新交际英语（2024）一年级下册英语Unit 3 Face教案

新交际英语(2024)一年级下册英语Unit3Face教案一、核心素养目标(一)语言能力1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【eye】【ear】【nose】【mouth】【face】,掌握单词基本用法及基础发音规则，能简单运用单词表达脸部五官。2.能熟练运用核心句型Thisismy...、Lookatmy...,结合五官场景完成简单对话和互动，发音标准、表达流畅，贴合一年级英语基础要求。(二)文化意识1.了解脸部五官的英文表达及简单功能特点，感受英语在日常五官描述中的实用性，培养爱护五官、讲究卫生的意识。2.培养乐于用英语交流五官、主动分享自身五官特点的习惯，提升简单的英语交际自信和兴趣，乐于表达、善于分享。(三)思维品质1.通过单词辨析、句型问答、情景匹配，培养观察、记忆和简单联想思维能力，能区分不同五官单词的含义及对应身体部位。2.结合自身五官，培养语言与实物、动作结合的能力，能根据五官部位准确说出对应英文单词，提升简单的语言运用思维。(四)学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的学习习惯，能通过跟读、动作模仿、小组互动掌握单词和句型。2.掌握简单的单词、句型记忆方法(动作联想、实物对应、情景记忆),能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能(一)教学重点2.句型掌握：能熟练运用Thisismy...表达“这是我的……”,运用Lookatmy...表达“看我的……”,结合场景灵活运用。mouth的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词和句(二)教学难点2.句型运用：能结合自身五官场景，灵活运用my...、Lookatmy...,做到表达自然、语句连贯，贴合场景实中/au/的发音，避免发音偏差；掌握句型的语调(祈使句Lookat(三)重难点突破2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型结合运用。3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、部位指认、情景学知识。三、字词句音梳理(英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配一年级)(一)核心单词梳理1.必掌握单词(听、说、读、写)①【eye】/a/:名词，意为眼睛，单数形式，易错点：发音发音//发音过长、拼写漏写o或s。⑤【face】/fes/:名词，意为脸，单数形式，易错点：发音/e/发音偏差、拼写漏写a或c。2.必掌握短语(听、说、读)①myeye(我的眼睛)②myear(我的耳朵)③mynose(我的鼻子)④mymouth(我的嘴巴)⑤myface(我的脸),易错点：短语中my的正确使用、单词单复数正确(均为单数)。3.易错单词及短语辨析(贴合一年级难度)③my的用法：表达“我的”五官时，前面加my,如myeye(正确),eye(错误),不可遗漏my;单词均为单数，不可随意加4.记忆方法(适配一年级学生)单词，如看着镜子里的鼻子说nose。③短语搭配记忆：将单词融入my+单词的短语中，同步巩固单(二)核心句型梳理1.必掌握句型(核心考点，贴合一年级难度)①Thisismy+五官单词.意为这是我的……,用于介绍自己的②Lookatmy+五官单词.意为看我的……,用于邀请别人看自己的五官，如Lookatmymouth.。③例句(贴合教材原文，适配一年级):Thisismyeye.This2.易错句型辨析(贴合一年级易错点)①错误：Thisiseye.(纠正：缺少my,正确写法为Thisis②错误：Lookatmouth.(纠正：缺少my,正确写法为Look③错误：Thisismyeyes.(纠正：eye为单数，无④错误：Lookatmymouths.(纠正：mouth为单数，无需加s,正确写法为Lookatmymouth.)⑤混淆句型：用Thisismy...邀请别人看五官，用Lookat3.句型拓展(贴合教材，不超纲，适配一年级)myface.Thisismyear.Lookatmyear.,辅助便于学生灵活运用。(三)发音梳理1.核心发音重点(适配一年级学生，贴合基础发音考点)/,发音时口型标准，时长适中。②尾音发音：ear的尾音/(r)/、nose的尾音/z/、mouth的尾音/θ/、face的尾音/s/,发音清晰，不可漏读；所有单词重音均在第一个音节。③句型语调：句型Thisismy...为陈述句，语调平缓、自然；Lookatmy...为祈使句，语调稍上扬，贴合一年级朗读习惯；介绍五官时语调可稍显亲切。2.发音练习方法(适配一年级教学)①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发②分组朗读、个别抽查、动作跟读，学生边说句型边指认自身五官，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对发音不标准的学生进行单独指导。(四)搭配梳理1.形容词与五官单词搭配(贴合一年级难度，不涉及复杂变化)①myeye②myear③mynos配，表达“我的”五官，不可遗漏my。2.句型固定搭配：Thisismy+五官单词.