1情境一 任务一 婴幼儿大动作能力培养

领域1、婴幼儿动作能力培养任务一婴幼儿大动作能力培养weif场景人物情节托育中心活动室内指导老师刘老师、助理引导员小李、婴幼儿12人小李为刚到托育中心的助理引导员，刘老师为担任培训任务的指导老师。婴幼儿处于大动作能力发展的关键期。今天的任务就是在刘老师指导下，小李要通过实施相关游戏活动，展开婴幼儿大动作能力的培训工作，促使婴幼儿获得大动作能力的发展。任务导入目标1完成培养婴幼儿“上肢能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏目标2完成培养婴幼儿“下肢能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏。任务目标知识学习大动作能力概念

大动作能力发展基于大肌肉动作发展，在大肌肉动作发展方面，美国学者定义为在生命期限内的运动行为变化和潜存于这些变化下的发展过程。大肌肉动作发展能力被定义为“包含大的、强制产生的躯干、手臂及腿部肌肉在内的运动能力”。婴幼儿粗大动作发展婴幼儿动作的发展遵循着由粗到细的规律，先发展大肌肉动作，逐渐过渡到小肌肉动作。粗大动作主要是指大肌肉动作，主要包括头部动作、躯干动作，以及腿和脚的动作。头部动作的发展头部动作是新生儿最先发展的动作。当婴儿6个月时，能够自己坐，头部保持竖直;当他们会翻身时，俯卧时也能够抬头了。虽然头部的活动不是很大范围的活动，但对婴幼儿来说，俯卧时能够抬头的意义不亚于能够直立行走。知识学习躯干动作的发展

2个月左右的婴儿，就会撑着手臂在俯卧时挺胸。大约3个月时，他们学会了翻身。在学会翻身之后，婴儿协调运用自己身体的各个部分发展起来的重要动作是独坐。5个月左右的婴儿需要手握住小床的边缘或栏杆来保持自己的坐姿。当长到7个月时，不管是趴着还是仰卧在床上，他们都可以自己独立地坐起来。当8个月时，他们就可以坐直身子，用解放出来的小手去抚弄物体了。

腿和脚动作的发展大约8个月时，婴儿在学会翻身、坐起的动作之后，几乎是自然而然地学会了爬行。在孩子学习爬行动作时，他们也同时在学习另外一个重要的动作——站立，这是人们直立行走动作的开始。1岁左右的孩子，可以做到扶物走路。到1岁半左右时，他们就可以自如行走了。需要指出的是，婴幼儿的动作发展存在巨大的差异，对这一点教养人和早教教师应认真对待。

知识学习婴幼儿大动作发展的顺序和规律第一阶段是在宝宝出生后第一年，这是“运动快速发展”的阶段。大动作的发育具有一定的规律性，周岁以内小儿大动作的发育可大致概括为:二抬、三翻、六会坐、七滚八爬九扶立、一周岁会走。第二阶段是“从整体到分化”阶段。比如，新生儿的体态呈蛙状，四肢屈曲于身体两侧，有需要时，总是全身运动，不论是愤怒的哭，还是高兴的笑，也不论是想吃奶，还是想睡觉，总是四肢挥动。第三阶段是“从上到下”阶段。初生婴儿早期首先发展的是与头部有关的动作，其次是躯干部的扭动，上肢挥动，下肢踢蹬，最后才是脚的动作——走。

第四阶段是“从大肌肉动作到小肌肉动作”阶段。最初是上肢的挥动，下肢的踢蹬，然后才是手的小肌肉动作能力的发展。

知识学习婴幼儿大动作发展的特点

参照研究者在《1-3岁婴幼儿大动作发展研究》论文研究中的相关数据，3岁前儿童智能发育的常模和顺序如下(以达到70%的年龄为标准)知识学习游戏实施婴幼儿上肢能力培养游戏总名称:手脚并用游戏一:蚂蚁爬(2)游戏二:小脚抬起来

引导员须知:

1)要设定好活动的范围，避免出现推搡、造成碰撞的现象;

2)引导员与助理员配合默契，有效把控婴幼儿的情绪，带动幼儿参与活动;

3)活动的时间设定在20分钟左右。游戏实施婴幼儿下肢能力培养游戏总名称:小腿有力量游戏一:蹦蹦跳跳(2)游戏二:踢圆圈引导员须知:

1)要设定好活动的范围，避免出现推搡、造成碰撞的现象;

2)引导员与助理员配合默契，有效把控婴幼儿的情绪，带动幼儿参与活动;

3)活动的时间设定在20分钟左右。技能要求操作准备在游戏前，助理引导员小李需要在刘老师指导下做好必要的准备，并检查实际准备情况。见表1-1-1。技能要求观察记录从游戏活动开始到游戏活动结束，助理引导员小李需要在刘老师指导下，对游戏活动过程进行观察并学会形成观察记录见表1-1-2。技能要求操作准备在游戏前，助理引导员小李需要在刘老师指导下做好必要的准备，并检查实际准备情况。见表1-1-3。技能要求观察记录从游戏活动开始到游戏活动结束，助理引导员小李需要在刘老师指导下，对游戏活动过程进行观察并学会形成观察记录见表1-1-4。检查评估助理引导员小李在刘老师指导下通过观察婴幼儿在游戏活动中的反应，按照表1-1-2和表1-1-4的项目，检查评估组织实施的游戏活动是否达到预期效果，并将检查评估结果分别记录在表1-1-5和表1-1-6中。检查评估检查评估刘老师或者助理引导员小