小学沪教版（2024）三年级下册（2026春）美术第5单元教案

沪教版(2024)三年级下册(2026春)美术第5单元教案第5单元节气里的中国时间第1课初识节气一、教材分析本课是沪教版2024三年级下册第5单元的开篇课，属于欣赏·评述与综合·探索结合的学习领域。教材以二十四节气这一非物质文化遗产为核心，结合学生生活经验，通过节气图片、简易文字和趣味案例，引导学生初步认识二十四节气的概念、起源和基本知基础，注重培养学生对中华传统文化的兴趣，贴合2022版艺术课程标准中文化理解的核心要求，让学生在感知节气文化的过程中，体会传统农耕智慧与美术的关联。二、核心素养目标1.审美感知：能识别二十四节气的基本分类，感受节气与自然、生活的关联之美，初步体会节气文化的审美价值。2.艺术表现：能运用简单的线条、文字或符号，记录自己熟悉的节气，尝试用美术语言表达对节气的初步感受。3.文化理解：了解二十四节气是中国传统农耕文化的智慧结晶，知道节气与季节、农事、生活习俗的联系，增强对传统节气文化的认同感。4.创意实践：能结合生活经验，尝试联想节气相关的自然景象或习俗，为后续节气美术创作积累素材。三、教学重点认识二十四节气的概念和四季分类，记住常见节气的名称，了解节气与自然、生活的基本关联。四、教学难点理解二十四节气的文化内涵，能结合生活经验联想节气相关的自然变化或习俗，建立节气与美术学习的关联。1.情境导入(5分钟):播放二十四节气动画短片，展示春天节气相关的实景图片，些变化其实都和一种传统的时间记录方式有关，它就是二十四节气。大家有没有听过2.新知探究(15分钟):首先，讲解二十四节气的基本概念，结合教材图片说明，二十四节气是古人根据太阳运行规律和自然变化总结的时间刻度，用来指导农耕和生活，是中华传统文化的重要组成部分。然后，结合教材中察，明确二十四节气分为春、夏、秋、冬四类，每类6个节气，重点介绍春季的清明、的节气相关美术作品，引导学生观察，发现节气可以通过绘画、剪纸等美术形式表现，3.课堂练习(15分钟):布置课堂小练习，让学生结合自己的生活经验，在练习本上用简单的线条或符号，画出或写出自己最熟悉的一个学生进行启发，引导他们联想节气相关的自然景象或习俗，帮助他们完成练习。练习完成后，邀请2-3名学生展示自己的作品，分享自己对对应节气的理解，教师进行简4.课堂小结(5分钟):回顾本节课所学内容，引导学生一起总结：二十四节气是古人的智慧结晶，分为春夏秋冬四类，和我们的生活、自然密切相关，还可以用美术形式表现。强调节气文化的重要性，鼓励学生在生活中1.和家长一起背诵二十四节气歌，记住至少6个常见节气的名称。2.观察生活中与节气相关的景象，用简单的线条画下来，标注对应的节气名称，下节同学们，今天我们初步认识了二十四节气，感受到了传统时间文化的魅力。二十四节气就像大自然的时钟，记录着季节的更替和万物的变化，也藏着无数的美术创作灵感。希望大家在今后的生活中，多关注节气，发现节气之美，积累创作素材，下节课我们一起探索节气的样子，用美术把节气变得更生动。初识节气二十四节气：春、夏、秋、冬(各6个)常见节气：清明、春分、冬至、夏至核心：自然、生活、传统文化域。教材围绕“节气的视觉表现”展开，呈现了不同节气的自然景象、习俗场景对应的美术作品，包括儿童画、剪纸、水彩等形式，引导学生观察节气对应的色彩、线条、造型特点，学会用简单的美术语言描述节气的样子。本课重点培养学生的图像识读和艺术表现能力，为下一课“画中节气”的创作奠定技法和审美基础，让学生在观察与表达中，进一步感受节气文化与美术的融合之美。1.审美感知：能观察不同节气的自然景象和习俗特点，识别节气对应的色彩、线条等美术元素，感受节气的视觉美感。2.艺术表现：能运用线条、色彩等基础美术技法，简单表现一个节气的典型样子，做到造型基本完整、色彩搭配合理。3.文化理解：进一步了解节气与自然、习俗的关联，体会节气文化的视觉表达魅力，加深对传统节气文化的理解。4.创意实践：能结合生活观察，联想节气的典型特征，尝试用不同的线条和色彩表现节气，培养创意表达意识。