与Lookatmy+五官四、名篇名句赏析(贴合小学一年级英语教材，侧重五官表达的实用性和语言简单美)(一)课文背景本单元是2025-2026学年新交际英语一年级下册Unit3Face,围绕“脸部五官”这一贴近一年级学生生活的话题展开，是小学英语中“实物表达+简单陈述”的基础单元，承接Unit2Animals的动物话题，聚焦自身身体部位(二)核心句型与句式赏析①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了五官介绍和邀请观看的基础用法，结构简单、句式短小，适配一年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，能让学生快速掌握并运用到五官交流中，结合身体动作，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际。②关键词品析：eye(眼睛)、this(这)、is(是)、my(我的)、look(看),贴合五官场景，语言简洁、易懂，符合一年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。2.Thisismymouth.Lookatmymouth.(这是我的嘴巴。看①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，延续了核心句型结构，将单词替换为mouth,既能巩固核心句型，又能拓展学生的词汇量，句式简洁、发音流畅，贴合一年级学生的表达习惯，能激发学生的交流兴趣。②关键词品析：mouth(嘴巴)、this(这)、is(是)、my(我的)、look(看),语气自然，适配日常五官介绍场景，便于学生灵活运用核心句型。(三)语言技巧总结1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握my+五官单词的搭配和Thisismy与Lookatmy的用法区别，适配一年级学生的语言基础，便于学生认读、记忆和运用。4.入门性强：单元核心单词和句型均为英度适中，贴合一年级学生的认知特点，能帮助学生建立英语学习的(一)热身导入：情景创设，唤醒兴趣Unit3Face,学会用英语说出这些五官的名字，还能介绍、邀请别人看自己的五官，大家有没有信心?随后引出课题：Todaywe2.单词与短语热身(师生互动交流)①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片(eye、ear等),结合五官图片、自身指认，逐一向学生示范发音，标注发音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音(如eye的/a/、ear的/(r)/)。②开展师生互动抢答游戏：教师说出英文单词(eye、mouth),学生快速指认自身对应的五官；教师指认自身五官，学生快速说出对应的英文单词，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查eye、mouth的发音和拼写，教师巡视指导，及时纠正易错点。(二)新知讲授：探究新知，掌握方法1.单词及短语教学(探究与分享)①结合五官图片、自身指认，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察五官部位、模仿对应动作，理解含义：指自己的眼睛，讲解eye和myeye;指自己的鼻子，讲解nose和mynose;结合五官的部位特点，让学生直观感受、快速理解单词含义。②重点讲解短语搭配和发音：讲解my与五官单词的搭配，强调表达“我的”五官必须加my,不可遗漏；区分不同五官单词的含义和部位，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法(如动作联想、实物对应),教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、指认自身对应的五官，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表达准确、指认正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。2.句型教学和语调(陈述句平缓、祈使句稍上扬),讲解两个句型的区别(Thisismy...用于介绍，Lookatmy...用于邀请观看),带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误(如遗漏my、单词复数错误、混淆句型用法),语速放缓。nose.B:Lookatmynose.),3.课文感知(贴合教材原文，适配一年级)和情景，了解课文主要内容(课文围绕五官单词和核心句型展开，通过师生互动介绍自身五官),播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。4.情感与语言渗透①引导学生结合自己的五官，用所学单词、短语和句型介绍、邀请别人看自己的五官，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。②简单引导学生感受英语在五官描述中的实用性，鼓励学生爱护自己的五官、讲究卫生，不揉眼睛、不挖鼻子，培养爱护五官、健康生活的良好品德。(三)实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习(自主完成+小组互查，适配一年级难度)①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固eye、mouth的拼写和my与单词的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句(Thisismyeye.Lookatmyeye.),结合单词，仿写句子，重点确保my的正确使用、单词为单数形式、不混淆两个句型，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。2.提升练习(小组合作+情景交流，贴合一年级)①小组合作：创设五官介绍情景，每组分工，两名学生一组，互相介绍自己的五官、邀请对方观看，用核心句型完成表达，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音和句型规范，不混淆句型用法。