初中七年级英语上册Unit2 Family Members核心知识清单

初中七年级英语上册Unit2FamilyMembers核心知识清单一、单元核心词汇与短语（一）家庭成员称谓词汇【基础】【必背】本单元的核心是围绕家庭关系展开，掌握准确的称谓是进行交际的基础。这些词汇不仅是本单元的重点，也是后续学习写作和阅读的基石。1.母亲：mother（mom/mum为口语称呼，更亲切）2.父亲：father（dad/daddy为口语称呼）3.兄/弟：brother（需结合上下文判断是哥哥还是弟弟）4.姐/妹：sister（需结合上下文判断是姐姐还是妹妹）5.祖母/外祖母：grandmother（grandma为口语称呼）6.祖父/外祖父：grandfather（grandpa为口语称呼）7.舅父/叔父/伯父/姨父/姑父：uncle（泛指父母的兄弟及女性配偶的兄弟）8.舅母/婶婶/伯母/姨/姑：aunt（泛指父母的姐妹及男性配偶的姐妹）9.儿子：son10.女儿：daughter11.堂/表兄弟/姐妹：cousin（指uncle或aunt的孩子，不分性别）12.家庭：family13.家：home14.照片：photo（复数photos，以o结尾的单词，有生命的加es，如potatopotatoes，无生命的直接加s）15.图片：picture（常与photo互换使用，但picture含义更广，可指图画、画像）is/are...re（副词，常用于Hereis/are...句型）17.谁：who（疑问代词，引导特殊疑问句）18.哦/啊：oh（感叹词，用于表达情感或引起注意）19.这些：these（this的复数形式）20.那些：those（that的复数形式）21.他们/她们/它们：they（人称代词主格复数）22.好吧：well（感叹词或副词，用于引出话语或表达同意）23.意味着：mean（动词，理解其含义为“意思是”）24.不久：soon（副词，常用于短语seeyousoon）（二）核心短语与习惯搭配【重要】【高频考点】短语的掌握有助于理解句子结构，并在写作中准确运用。of...……的照片：aphotoof...（of表示所属关系，如aphotoofmyfamily一张我的全家福）2.……的全家福：aphotoofmyfamily/myfamilyphotoof......：thenameof.../...‘sname（两种所有格表达方式）4.在第一张照片中：inthefirstphoto5.在下一张照片中：inthenextpicture6.祝你有美好的一天：Haveagoodday!（常用告别语）7.再见：Seeyou.（later/soon/tomorrow可替换）8.给你：Hereyouare.（递东西时的常用语）9.谢谢：Thanks/Thankyou.10.不用谢：You‘rewele./That'sallright./Notatall.二、核心句型与交际用语（一）介绍他人【重中之重】【必考】本单元最重要的交际功能就是介绍家庭成员或他人。1.肯定式介绍：is...Thisis...这是……（用于介绍距离说话人较近的人）1.2.3.例句：Thisismymother,andthisismyfather.这是我的妈妈，这是我的爸爸。is...Thatis...那是……（用于介绍距离说话人较远的人）1.4.5.例句：Thatismysister,Jane.那是我的妹妹，简。are...Theseare...这些是……（thisis的复数形式，介绍两个及以上且距离近的人）1.6.7.例句：Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。are...Thoseare...那些是……（thatis的复数形式，介绍两个及以上且距离远的人）1.8.9.例句：Thosearemygrandparents.那些是我的祖父母。10.一般疑问句及回答：this/that...?this/that...?这/那是……吗？1.2.12.肯定回答：Yes,itis.（注意：回答时用it代替this/that）2.3.13.否定回答：No,itisn't.（isnot的缩写）3.4.14.例句：Isthatyouruncle?那是你的叔叔吗？Yes,itis./No,itisn't.是的，他是。/不，他不是。5.15.Arethese/those...?这些/那些是……吗？1.6.16.肯定回答：Yes,theyare.（注意：回答时用they代替these/those）2.7.17.否定回答：No,theyaren't.（arenot的缩写）3.8.18.