五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》

五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》第1篇汉字是中国文化之根，汉字是国家统一之本，汉字是国人立命之神，汉字就是中国文化代表。中国汉字已经有4000多年的历史了，从刻写在龟甲上的甲骨文，到铸刻在青铜器上的金文，再到圆中有方的小篆，再到字形扁方的隶书，以及简洁气势连贯的草书，最后到既连贯又易辨认的行书。在这几万个汉字中，我最喜欢的汉字是“牛”。牛是众多动物中的一个，也是一种能吃苦耐劳的动物，和人类有着亲密的关系。一般的砍柴人家里都有一只牛，就用来搬运木头和干各种农活。牛的脚步非常的稳健，干起活来也很利索，也从来不会抱怨。牛郎会把它当亲人一般对待，给牛吃嫩嫩的草，喝干净的水，非常的体贴牛。它那健壮的身体仿佛永远不会倒下一般。在奔跑比赛中它的速度可以与马相提并论，这种速度也是人很惊讶的，他的力气可以举起两个桌子。正因为拥有这种速度和力气，也让它成为了动物中的佼佼者。“牛”是一个小而又精巧的字，人人都知晓。许多拥有超能力的人都被称为牛人，有支篮球叫公牛队，里面的人都是个顶个的厉害。教练希望他们能够像牛一样有着顽强的意志。因此他们也获得了许多次胜利。中国汉字博大精深，“牛”的精神让我铭记在心，我要努力学习更多的汉字，了解更多的汉字历史，把中国的汉字传承下去。点评：文章以汉字为引，聚焦“牛”字，梳理汉字演变、讲述牛的特质与寓意，传承文化的心意可贵。五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》第2篇中国的汉字历史悠久，源远流长，我是中国人，我喜爱汉字。每一个汉字都有一个独属于它的故事，汉字又是怎样发明的呢？汉字中有许多象形字，一定是人们在实际生活中摸索出来的吧。因为有了汉字，我们有了书本、语言，也让我们人与人之间有了亲切的沟通，我们天天都和汉字生活在一起，汉字为我们记录着这个美丽的世界，为我们讲述着一个个动人的故事，学习汉字，让我们了解中华民族的历史，汉字还让我们学会了学习，把我们带到汉字的奇妙中。汉字与我们天天相伴，它的意义深厚，奇妙有趣。在我小的时候，因为认字也发生了很多有趣的故事，有一天和妈妈上街，路过了银行，看这两个字感到很奇怪，就问：“妈妈，这个地方怎么叫很行啊？”听了我的话，妈妈不由得笑起来，笑着和我解释第一个字读“yin”，第二个字它可以读“hang”，也可以读“xing”，但是和“银”搭配在一起要读“hang”。我还是一知半解。后来，我上了一年级，练字时，常把“是”写成了“昰”，每次都是说知道了，下次会改，可下次依旧没有改回来，老师就把我叫上讲台上说，当时我尴尬的想找个地缝钻进去，被说完以后，我立马就把错字给改回来，再也没有一次把“是”给写错了。汉字奇妙又有趣，我和它的故事很可笑，也很有趣。我爱汉字，汉字让我方便交流沟通，也可以让我学习，汉字让我们的生活充满文化的意义！点评：以真情写与汉字的点滴故事，认错字、写错字的经历真实鲜活，贴合生活，字里行间满是对汉字的喜爱。五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》第3篇汉字是中国的瑰宝，中国文学博大精深，历史悠久。它是人与人交流的语言和工具，人们都和它打交道，因此，我们之间有很多有趣的故事。接下来，让我讲一下我与汉字有趣的故事吧！记得在小时候，刚开始识字，我是用手指识字的。一个手指就是“一”，两个手指就是“二”，三个手指就是“三”……后来长大一点了，我就开始按卡片识字。我至今还记得，我生日那天，妈妈带回来了一个盒子，里面装满了卡片，卡片上印着许多水果、蔬菜、交通工具……每一张卡片上还印着相应的名称，每次睡觉前，妈妈都会拿出卡片，教我识字。再后来，我认识了一些简单的字后，妈妈带了一些小人书给我看，我也大致可以看懂书里面的内容了。等我上了小学，每一个学期我们大约学300个汉字，经历了五年的时间我学会了不少字，我可以利用我学过的汉字去阅读、写作、读古诗文……但是，中华文化博大精深，而我学的可能只是其中的千万分之一。所以我会努力的去学习汉字，让自己认识更多的汉字，更加深入了解博大精深的中国汉字文化，不断充实自己的汉字水平。汉字，谢谢你！是你让我插上了交流的翅膀；知识的翅膀；学习的翅膀……为我搭建了通往进步的桥梁。今后，我会更加努力的去学习汉字，不断进步，不断发扬传承我们的汉字文化，让我与汉字的故事更精彩。点评：以识字成长为线索，讲述从手指识字到读古诗文的历程，脉络清晰，贴合成长轨迹，尽显与汉字相伴的温暖。五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》第4篇在汉字的奇妙王国里，每个汉字都是一个个活泼可爱的小精灵，它们带着独特的魅力，蹦蹦跳跳地走进了我的生活，和我结下了不解之缘。我与汉字的初次相遇，是在那本五彩斑斓的识字卡片上。“日”像一个大火球，“月”似弯弯的小船，它们就像我的启蒙小伙伴，带着我走进了汉字的世界。随着年龄增长，我和汉字的关系愈发亲密。有一次，老师布置了一篇作文，我满心欢喜地拿起笔，想把心中的想法都用汉字表达出来。可写着写着，“蒸”和“煮”这两个小精灵就开始捣乱了。我把“蒸馒头”写成了“煮馒头”，闹了个大笑话。老师耐心地给我讲解：“蒸”是利用蒸汽的热力使食物变熟，上面是草字头代表蒸汽；“煮”是把东西放在水里，用火把水烧开，下面是四点底代表火。从那以后，我对这两个汉字小精灵印象深刻，再也没写错。汉字还像一位无声的老师，教我做人的道理。“信”字，左边一个“人”，右边一个“言”，告诉我人要言而有信；“孝”字，上面是“老”的一部分，下面是“子”，寓意着子女要尊敬长辈。我和汉字的故事还在继续，它们将陪伴我走过漫长的学习之路，成为我一生的挚友。点评：巧用比喻，将汉字比作小精灵、无声老师，生动形象，让文字鲜活有趣，贴合童心，读来灵动亲切。五年级下册语文第三单元习作范文《我和汉字的故事》第5篇“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。”每当读到《赞汉字》里的这句话，我都会为汉字那独特的魅力而深深折服，也会想起我和汉字之间那些有趣的故事。幼儿园时，我第一次接触汉字，那些方方正正的符号就像神秘的小密码。妈妈给我买了识字卡片，“大”字就像一个张开双臂的大人，“小”字好似一个缩着身子的小孩，特别有意思。我像个小探险家，兴致勃勃地一个一个认识它们。上小学后，我开始用汉字写日记。有一回，老师布置写一篇描写秋天的作文。我搜肠刮肚地想把秋天写得美美的，可写着写着，就犯难了。“枫叶红得像火”，可“像”字怎么都想不起来，急得我抓耳挠腮。我一会儿翻课本，一会儿查字典，好不容易才把它找出来。当完整地写完作文，那种成就感简直无法形容。汉字不仅是我学习的伙伴，还教会我做人的道理。“忠”字让我明白要对祖国、对朋友忠诚；“诚”字告诉我做人要诚实守信。我还参加过学校的汉字听写大赛。赛场