新教材八年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读 知识背默清单

八下第三单元课外古诗词诵读教材知识背默清单式微一、文学常识出处：出自《诗经·邶风》。二、写作背景《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶时期的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。风，又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。三、古诗词曲鉴赏原文参考译文式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？天昏暗了，天昏暗了，为什么还不回家？（如果）不是为了君主的事情，何必还在露水中（劳作）？天昏暗了，天昏暗了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主，何必还在泥地里（劳作）？①内容：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原因。写出了受奴役者的非人处境和他们对统治者的满腔愤懑。②修辞：以设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。表达了服劳役者的痛苦心情，以及他们日益增强的背弃暴政的决心。直抒胸臆艰难处境对统治者的满腔愤懑和背弃暴政的决心。①选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。邶（bèi），今河南淇县以北一带。②[胡]何，为什么。③[微]（如果）不是。④[君]君主。⑤[中露]即露中，在露水中。⑥[微君之躬]（如果）不是为了养活你们。躬，身体。子衿教材知识背默清单一、文学常识出处：出自《诗经·郑风》。二、写作背景《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶时期的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。风，又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。三、古诗词曲鉴赏原文参考译文鉴赏青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不继续给我寄传音讯？青青的是你佩玉的带子，深思的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？①内容：以“我”的口气直述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，以恋人的衣饰借代恋人。两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问。写出了女子的相思之情。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！独自徘徊啊，在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！②修辞：运用夸张的修辞手法，表现了女子对恋人的强烈思念。【主旨】这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人却久等不至，只好一个人在城头徘徊。女主人公大胆表达对恋人的思念，体现了那个时代女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。【课下注释】①选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。子衿（jīn），你的衣领。子，你。衿，衣领。郑，今河南新郑一带。②[悠悠]深深思念的样子。③[宁（nìnɡ）]岂，难道。④[嗣（sì）]接续，继续。⑤[佩]指佩玉的带子。⑥[挑（tāo）兮达（tà）兮]即挑达，独自徘徊的样子。⑦[城阙（què）]城门两边的楼台。送杜少府之任蜀州教材知识背默清单一、文学常识王勃（约650年—676年），字子安，籍贯为绛州龙门（今山西万荣），是唐代初期的诗人、文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其文学成就以诗歌、骈文为最，骈文辞藻华丽、气势磅礴，诗歌风格清新俊逸，代表作有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》《山中》等，作品多抒发怀才不遇之慨与积极进取之志，对扭转齐梁以来绮靡文风有重要影响。二、写作背景姓杜的朋友将到蜀州(今四川崇州)去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首诗。三、古诗词曲鉴赏原文参考译文鉴赏城阙辅三秦，风烟望五津。三秦辅卫着长安，风烟笼罩着岷江上的五个渡口。①炼字：“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，表现了送别之地的雄伟气势。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。与君离别意，同是宦游人。和你离别，心中怀着无限情意，因为(我们)都是在外做官的人。②情感：用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，借以减轻友人的悲凉和孤独之感，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。海内存知己，天涯若比邻。只要四海之内还有(你这个)知心朋友，即使远在天涯也如近邻一般。③修辞：运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”对仗工整，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，表现了诗人乐观豁达的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。无为在歧路，儿女共沾巾。无须在(告别的)岔路口，像恋爱中的青年男女那样(悲伤得)泪沾手巾。④内容：“歧路”照应送别，以豪迈之语、劝慰之言送别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。【主旨】诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉友人乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度与旷达的胸襟。【课下注释】①选自《王子安集注》卷三(上海古籍出版社1995年版)。王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人。少府，县尉的别称。蜀州，当作“蜀川”，即今四川一带。②[城阙辅三秦]意思是三秦辅卫着长安。城阙，指长安。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的三名降将，故称“三秦”。③[五津]指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，这里代指蜀川。④[歧路]岔路。⑤[儿女]青年男女。⑥[沾巾]泪沾手巾，形容落泪之多。望洞庭湖赠张丞相教材知识背默清单一、文学常识孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，世称“孟襄阳”，籍贯为襄州襄阳（今湖北省襄阳市），是唐代盛唐时期的诗人、山水田园诗派代表人物，与王维并称“王孟”。其诗歌多写山水田园风光、隐居生活与羁旅情怀，语言清新自然、意境淡远，不事雕琢，代表作有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《宿建德江》等，对后世山水田园诗的发展影响深远。二、写作背景唐玄宗开元二十一年(733),孟浩然写了这首干谒诗赠给当时已拜中书令的张九龄，目的是想得到张九龄的赏识、引荐和录用。三、古诗词曲鉴赏原文参考译文鉴赏八月湖水平，涵虚混太清。八月洞庭水涨得与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。①内容：开篇描写秋水盛涨，八月的洞庭湖水天一色，浩瀚的洞庭湖和天空遥遥相连。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。水汽弥漫笼罩着云梦泽，波涛汹涌似乎撼动了岳阳古城。②炼字：“蒸”“撼”与首联“平”“涵”“混”等词，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。欲济无舟楫，端居耻圣明。(我)想从政而无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。③表现手法：由写景向陈情过渡，以“欲济无舟楫”为喻，写诗人想从政而无人引荐，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。坐观垂钓者，④写作手法：诗人巧妙地借用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，表达了自己入世的思想及期盼得到张丞相引荐之意。【主旨】这首诗以写洞庭湖为发端，表达了诗人积极入世的思想和希望在政治上得到援引的愿望。【课下注释】①选自《孟浩然集校注》卷三(人民文学出版社1989年版)。孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人，唐代诗人。张丞相，指张九龄(678—740)，唐玄宗时为