例句：Aretheseyourcousins?这些是你的表兄弟吗？Yes,theyare./No,theyaren't.是的，他们是。/不，他们不是。（二）询问并确认人物【高频考点】【难点】1.询问“那是谁？”：1.2.Who'sshe?她是谁？（针对女性）2.3.Who'she?他是谁？（针对男性）3.4.Who'rethey?他们/她们/它们是谁？（针对复数）4.5.回答时直接用“She's/He's/They're...”来回答。5.6.例句：Who'she?他是谁？He'smybrother.他是我的哥哥。7.用于确认人物关系的句型：1.8.Issheyour...?她是你的……吗？2.9.Isheyour...?他是你的……吗？3.10.回答：Yes,she/heis./No,she/heisn't.（三）日常交际用语【基础】【常考】1.表达谢意与回应：Thanksforyourhelp.谢谢你的帮助。You'rewele.不客气。2.告别用语：Haveaniceday!/Seeyoulater!3.提供物品：Hereismyfamilyphoto.这是我的全家福。三、核心语法精析（一）指示代词this,that,these,those的用法【重中之重】【高频考点】指示代词用于指明提及的人物或事物。1.功能区分：1.2.this(这些)：指代时间或空间上离说话人较近的单数或不可数名词。2.3.that(那些)：指代时间或空间上离说话人较远的单数或不可数名词。3.4.these(这些)：this的复数形式，指代离说话人较近的两个及以上的人或事物。4.5.those(那些)：that的复数形式，指代离说话人较远的两个及以上的人或事物。6.在电话用语中的特殊用法：1.7.用this来介绍自己：Thisis...(speaking).我是……2.8.用that来询问对方：Isthat...(speaking)?你是……吗？9.在介绍人物时的用法：1.10.“Thisis...”是介绍他人的标准句式，即使被介绍的人离说话人较远，在初次介绍时也常用“Thisis...”。（二）人称代词主格与形容词性物主代词【重要】【易错点】本单元开始密集出现人称代词及其对应的物主代词。1.人称代词主格：用作主语，位于句首。1.2.第一人称单数：I（我）2.3.第二人称单数/复数：you（你/你们）3.4.第三人称单数：he（他），she（她），it（它）4.5.第一人称复数：we（我们）5.6.第三人称复数：they（他们/她们/它们）7.形容词性物主代词：用作定语，修饰名词，表示“...的”，其后必须跟名词。1.8.my（我的）2.9.your（你的/你们的）3.10.his（他的），her（她的），its（它的）4.11.our（我们的）5.12.their（他们的/她们的/它们的）13.难点辨析与对应关系：【难点】【必考】1.14.对应关系表（需熟练背诵）：I—my，you—your，he—his，she—her，it—its，we—our，they—their。2.15.【易错点】his既是“他的”也是“他的（东西）”，但作为物主代词时是形容词性（hisbook），需与名词性物主代词（his）在初中后续阶段区分，此处只需掌握形容词性用法。3.16.【易错点】its和it's：its是形容词性物主代词“它的”；it's是itis的缩写，意为“它是”。这是初中英语最经典的易错点之一。4.17.例句：Sheismysister.Iloveherverymuch.（she是主语，her是宾语，此处her是人称代词宾格，在下一单元学习，本单元仅作感知。重点掌握my和her的对应关系。）（三）名词所有格【重要】表示人或事物的所属关系。1.'s所有格：主要用于有生命的事物。1.2.单数名词直接在词尾加's。如：mymother'sname（我妈妈的名字），Tom'sfather（汤姆的父亲）。2.3.以s结尾的复数名词只加“'”。如：theteachers'office（老师们的办公室）。3.4.不规则复数名词仍加's。如：children'sbooks（儿童书籍）。4.5.表示几个人共同拥有时，只在最后一个名词后加's。如：LucyandLily'smother（露西和莉莉的妈妈，指两人共同的妈妈）。5.6.表示每个人分别拥有时，每个名词后都加's。如：Lucy'sandLily'smothers（露西的妈妈和莉莉的妈妈，指两个不同的妈妈）。7.of所有格：主要用于无生命的事物，也可用于有生命的事物，表示“...的”。1.8.如：aphotoofmyfamily（一张我的家庭的照片）。9.