同是宦游人（外出求学，求官）又患无硕师名人与游（交往）（11）奇明有奇巧人曰王叔远（奇妙）舟首尾长约八分有奇（jī）（零数、余数）有奇字素无备者（生僻）未复有能与其奇者（奇丽景色）奇山异水（奇异）（12）盖盖大苏泛赤壁云（句首语气）盖以诱敌（表示推测，大概，原来是）盖竹柏影也（大概是）（13）比其两膝相比者（并排，挨着）比至陈（等到）4.重点实词（1）缘溪行（沿着，顺着）（2）芳草鲜美（新鲜美好）（3）落英缤纷（繁多的样子）（4）渔人甚异之（惊异，诧异）（5）欲穷其林（尽）（6）仿佛若有光（隐隐约约，形容看不真切）（7）才通人（仅仅、只）（8）屋舍俨然（整齐的样子）（9）有良田、美池、桑竹之属（类）（10）阡陌交通（交错相通）（11）悉如外人（全，都）（12）并怡然自乐（一起，一并）（13）具答之（详细）（14）咸来问讯（全，都）（15）自云先世避秦时乱（躲避）（16）率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）（与人世隔绝的地方）（17）遂与外人间隔（隔绝）（18）无论魏晋（不要说，更不必说）（19）皆叹惋（感叹惋惜）（20）余人各复延至其家（邀请）（21）此中人语云（告诉）（22）不足为外人道也（不值得，不必）（23）便扶向路（沿着、顺着）（先前的）（24）及郡下（到）（25）诣太守（拜访）（26）寻向所志（记号）（27）欣然规往（打算，计划）（28）后遂无问津者（询问渡口。这里是“访求、探求”的意思）（29）闻水声（听到）（30）伐竹取道（砍，砍伐）（31）水尤清冽（格外）（32）卷石底以出（翻卷）（33）潭中鱼可百许头（表示约数）（34）皆若空游无所依（依凭）（35）日光下澈（穿透）（36）佁然不动（静止不动的样子）（37）俶尔远逝（忽然）（38）往来翕忽（轻快迅疾的样子）（39）斗折蛇行（曲折）（40）犬牙差互（交错不齐）（41）不可知其源（源泉）（42）悄怆幽邃（凄凉）（深）（43）乃记之而去（离开）（44）隶而从者（跟随）（45）能以径寸之木（直径）（46）罔不因势象形（无不、全都）（顺着、就着）（模拟）（47）尝贻余核舟一（赠）（48）盖大苏泛赤壁云（泛舟，乘船在水上游览）（49）高可二黍许（左右）（50）箬篷覆之（覆盖）（51）左刻“清风徐来，水波不兴”（慢慢地）（起）（52）中峨冠而多髯者为东坡（高）（53）如有所语（说话）（54）各隐卷底衣褶中（隐藏）（55）佛印绝类弥勒（极）（像）（56）矫首昂视（举）（57）神情与苏、黄不属（相类似）（58）诎右臂支船（弯曲）（59）珠可历历数也（分明的样子）（60）若啸呼状（……的样子）（61）其人视端容寂（神色）（62）其船背稍夷（平）（63）钩画了了（清楚明白）（64）其色丹（朱红）（65）而计其长曾不盈寸（竟然）（满）（66）盖简桃核修狭者为之（挑选）二、重点虚词1.乃：（1）乃大惊（连词，于是，就）（2）乃不知有汉（副词，竟然，居然）（3）乃记之而去（连词，于是，就）2.之：（1）忘路之远近（结构助词，的）（2）渔人甚异之（代词，代指桃花源的美景）（3）处处志之（音节助词，起补足音节的作用，不译）（4）能以径寸之木（结构助词，的）（5）箬篷覆之（代词，指船舱）（6）心乐之（代词，指前面的“隔篁竹……”）（7）乃记之而去（代词，指小石潭的风景及众人游览小石潭这件事）3.为：（1）武陵人捕鱼为业（动词，作为）（2）不足为外人道也（介词，对、向）（3）全石以为底（“以为”组成固定搭配，作为）（4）为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）（5）为宫室、器皿、人物（动词，做，这里指雕刻）（6）中峨冠而多髯者为东坡（动词，表判断，是）4.以：（1）全石以为底（介词，把）（2）以其境过清（介词，因为）（3）能以径寸之木（介词，用、拿）（4）以至鸟兽、木石（连词，和“至”连用，表示范围的延伸，可译为“以及”）5.然：（1）佁然不动（代词，……的样子）（2）若听茶声然（代词，……的样子）6.与：（1）似与游者相乐（连词，和）7.者：（1）似与游者相乐（代词，相当于“……的人”）（2）中轩敞者为舱（代词，……的部分）（3）中峨冠而多髯者为东坡（代词，……的人）8.而：（1）潭西南而望（连词，表修饰，不译）（2）乃记之而去（连词，表顺承，就）（3）启窗而观（连词，表修饰，不译）（4）中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，相当于“并且”）（5）而计其长曾不盈寸（连词，表转折，相当于“但”）9.其：（1）其岸势犬牙差互（代词，指小石潭）（2）以其境过清（代词，这里的）（3）其两膝相比者（人称代词，他们的）（4）其人视端容寂（指示代词，相当于“这”）10.则：则题名其上（连词，表顺承，相当于“就”）三、理解型默写1.在《桃花源记》中，捕鱼人向前走几十步，从土地、屋舍、良田角度描写桃花源内自然环境美好的语句是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。2.在《桃花源记》中，通过视觉、听觉描写桃花源社会环境安宁平和的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。3.在《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”的思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。4.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。5.《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”与《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”有异曲同工之妙，都借鱼儿自由游弋，表现水的清澈见底。6.山川之美，古来共谈。柳宗元在《小石潭记》中用“斗折蛇行，明灭可见”两句，写出了溪水蜿蜒曲折，时显时隐的景象。7.柳宗元在《小石潭记》中描写坐在潭边被竹子和树木围绕的景象，这样寂静无人的环境令人感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。四、句子翻译1.初极狭，才通人。翻译：起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。翻译：（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。3.阡陌交通，鸡犬相闻。翻译：田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。4.黄发垂髫，并怡然自乐。翻译：老人和小孩都安闲快乐。5.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。翻译：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。