观察不同节气的典型特征，掌握表现节气样子的基本美术技法，能用线条和色彩简单四、教学难点准确捕捉节气的核心视觉特征，将节气的自然变化或习俗场五、教学方法六、教学过程1.复习导入(5分钟):回顾上一课所学，提问：“同学们，上节课我们认识了二十四节气，谁能说说你记住了哪些节气?”邀请学生发言，巩固节气知识。接着，出示春分、气?它们的样子有什么不同?”引导学生观察，发现不同节气的自然景象差异，引出课2.新知探究(12分钟):首先，引导学生观察教材中的节气美术作品，分别分析春分、清明、霜降、冬至的作品特点。比如，春分的作品用嫩绿苏的景象，线条柔和；霜降的作品用金黄、橙红等色彩，特点，线条简洁有力。然后，讲解表现节气样子的基本方法：先确定节气的核心特征，踏青的小朋友，搭配嫩绿、浅蓝等色彩，讲解线条和色彩的3.小组讨论(5分钟):将学生分成4个小组，每组分配一个节气(春分、清明、霜降、冬至),结合教材图片和生活经验，讨论：“这个节气的典型样子是什么?可以用觉特征，为创作做准备。讨论结束后，每组派4.课堂创作(13分钟):布置课堂创作任务，让学生选择自己喜欢的一个节气，用线条和色彩表现它的样子，要求造型基本完整、色彩搭配合理，可适当添加简单的背景。教师巡视指导，对造型有困难的学生，帮助他们勾勒基本轮廓；对学生，进行启发引导，比如提醒学生春天用浅绿、夏天用浓绿、秋天用金黄、冬天用5.作品点评与小结(5分钟):邀请3-4名学生展示自己的作品，分享自己的创作思路，说说自己表现的是哪个节气，用了哪些线条和色彩，表师进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，比如不够贴合节气等。最后，小结本节课所学，强调表现节气样子的关键是抓住核心特征，1.选择一个自己最喜欢的节气，用彩笔或油画棒画出它的样子，要求造型完整、色彩2.给自己的作品写一句简短的说明，介绍自今天我们学会了用线条和色彩表现节气的样子，发现每个力，有春天的嫩绿生机，有夏天的浓绿热烈，有秋天的金黄厚重，有冬天的雪白宁静。节气的样子藏在自然里，藏在我们的生活中，也藏在我春：嫩绿、柔和线条夏：浓绿、明快线条秋：金黄、简洁线条冬：雪白、厚重线条第5单元节气里的中国时间第3课画中节气域。教材精选了不同风格的节气主题美术作品，包括儿童画、学生赏析作品的构图、色彩、造型技巧，学习注重培养学生的艺术表现和创意实践能力，要求学生结经验，创作出有个性、有创意的节气绘画作品，进一步1.审美感知：能赏析不同风格的节气绘画作品，理解作品的构图、色彩、造型技巧，感受作品传递的节气之美和文化内涵。2.艺术表现：能运用所学的绘画技法，结合节气的特征，创作一幅完整的节气主题绘画作品，做到构图合理、色彩协调、造型生动。3.文化理解：结合绘画创作，进一步感受节气文化的魅力，理解节气与生活、自然的关联，增强对中华传统文化的热爱。4.创意实践：能结合自己的生活经验和想象，为节气绘画添加创意元素，打造具有个人特色的作品，培养创意表达能力。三、教学重点掌握节气主题绘画的构图和色彩搭配技巧，能结合节气特征，创作一幅完整的节气绘画作品。四、教学难点将节气的文化内涵和个人创意融入绘画作品中，做到构图新颖、造型生动，体现节气的独特魅力。五、教学方法作品赏析法、示范法、指导法、小组互评法、启发式教学法。六、教学过程1.作品导入(5分钟):出示教材中的节气主题绘画作品，包括儿童画《春分竖蛋》、中国画《清明踏青》等，提问：“同学们，这些作品表现的是什么节气?画家是怎么表现节气特点的?和我们上节课画的节气样子相比，这些作品有什么不同?”引导学生观察、发言，发现这些作品构图更完整、造型更生动、色彩更协调，引出课题：“今天我们就一起来学习《画中节气》,创作一幅完整、有创意的节气绘画作品。”板书课题。2.作品赏析(10分钟):逐一赏析教材中的作品，引导学生从构图、色彩、造型三个方面分析。