双重所有格（初中阶段了解即可）：of+名词's，如：afriendofmyfather's（我爸爸的一个朋友）。（四）一般疑问句及其简短回答【基础】【高频考点】本单元重点学习由be动词（am/is/are）引导的一般疑问句。1.结构：Be动词（Am/Is/Are）+主语+其他？2.肯定回答：Yes，主语+be动词。3.否定回答：No，主语+be动词+not。4.关键点：回答时主语必须用人称代词主格，不能用指示代词。1.5.Isthis/thatyourruler?这是/那是你的尺子吗？2.6.Yes，itis./No，itisn't.是的，它是。/不，它不是。3.7.Arethese/thoseyourbooks?这些/那些是你的书吗？4.8.Yes，theyare./No，theyaren't.是的，它们是。/不，它们不是。四、单元重难点突破与易错点剖析（一）【难点】this/that在一般疑问句中的回答1.问题：很多学生容易用“Yes,thisis.”或“No，thatisn't.”来回答。2.解析：在英语中，当问句的主语是this/that时，答句的主语要用it来代替，以避免重复。同样，当问句的主语是these/those时，答句的主语要用they。3.口诀：this/that问，it来答；these/those问，they来答。（二）【易错点】be动词（am/is/are）的选用1.问题：对主语判断不清，导致be动词使用错误。2.解析：be动词的选择完全取决于主语的人称和数。1.3.我用am，你用are，is用在他、她、它。2.4.单数名词用is，复数名词全用are。3.5.this/that/thisgirl等单数概念，用is。4.6.these/those/myparents等复数概念，用are。5.7.“I”无论在哪里，都要用am。8.进阶：并列主语（AandB）是复数，用are。如：Mymotherandmyfatherareteachers.（三）【易错点】冠词a/an与定冠词the的混用1.问题：初次提到某人或某物时，不知该用a还是the。2.解析：1.3.不定冠词a/an：表示泛指，即“某一个”，用于初次提到某人或某物。a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。如：Thisisabook.这是一本书。（初次介绍，是很多书中的一本）2.4.定冠词the：表示特指，即“这个/那个”，用于双方都知道的，或第二次提到的人或物。如：Thebookisinteresting.这本书很有趣。（现在双方都知道在谈哪本书了）（四）【易错点】名词单复数变化1.问题：忘记将可数名词变为复数形式，尤其是在these/those/are后面。2.解析：当主语是复数（these，those，两个及以上的人）时，后面的名词必须用复数形式。1.3.错误：Theseismybrother.2.4.正确：Thesearemybrothers.5.名词复数规则回顾：1.6.一般情况加s：brother—brothers2.7.以s，x，ch，sh结尾加es：watch—watches3.8.以辅音+y结尾，变y为i加es：family—families4.9.以o结尾，有生命加es，无生命加s：photo—photos（五）【易错点】中英文表达差异1.问题：在用英语表达时，常受中文思维影响，如“我的一个朋友”说成“myafriend”。2.解析：英语中，限定词（如my，this，that）和冠词（a/an，the）不能同时修饰一个名词。如果既要表示“我的”又要表示“一个”，需要用“afriendofmine”结构，这将在后续学习。目前阶段要避免“mya/an+名词”的错误结构。五、考点、考向与解题策略（一）常见题型与考查方式【基础】1.单项选择：考查语法点，如be动词、代词、冠词、名词单复数、情景对话等。2.完形填空：在语篇中综合考查词汇和语法，尤其注重上下文逻辑和词义辨析。3.阅读理解：通过阅读关于家庭介绍的短文，考查信息提取和细节理解能力。4.单词拼写/适当形式填空：考查核心词汇的拼写和语法形式（如复数、所有格）。5.句型转换：考查陈述句变一般疑问句、对划线部分提问等句式变化能力。6.书面表达：以“我的家庭”为题写一篇小短文，介绍家庭成员。（二）【高频考点】具体考点分布1.指示代词this/that/these/those的辨析与运用。2.人称代词主格与形容词性物主代词的对应关系。3.be动词am/is/are的选用及其与主语的一致性。4.一般疑问句Isthis/that...?Arethese/those...?及其肯定与否定回答。5.