翻译：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。7.便扶向路，处处志之。翻译：就顺着旧路（回去），处处（都）做记号。8.及郡下，诣太守，说如此。翻译：到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。9.闻水声，如鸣珮环，心乐之。翻译：听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。10.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。翻译：砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。11.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。翻译：（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、岩各种不同的形状。12.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。13.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。14.日光下澈，影布石上。翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。15.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。翻译：（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。16.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。翻译：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。17.其岸势犬牙差互，不可知其源。翻译：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。18.凄神寒骨，悄怆幽邃。翻译：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。19.以其境过清，不可久居，乃记之而去。翻译：因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。20.罔不因势象形，各具情态。翻译：全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的神情姿态。21.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。翻译：（他）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。22.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。翻译：小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。23.中轩敞者为舱，箬篷覆之。翻译：中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。24.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。翻译：船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。25.苏、黄共阅一手卷。翻译：苏东坡、黄鲁直共同看着一幅只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。26.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。翻译：他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。27.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。翻译：佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。28.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。翻译：他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着佛珠挨着左膝——佛珠可以清清楚楚地数出来。29.舟尾横卧一楫。翻译：船尾横放着一支桨。30.其人视端容寂，若听茶声然。翻译：那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音。31.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。翻译：总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷，船桨，炉子，茶壶，只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷，佛珠各一件。32.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。翻译：可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。五、文学常识桃花源记陶渊明（约365年—427年）：本名陶潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，籍贯为浔阳柴桑（今江西省九江市），是东晋末至南朝宋初期的诗人、辞赋家、散文家，也是田园诗派的创始人。小石潭记柳宗元，约773年—819年，字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“柳柳州”“河东先生”，私谥“文惠”，是唐代中期的文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导“古文运动”，并称“韩柳”。其文学成就涵盖诗歌、散文，散文中寓言、山水游记尤为突出，代表作有《永州八记》《捕蛇者说》《黔之驴》《江雪》等，作品多寄托政治抱负与人生感慨，风格清峻沉郁。核舟记魏学洢（约1596年—约1625年）：字子敬，号茅檐，籍贯为浙江嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善县），是明代末年的散文家、诗人。其文学成就以散文见长，尤擅状物抒情，代表作《核舟记》以细致笔触刻画微雕艺术之精妙，被选入诸多古文选本，成为流传千古的说明文经典；作品风格清新细腻、生动传神，注重写实与意境融合。六、诗歌鉴赏1.关雎原文参考译文鉴赏关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上。