三年级小学生想象力作文指导范文

插上想象的翅膀，遨游作文天空——三年级小学生想象力作文指导亲爱的小朋友们，大家好！当你们仰望星空，会不会好奇月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？当你们看到花丛中的蝴蝶，会不会猜想它们是不是会跳一支特别的舞蹈？当你们拿起一支普通的铅笔，会不会觉得它其实是一根神奇的魔法棒？这些奇妙的念头，就是想象力送给我们的珍贵礼物。今天，我们就一起来学习如何把这些闪闪发光的“礼物”变成一篇篇生动有趣的想象力作文。一、大胆想：让思绪天马行空，不怕“不可能”想象力作文，最重要的就是一个“敢”字！敢想别人没想过的，敢做别人没做过的梦。1.打破常规，“胡思乱想”也精彩：不要觉得“这怎么可能”。在想象的世界里，没有什么是不可能的。你的书包可以是一个时空穿梭机，带你回到恐龙时代；你的橡皮擦可以吃掉错别字，还会开口跟你聊天；你家的小狗突然有一天对你说：“小主人，我其实是来自汪汪星球的王子！”这些听起来很“离谱”的想法，恰恰是想象力作文最吸引人的地方。2.从“小”处着手，发现“大”乐趣：不一定非要想宇宙飞船、外星人这些宏大的题材。一颗小石子、一片落叶、甚至是你掉的一颗牙齿，都可以成为想象的起点。比如，那颗小石子，它可能是一位历经沧桑的旅行家，给你讲述它见过的高山大海。小练习：请你闭上眼睛，想一想，如果你拥有一种超能力，你最希望是什么？你会用它来做什么呢？（比如：会飞？会隐身？会和动物说话？）二、巧妙想：给想象安上“小马达”，让它“动”起来光有大胆的想法还不够，我们还要让想象变得具体、有条理，就像给它安上“小马达”，让它能跑起来，讲出一个完整的小故事。1.“五感”帮大忙，想象更“真实”：当你想到一个有趣的事物或场景时，试着用你的眼睛去“看”它的颜色、形状；用耳朵去“听”它的声音；用鼻子去“闻”它的气味；用手去“摸”它的质感；用嘴巴去“尝”它的味道（如果可以的话）。比如，你想象自己来到了一个糖果王国，那么：*看到：房子是巧克力做的，屋顶是奶油的，小路是彩色糖豆铺成的。*听到：糖果小河哗啦啦地流着，发出甜甜的声音，小鸟唱着黏糊糊的歌。*闻到：空气中到处都是甜丝丝的香味，有草莓味、巧克力味、薄荷味。*摸到：云朵棉花糖软软的，轻轻一捏就能留下一个小手印。这样一来，你的想象是不是就变得活灵活现了？2.“假如”是个宝，故事由此生：多问自己几个“假如”，就能打开想象的大门。*假如我是一片云，我会飘到哪里去？我会变成什么形状？我会帮助谁？*假如我家的玩具熊突然活了过来，我们会一起做什么？*假如时间可以停止一天，你最想做什么事情？从一个“假如”出发，就能慢慢编织出一个小故事。三、有序写：给想象的故事搭个“小骨架”想象像一团乱麻，我们要学会把它梳理清楚，给故事搭个“小骨架”，这样写出来的作文才会条理清晰，让人看得明白。1.确定“主人公”和“神奇事件”：你的故事里，主要是谁？（可以是你自己，也可以是小动物、玩具、植物，甚至是一个小精灵。）发生了一件什么神奇的事情？2.交代“起因、经过、结果”：*起因：为什么会发生这件神奇的事？（比如：我捡到了一个魔法蛋；我做了一个奇怪的梦；一阵风吹来，把我带到了一个新地方。）*经过：这件神奇的事情是怎么一步步发展的？主人公遇到了谁？做了什么？遇到了什么困难？又是怎么解决的？