比如，赏析《春分竖蛋》,引导学生发现作品采用中心构图，突出竖蛋的场景，色彩明快，用嫩绿、鹅黄表现春天的生机，造型简洁可爱；赏析《清明踏青》,引导学生发现作品采用远景+近景的构图，远景是柳树、远山，近景是踏青的人物，色彩柔和，用浅绿、粉红表现清明的氛围，线条流畅。然后，总结节气绘画的技巧：构图要合理，突出节气核心场景；色彩要贴合节气特点，体现季节氛围；造型要生动，可适当添加人物、景物，丰富画面内容。3.示范讲解(7分钟):教师以“谷雨”为例，进行示范创作。首先，确定构图，采用中等造型，讲解线条的运用技巧，比如用柔和的线条表现小雨，用简洁的线条表现禾苗；接着，搭配色彩，用嫩绿表现禾苗，用浅蓝表现天空和小雨，用4.课堂创作(13分钟):布置课堂创作任务，让学生选择自己喜欢的节气，创作一幅可适当添加背景和细节。教师巡视指导，对构图不合局；对色彩搭配不当的学生，进行启发引导；对创意不足的学5.小组互评与小结(5分钟):将学生分成小组，每组互相欣赏作品，说说对方作品请2-3名学生展示自己的作品，分享创作思路，教师进行点评，肯定学生的创意和进步，指出需要改进的地方，给予针对性的建1.完善课堂创作的节气绘画作品，添加更多细节，让画面更生动、完整。2.给作品起一个好听的名字，写一段简短的创作说明，介绍作品表现的节气特点和创幅作品都藏着大家对节气的理解和热爱，藏着大家的创意和用心。节气是中华传统文化的瑰宝，而绘画是传递这份美的重要方式。希望大家以后画中节气第5单元节气里的中国时间第4课气象万千本课是第5单元的收官课，属于综合·探索学习领域，承接前几课的节气认知和绘画技巧，聚焦“节气与气象”的关联。教材结合不同节气的气象特点，呈现了气象相关的美术作品和创作案例，引导学生观察节气对应的气象变化(如风、雨、雪、霜等),学习用美术形式表现气象景象，实现美术与科学、传统文化的跨学科融合。本课重点培养学生的综合应用能力和创意实践能力，让学生在探索中感受气象之美，深化对节气文化的理解，完成单元学习目标。1.审美感知：能观察不同节气的气象特点，感受气象景象的视觉美感，理解气象与节气的密切关联。2.艺术表现：能运用所学的美术技法，结合节气气象特点，表现不同的气象景象，提升综合表现能力。3.文化理解：了解节气气象与农耕、生活的关联，体会古人根据气象变化总结节气的智慧，深化对节气文化的认知。4.创意实践：能结合跨学科知识，尝试用不同的美术形式表现气象景象，培养创意表达和综合应用能力。观察不同节气的气象特点，掌握表现风、雨、雪、霜等气象景象的基本美术技法，能结合节气创作气象主题作品。用灵活的美术技法表现气象的动态感，将气象景象与节气特征、生活场景有机结合，体现跨学科融合的特点。观察法、示范法、跨学科融合法、小组合作法、点评指导法。1.情境导入(5分钟):播放不同节气的气象视频，展示春雨、夏雷、秋霜、冬雪的2.新知探究(10分钟):首先，引导学生观察教材中的气象主题美术作品，分析不同气象景象的表现方法。比如，表现春雨，用细密的斜用弯曲的线条、金黄的色彩，体现秋风的灵动。然后，讲解表现常见气象的基本技法：表现雨，用细密的斜线或点；表现雪，用白色涂染和不线条和飘动的景物；表现霜，用白色的点染。接着，结合节气知识，引导学生思考：“不同节气的气象有什么不同?比如清明的雨和夏至的雨，有什么区别?我们应该用怎样的技法表现?”帮助学生建立气象与节气的关联。3.示范讲解(7分钟):教师以“清明雨”为例，进行示范创作。首先，用浅蓝色彩涂染天空，表现阴天的氛围；然后，用细密的斜线，从天空向地面绘制，表现春雨的样子，线条要轻柔、细密；接着，添加地面的景物，比如嫩绿的小草、发的线条勾勒，搭配浅绿、鹅黄的色彩，体现清明的节气特点；最后，添加细节，比如雨滴落在草叶上的露珠，让画面更生动，体现4.小组合作创作(13分钟):将学生分成4个小组，每组分配一个节气气象主题(春雨、夏雨、秋霜、冬雪),小组合作创作一幅气象主题作品，要求结合节气特征，运用所学技法表现气象的动态感，构图合理、色彩协调合作，比如有的负责勾勒造型，有的负责涂色，有的负责添5.作品展示与单元小结(5分钟):邀请各小组展示作品，分享创作思路，说说自己表现的是哪个