2026年春新版部编版二年级下册语文第二单元 6 千人糕 教案（含教学反思）

2026年春新版部编版二年级下册语文第二单元6千人糕教案(含教学反思)一、教学目标(核心素养导向)1.语言运用：认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“糕、特、粉”等10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，把握对话的语气；积累“特别、味道、劳动”等词语，理解“千人糕、甜菜、熬糖”等词2.思维能力：借助插图和对话，梳理千人糕的制作过程；能结合课文内容思考“为什么叫千人糕”,培养逻辑推理和归纳总结能力。3.审美创造：感受课文通俗易懂的语言魅力，体会劳动带来的成就感；能通过角色扮演、绘制制作流程图等方式再现课文内容，表达对劳动4.文化自信：理解“千人糕”背后蕴含的劳动价值，明白“任何食物都来之不易，要珍惜他人劳动成果”的道理；传承中华民族勤俭节约、二、教学重难点1.教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写；正确、流利地朗读课文，理清千人糕的制作过程，理解课文主要内容。2.教学难点：理解“千人糕”名称的由来，体会“一块糕需要很多人共同劳动才能做成”的含义；感悟劳动的价值，树立珍惜劳动成果的1.多媒体课件：包含千人糕实物图、制作原料图、制作过程示意图、2.实物道具：生字卡片、仿真大米、小麦、糖块等原料模型。3.学习单：生字组词练习表、千人糕制作过程梳理表。四、教学过程(2课时)第一课时：初读感知，初识千人糕(一)情境导入，激发兴趣1.课件出示各种糕点的图片(蛋糕、米糕、桂花糕),提问：“同学们，这些美味的糕点你们都吃过吗?最喜欢哪种味道?”引导学生分2.悬念导入：“今天我们要认识一种特别的糕点，它有一个奇怪的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读：“糕”读第一声，“千”读第一声，读出好奇的语气。提问：“看到这个名字，你们有什么疑问吗?”(如“千人糕是什么样的?为什么叫千人糕?”),引出课文(二)初读课文，识记生字1.教师范读课文，要求学生：①认真听准生字的读音；②注意句子的停顿和对话的语气；③思考课文主要写了一件什么事。2.学生自由朗读课文，自主识字：①借助拼音读准生字，圈出不认识的字；②读通每一句话，遇到难读的对话多读几遍；③同桌互相指认①出示带拼音的生字卡片：“糕、特、嘛、买、卖、粉、糖、菜、汁、熬、算、销、劳、动、的、确”,指名认读，重点纠正“熬(áo)”“销(xiāo)”“确(què)”的读音，区分平舌音、翘舌音和三拼音②分类识字：A.食物相关：“糕、粉、糖、菜、汁”,结合实物模型或图片理解字义，如“粉”是粮食磨成的粉末，“糖”是甜的调味品；B.动作相关：“买、卖、熬、劳、动”,通过模拟“买东西”“卖东西”“熬汤”的动作理解字义；C.语气词：“嘛”,结合课文句子“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?”体会其语气。③字形指导：重点讲解“糕”(左右结构，左边“米”字旁，右边“羔”)、“特”(左边“牛”字旁，右边“寺”)、“卖”(注意与“买”区分，上部是“十”),教师在黑板上范写，学生书空练习，再在练习本上描红1个、临写2个。4.再读课文，读通读懂：①学生分段朗读课文，其他同学认真听，纠正字音和停顿；②提问：“课文主要写了谁和谁的对话?他们在讨论什么?”引导学生初步概括：爸爸和孩子讨论“千人糕”的故事。(三)梳理脉络，初步感知1.发放学习单(千人糕制作过程梳理表),引导学生结合课文内容，初步制作大米、糖农民、工人后续加工大米磨成粉、糖熬制成糖浆磨粉工人、熬糖工人2.全班交流梳理结果，教师结合学生回答，在黑板上板书简易脉络：(四)巩固练习，布置作业1.生字巩固：认读生字卡片，给“糕、特、粉”组词，每个字组2个词。2.朗读作业：回家把课文读给爸爸妈妈听，要求读正确、读流利，注3.预习作业：思考“为什么说这糕是‘千人糕’?”,尝试在课文中第二课时：品读感悟，理解劳动价值(一)复习导入，衔接新知1.生字复习：“开火车”认读生字卡片，指名听写“糕、特、粉、糖”,纠正书写错误。2.回顾提问：“上节课我们知道了爸爸和孩子在讨论千人糕，初步了解了它的制作原料。这节课我们继续深入课文，看看千人糕到底是怎么制作的，为什么叫‘千人糕’。”(二)品读对话，理清制作过程1.聚焦“孩子的疑问”,感受好奇：①指名朗读孩子的对话：“爸爸，什么是千人糕?”“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?”提问：“从这些对话中，你能看出孩子对千人糕有什么感觉?”引导学生体会孩子的②带着好奇的语气朗读孩子的对话，全班齐读。2.聚焦“爸爸的讲解”,理清过程：①精读爸爸的讲解部分(第5-9自然段),出示千人糕制作过程示意图，提问：“爸爸告诉孩子，制作千人糕需要哪些原料?这些原料又需要哪些人来提供?”引导学生梳理：大米(农民种稻子、加工大米)、糖(农民种甜菜/甘蔗、工人熬糖)。②拓展梳理：“除了这些，制作和销售千人糕还需要哪些人?”结合课文“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售啊!”引导学生③小组合作完善学习单的制作过程梳理表，全班交流展示。(三)理解难点，感悟劳动价值1.聚焦“千人糕的由来”,探究含义：①朗读课文最后两个自然段，提问：“孩子最后明白了什么?为什么说这糕是‘千人糕’?”引导学生结合制作过程思考：制作一块千人糕，需要农民、工人、包装员、送货员、售货员等很多人的劳动，就②拓展提问：“生活中，还有哪些东西像千人糕一样，需要很多人共同劳动才能做成?”(如衣服、书本、文具)引导学生联系生活实际，2.感悟主题：提问：“学习了这篇课文，你明白了什么道理?”引导学生总结：要珍惜他人的劳动成果，不浪费食物、不损坏物品，尊重(四)拓展延伸，践行道理1.角色扮演：邀请学生分别扮演爸爸和孩子，分角色朗读课文对话，2.创意表达：“如果你是千人糕，你想对吃你的人说什么?”引导学生用“我是千人糕，我需要很多人劳动才能做成，请你”的句式表达，如“我是千人糕，我需要很多人劳动才能做成，请你珍惜我，3.实践活动：“劳动小任务”——回家帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务(如擦桌子、摆碗筷),感受劳动的辛苦与快乐。(五)总结全文，布置作业1.总结：“今天我们认识了千人糕，知道了它的制作需要很多人的共同劳动。每一份食物、每一件物品都凝聚着劳动者的汗水，希望同学们都能做珍惜劳动成果、尊重劳动者的好孩子。”2.作业：①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；②把千人糕的故事讲给弟弟妹妹听；③完成“劳动小任务”,下节课和同学分享自五、板书设计千人糕疑问：什么是千人糕?→特别大?甜菜/甘蔗→糖汁→糖原因：需要很多人共同劳动道理：珍惜劳动成果，尊重劳动者六、教学反思1.亮点之处：本节课以“疑问”为线索串联教学，通过情境导入激发学生探究兴趣；注重生字教学的实用性，结合实物和动作辅助识字，帮助学生扎实掌握；借助示意图和学习单梳理制作过程，降低理解难度；拓展活动