Python少儿趣味编程《第9课-自定义函数》教学设计

Python少儿趣味编程《第9课・自定义函数》教学设

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教学内容

《第9课-自定义函数》教学设计，针对Pylhon少儿趣味编程教材相关章节开展。

本节课主要包括以下内容：

1.函数的定义：介绍什么是函数，如何编写自定义函数，以及函数的基本结构。

2.函数的调用：学习如何调用自定义函数，理解函数调用的过程和参数传递。

3.函数的返回值：讲解函数返回值的概念，以及如何设置和接收函数返回值。

4.课堂实例：结合具体实例，让学生动手编写自定义函数，解决实际问题。

5.课后作业：布置与课堂实例相关的练习题，巩固所学知识。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生掌握自定义函数的基本概念和应用，提高编

程技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.信息意识：通过自定义函数的学习，提升学生分析问题、解决问题的能力，

培养其在编程中运用信息技术的意识.

2.计算思维：引导学生运用函数思想，抽象和分解复杂问题，形成模块化的编

程思维方式。

3.创新意识：鼓励学生在编写函数过程中，尝试创新，寻求解决问题的多样化

方法。

4.团队合作：课堂实例及课后作业中，倡导学生相互交流、协作，培养团队精

神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-函数定义：掌握函数的定义格式，理解函数名、参数和返回值的概念。

-函数调用：学会正确调用自定义函数，理解参数传递过程。

-函数返回值：理解函数返回值的作用，掌握使用return语句返回结果。

例如，学生需学会编写如下形式的函数：

'''python

defgrcct（namc）:

return"Hello,"+name

、、、

2.教学难点

-参数传递：理解在函数调用时如何传递参数，特别是列表、字典等可变数据类

型的参数传递。

-作用域规则：掌握全局变量和局部变量的区别，理解在函数内部对外部变量的

影响。

-函数设计思维：如何将实际问题抽象成函数，并设计出合理的函数结构。

例如，学生需理解以下概念：

-当传递列表作为参数时，函数内部对该列表的修改会影响原列表。

-在函数内部定义的变量，在函数外部无法直接访问，除非使用全局变量声明。

-如何根据实际问题，设计出可夏用、结构清晰的函数。

教学资源

-软件资源:Python编程环境（如IDLE、PyCharm等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部学习管理系统（LMS）

-信息化资源：教学PPT、示例代码、练习题库

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动问答、上机实践

-辅助材料：编程相关的图文资料、流程图绘制工具

-评价工具：课堂练习评价表、小组互评表、作业评分标准

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对自定义函数的兴趣，激发其探索编程世界的欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是函数吗？它们在我们的编程生活中有什么作用？”

-展示一些简单的编程例子，让学生初步感受函数在编程中的重要性。

-简短介绍函数的基本概念，强调其在提高代码复用性和结构化编程中的重要

性。

2.自定义函数基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解自定义函数的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解自定义函数的定义，包括函数名、参数和返回值的概念。

-通过示例代码，演示如何定义和调用一个函数，解释参数传递和返回值的作用。

-使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解函数的结构和执行流程。

3.自定义函数案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解自定义函数的特性和实际应用。

-过程：

-选择几个实用的函数案例进行分析，如编写一个计算面积的函数。

-介绍案例背景，详细讲解函数编写思路和代码实现。

-引导学生思考这些函数如何解决实际问题，并讨论其优缺点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成小组，每组选择一个实际场景，讨论如何通过自定义函数来简化编

程。

-小组内讨论并设计一个或多个函数，解决所提出的场景问题。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括函数设计思路和代码实现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自定义函数的认识和理解。