②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的五官介绍，指认自身五官，用核心句型说出Thisismy...、Lookatmy...,其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达。③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平。(四)探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有哪些?如何正确运用Thisismy...、Lookatmy...,掌握my与五官单词的搭配，避免发音和拼写错误、不混淆句型用法?结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句第14页共24页型用法正确性、单词拼写、短语搭配四个方(五)查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练句型运用(遗漏my、单词复数错误、混淆句型用法),贴合一年级(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸2.拓展任务(适配一年级难度，简单易操作)3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子(结合五官，如Thisismyear.Lookatmyear.),确保句型正确、(一)核心单词及短语1.必掌握单词(听、说、读、写，适配一年级):eye(眼睛)、ear(耳朵)、nose(鼻子)、mouth(嘴巴)、face(脸),均为名2.必掌握短语(听、说、读、写):myeye(我的眼睛)、myface(我的脸),固定搭配，表达“我的”五官，不可遗漏my。词加多余复数(如eyes、mouths);混淆eye与ear、nose与mouth(二)核心句型1.核心句型：①Thisismy+五官单词.(这是我的……。);②Lookatmy+五官单词.(看我的……。)。2.句型结构：重点掌握my+五官单词的搭配，Thisismy...用于介绍自己的五官，Lookatmy...用于邀请别人看自己的五官，可搭配使用；陈述句语调平缓、祈使句语调稍上扬。3.例句(贴合教材，适配一年级):Thisismyeye.Lookat4.易错点：Thisiseye.(遗漏my);Lookatmouth.(遗漏my);Thisismyeyes.(单词多余复数);Lookatmymouths.(单词多余复数);混淆两个句型的用法(用Thisismy...邀请观看)。(三)搭配规则1.形容词与五官单词搭配：my+五官单词，固定搭配，表达“我的”五官，不可用其他形容词代替，如myeye(正确),eye(错2.句型固定搭配：Thisismy+五官单词.与Lookatmy+五官单词.搭配使用，介绍并邀请观看五官，如Thisismymouth.Lookatmymouth.,不可混淆搭配，注意单词为单数形式。(四)学习方法与考点1.学习方法：动作联想记忆单词(结合五官指认)、实物对应记忆(结合自身五官、图片);通过跟读、互动游戏巩固句型运用，重(一)核心单词(重点)①【eye】/a/:眼睛④【mouth】/maθ/:嘴巴(二)核心短语1.myeye(我的眼睛)2.myear(我的耳朵)3.mynose(我的鼻子)4.mymouth(我的嘴巴)5.myface(我的脸)(三)核心句型(四)搭配与易错点2.错误：Thisiseye.Loo(五)核心考点2.核心句型仿写与运用(区分两个句型)在2025-2026学年新交际英语一年级下册学习中，Unit3Face1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit3Face单元的核心运用均正确的一项是()A.Thisiseye.Lookatmouth.mynose.mymouths.eye→eye/a/mouth→/maθ/.同学们结合Unit3Face单元的核心知识，结合五官小游戏场景，范、单词指代正确、贴合情景的一项是()mynoses.Lookatmymouth.要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit3Face单元所学合情景、用法无误的一项是()B.想表达“看我的嘴巴”,对应的表达是Lookatmymouth.C.想表达“这是我的鼻子”,对应的表达是Thisismynoses.D.想表达“看我的耳朵”,对应的表达是Lookatear.景、用法无误的一项是()ismymouth.LookatmymoutThisismymouths.Lookatwithmymouth.Isay,Thisismymouth.Lookatmymouth.My请结合上述情景和Unit3Face单元所学知识，回答下列问(3)WhatdoLilyand九、参考答案及解析1.答案：B解析：Thisismyenose.myface.句型规范，my与五官单词搭配正确，单词均为单数漏my、单词加复数、单词拼写错误，C中遗漏my、单词加复数、mouth拼写错误，D中遗漏my、单词加复数、eye拼写错误，均不符mynoses.Lookatmymouths.中单词均为复数，不符合单数用法，排除；A中遗漏my、单词不属于本单元核心词汇，D中遗漏my、单第23页共24页词加复数，均不符合要求；B中句型规范，my与五官单词搭配正确，单词均为单数形式，贴合五官小游戏情景，语气自然，符合要3.答案：B解析：表达看我的嘴巴，用Lookatmymouth.,句型规范，my与五官单词搭配正确，单词为单数形式，符合本课所学；A中遗漏my,C中单词加复数，D中遗漏m