文静、善良美好的女子，是君子好的配偶。内容：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。表现手法：运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅，情景交融，显现了婉曲动人的艺术魅力。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边求取。文静、善良美好的女子，日日夜夜追求她。追求她成了空想，日日夜夜不停思念。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以入睡。内容：用采摘荇菜起兴，写主人公对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。表现手法：运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。炼字：两个“悠”字以感叹语气出之，着重表现了主人公长夜无眠、思绪万千的相思之苦。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边采摘。文静、善良美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边挑选。文静、善良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。内容：用采摘荇菜起兴，写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。表现手法：诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满,以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。【主旨】这是一首热情的恋歌，诗中的女子文静、美好、善良、劳作姿态优美。运用比兴的手法，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情和婚姻大胆执着的追求表现得淋漓尽致。感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。2.蒹葭原文参考译文鉴赏蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。芦苇一片茂盛的样子，清晨露水变成了霜。所爱的人在哪儿，那人正在水的另一边。逆流而上去追寻那人，道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻她，（她）好像在水的中央。内容、表现手法：每章开头前两句写景，以景起兴，借芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘之情。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。芦苇一片茂盛的样子，清晨露水没有干。所爱的人在哪儿，那人正在岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险并且（路）高而陡。顺流而下去追寻她，（她）好像在水中小洲。表现手法、炼字、情感：用反复咏叹的手法，进一步写出了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。“苍苍”“萋萋”“采采”等叠词写出芦苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气氛，烘托出环境的清冷和主人公心境的寂寞。“为霜”“未晞”“未已”写出朝露的变换，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“一方”“湄”“涘”等词表现了地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。芦苇一片茂盛的样子，清晨露水还没有干。所爱的人在哪儿，那人正在水边。逆流而上去追寻她，道路艰险且迂曲。顺流而下去追寻她，（她）好像在水中的小块陆地上。【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，塑造了一个不懈追求所爱之人的男子形象，表现了主人公对爱情的执着追求。全诗充满难言的惆怅和伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。3.式微原文参考译文式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？天昏暗了，天昏暗了，为什么还不回家？（如果）不是为了君主的事情，何必还在露水中（劳作）?天昏暗了，天昏暗了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主，何必还在泥地里（劳作）?①内容：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原因。写出了受奴役者的非人处境和他们对统治者的满腔愤懑。②修辞：以设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。表达了服劳役者的痛苦心情，以及他们日益增强的背弃暴政的决心。直抒胸臆表现了艰难处境对统治者的满腔愤懑和背弃暴政的决心。4.子衿原文参考译文青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不继续给我寄传音讯？青青的是你佩玉的带子，深思的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？①内容：以“我”的口气直述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，以恋人的衣饰借代恋人。两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，进行了强烈的反问。写出了女子的相思之情。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！独自徘徊啊，在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！②修辞：运用夸张的修辞手法，表现了女子对恋人的强烈思念。【【主旨】这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人却久等不至，只好一个人在城头徘徊。女主人公大胆表达对恋人的思念，体现了那个时代女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。5.送杜少府之任蜀州原文参考译文鉴赏城阙辅三秦，风烟望五津。三秦辅卫着长安，风烟笼罩着岷江上的五个渡口。①炼字：“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，