-过程：

-各组代表上台展示函数设计成果，演示其功能和应用。

-无返回值:None

-示例：编写带有返回值的函数，并掌握如何接收返回值。

6.作用域规则

-局部变量与全局变量

-作用域：函数内部、函数外部

-示例：演示局部变量和全局变量的作用范围。

7.函数封装与模块化

-抽象：将具体问题抽象为函数

-模块化：将程序划分为多个函数，提高代码可读性和可维护性

-示例：编写一个计算器程序，将各个功能封装成函数。

8.实例分析

-分析教材中的实例，理解函数在实际编程中的应用。

-学习如何将实际问题分解为多个函数，协同工作。

9.小结与作业

-总结本节课学习的知识点，巩固函数的基本概念和编写方法。

-布置作业：编写具有实际意义的自定义函数，解决特定问题。

板书设计

1.标题：《第9课-自定义函数》

2.主板书：

-函数基本概念

-函数名、参数、返回值

-自定义函数编写

-def关键字、格式

-函数调用

■位置参数、关键字参数

-参数类型

-可变与不可变、引用与复制

-函数返回值

-return语句、None

-作用域规则

-局部变量、全局变量

-实例分析

-问题分解、功能封装

3.辅助板书:

-示例代码、流程图

-关键步骤、注意事项

-课堂练习、作业布置

设计要点：

-目的明确：板书围绕自定义函数的核心知识点展开，帮助学生理清学习思路。

-结构清晰：分为主板书和辅助板书，主板书突出重点，辅助板书补充细节和实

例。

-简洁明了：使用关键词和简洁的描述，避免冗长的解释，便于学生快速理解和

记忆。

-准确精炼：确保板书内容的准确性和概括性，避免误导学生。

-艺术性和趣味性：适当使用图表、颜色和布局，使板书更具吸引力，激发学生

学习兴趣。

典型例题讲解

例题1：编写一个函数，实现两个数的加法。

''python

defadd(a,b):

returna+b

#测试

print(add(3,4))#输出7

、、、

例题2：编写一个函数，计算一个数的平方。

'''python

defsquare(x):

returnx*x

#测试

print(squarc(5))#输出25

、、、

例题3：编写一个函数，接受一个字符串参数，返回字符串的长度。

'''python

defstringjcngth(s):

returnlcn(s)

#测试

print(string_length("hello"))#输出5

、、、

例题4：编写一个函数，接受一个列表参数，返回列表中的最大值。

'''python

defmax_value(lst):

returnmax(lst)

#测试

print(max_value([1,3,2,5,4]))#输出5

、、、

例题5：编写一个函数，实现两个列表的元素合并，并去除重夏元素。

'''python

defmerge_lists(lstl,lst2):

returnlist(sct(lstl+Ist2))

#测试

print(merge_lists([l,2,3],[3,4,5]))#输出[1,2,3,4,5]

、、、

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察函数的基本定义和返回值的使用。

2.例题3涉及字符串处理，展示了如何使用内建函数加()来获取字符串长度。

3.例题4使用了内建函数max。来获取列表中的最大值，强调了函数参数传递和

返回值的应用。

4.例题5结合了列表和集合的操作，展示了如何通过函数实现复杂的功能，如

合并列表和去除重复元素.

这些例题覆盖了自定义函数的基本用法，包括参数传递、返回值、内建函数的调

用等知识点，旨在帮助学生通过实际编程练习，加深对自定义函数的理解和应用。

教学反思

本节课的教学目标是让学生掌握自定义函数的基本概念、编写方法和应用场景。

通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生应能够理解函数的

定义、参数传递、返回值、作用域等概念，并能够编写简单的自定义函数解决实

际问题。

在教学过程中，我发现学生对函数的基本概念和定义格式掌握得比较好，能够快

速理解函数名、参数和返回值的作用。然而，在编写函数时，部分学生对参数传

递的理解还存在一些困难，尤其是可变数据类型和不可变数据类型的参数传递。

此外，函数的作用域规则也对学生造成了一定的困扰，需要进一步解释和示例。

在课堂讨论环节，学生的参与度很高，能够积极思考并设计出解决实际问题的函

数。在课堂展示中，学生通过讲解自己的函数设计思路，不仅锻炼了表达能力，

也加深了对函数应用的理解。然而，部分学生的函数设计还不够完善，需要进一

步优化和改进。

在课后作业方面，大部分学