（这是故事最精彩的部分，要多写一些。）*结果：这件事最后怎么样了？主人公有什么收获？或者明白了什么道理？（即使是想象故事，也可以有一些小小的感悟哦！）四、生动写：给想象的故事添枝加叶，让它“活”起来有了“骨架”，我们还要给它添上“肉”，让故事更生动，更吸引人。1.多用“象声词”和“形容词”：*小雨点“滴答滴答”地唱歌。*小兔子有一对“长长的”耳朵，“红红的”眼睛。*那朵云“软绵绵的”，像“棉花糖一样”。2.写出“心情”和“感受”：主人公在经历这些事情时，心里是怎么想的？是开心、害怕、惊讶，还是兴奋？把这些写出来，读者就能更好地感受到故事的乐趣。比如：“我吓得心怦怦直跳，紧紧闭上了眼睛。”“看到眼前的美景，我高兴得一蹦三尺高！”3.学学“比喻”和“拟人”：*比喻：把一个东西比作另一个东西。“月亮像一个大圆盘挂在天上。”*拟人：把不是人的东西当成人来写，让它会说话、会做事、有感情。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”范文示例与点评：我的魔法铅笔我有一支红色的铅笔，它很普通，每天陪我写字、画画。可是，昨天晚上，发生了一件奇妙的事情！（点评：开头简单介绍，然后用“可是”转折，引出“奇妙的事情”，吸引读者。）昨晚，我写完作业，趴在桌子上睡着了。迷迷糊糊中，我听到一个细细的声音在叫我：“小主人，小主人，醒醒呀！”我睁开眼睛一看，天哪！我的红色铅笔竟然站了起来，还长出了一双圆溜溜的小眼睛和两条细细的小腿！它正冲我鞠躬呢！（点评：交代了“起因”——铅笔活了。用了“细细的声音”、“圆溜溜的小眼睛”、“细细的小腿”这些形容词，还有“站了起来”、“冲我鞠躬”这些拟人的写法，让铅笔变得很可爱。）我惊讶得说不出话来。铅笔笑着说：“别害怕，我是一支有魔法的铅笔。今天，我想带你去一个好玩的地方！”说完，它在我的作业本上画了一扇闪闪发光的门。门“吱呀”一声开了，里面传来了欢快的音乐。（点评：“惊讶得说不出话来”写出了“我”的心情。铅笔会说话，还会画魔法门，想象力真丰富！“闪闪发光”、“吱呀一声”、“欢快的音乐”，调动了视觉和听觉。）我跟着铅笔走进门里，哇！这里是一个用彩色铅笔搭建的世界！房子是用黄色铅笔搭的，屋顶是绿色铅笔铺的，小路是用各种颜色的铅笔屑铺成的，像一条彩虹。小鸟用铅笔做的翅膀飞翔，唱着“叽叽喳喳”的歌，听起来特别清脆。（点评：“彩色铅笔搭建的世界”具体描写了看到的景象，有颜色，有形状，还有会飞的小鸟，非常生动。）魔法铅笔拉着我的手，我们一起在铅笔森林里散步。突然，我看到一只小松鼠正在发愁，原来它的小房子被风吹坏了。魔法铅笔说：“别担心！”它在地上一画，一座漂亮的小木屋就出现了。小松鼠高兴得抱住了铅笔，连连说“谢谢”。我也觉得心里暖暖的。（点评：“经过”部分，写了在魔法世界的经历，还加入了帮助小松鼠的情节，让故事更有意义。“心里暖暖的”写出了帮助别人后的快乐。）天快亮了，魔法铅笔把我送回了家。它对我说：“小主人，只要你爱想象，爱观察，我们还会再见面的！”说完，它又变回了一支普通的红色铅笔。（点评：“结果”交代了故事的结束，魔法铅笔回到了原样，但留下了一个美好的约定。）今天，我看着书桌上的红色铅笔，觉得它依然那么神奇。我知道，只要我展开想象的翅膀，就能飞到更多奇妙的地方！（点评：结尾点题，再次强调了想象力的重要性，让人充满期待。）