特殊疑问句Who'she/she?的问答。6.名词所有格's和of的用法。7.家庭成员的英文称谓词。8.介绍他人的句型：Thisis.../Theseare...（三）【重要】解题步骤与方法点拨1.单项选择/完形填空解题步骤：1.2.（1）审题：通读题干，理解句子大意。2.3.（2）寻点：寻找关键词，如be动词、主语的人称和数、名词的单复数、上下文提示词（如this/that）等。3.4.（3）分析：根据语法规则和固定搭配进行分析。1.4.5.例如：题干中出现“These___myfriends.”，看到主语These是复数，be动词只能用are，锁定答案。2.5.6.例如：题干中出现“___ismysister.”，看到句末是sister，主语应指女性，锁定She。6.7.（4）验证：将所选答案代入句中，通读一遍，检查是否通顺，是否符合语法。8.阅读理解解题步骤：1.9.（1）先读问题，带着问题读文章。2.10.（2）快速浏览文章，寻找与问题相关的关键词句。3.11.（3）仔细阅读定位到的句子，理解其含义，与选项进行比对。4.12.（4）注意排除干扰项，如与原文表述部分相似但细节有出入的选项。13.书面表达解题步骤：【重中之重】1.14.（1）审题：明确写作要求。如介绍你的家庭，包括哪些成员，可用“Thisis.../Theseare...”句型。2.15.（2）列提纲：1.3.16.开头（总起）：Hello，I‘m...Hereisaphotoofmyfamily.2.4.17.正文（逐一介绍）：Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisbeautiful.Thesearemygrandparents.3.5.18.结尾（总结感受）：Ilovemyfamily.6.19.（3）写作：运用本单元核心句型和词汇，注意句子结构完整，语法正确（特别是be动词和名词复数）。7.20.（4）检查：写完后检查时态（一般现在时）、人称、数、单词拼写、标点符号。（四）【难点】易错题示例与解析1.【易错题】Isthisyouraunt？___.Sheismymother.A.Yes，itisB.No，itisn‘tC.Yes，sheisD.No，sheisn‘t【解析】D。根据答句“Sheismymother”可知，这不是我的阿姨。问句主语是this，答句主语应用it，故排除C/D。根据句意，应是否定回答，故选B。此处陷阱是很多学生会因为下文出现She而选D。2.【易错题】Thesearemy___.Theyaremyfather’sparents.A.parentB.parentsC.grandfatherD.grandmother【解析】B。根据下文的myfather'sparents可知，他们是我爸爸的父母，即我的祖父母（两人）。且主语Theseare后应跟名词复数。parents指父母双亲，符合题意。grandparents指祖父母，但此处选项无。3.【易错题】Mymother‘ssisterismy___.A.auntB.uncleC.cousinD.sister【解析】A。妈妈的姐妹，在英文中是aunt。六、跨学科视野与思维拓展（一）文化与意识的融合1.中西方家庭称谓的差异：英语中的称谓（如uncle，aunt，cousin）比中文的概括性更强，不像中文那样区分父系母系、长幼次序。这反映了西方文化更注重个体，而中国文化更注重家族关系和等级秩序。在学习时，可以引导学生了解并尊重这种文化差异。2.家庭观念：通过讨论“Whatisfamily?”引导学生思考家庭的含义，不仅仅是血缘关系，更是爱与支持的港湾。可以结合语文课中描写亲情的文章，如朱自清的《背影》，进行跨学科的情感教育。（二）美术与英语的结合1.制作家庭树（FamilyTree）：让学生动手制作自己的家庭树，并用英文标注所有家庭成员。这不仅巩固了词汇，锻炼了动手能力，还能将美术学科的知识融入进来。学生可以用绘画、贴照片等多种形式呈现。2.绘制家庭肖像并介绍：让学生画一幅家庭成员在一起的画，然后用英语向大家介绍画中的人物和他们在做什么。这可以锻炼学生的想象力和语言组织能力。（三）道德与法治的渗透1.孝亲敬长：通过学习家庭成员称谓和介绍，引导学生回忆家庭成员对自己的关爱，教育学生要孝顺父母，尊敬长辈，关爱兄弟姐妹。可以结合“三八”妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等节日，引导学生为家人做一件力所能及的事，并用英语写下来或说出来。（四）数学逻辑思维的应用1.分类与归纳：在学习家庭成员词汇时，可以引导学生按照性别、辈分等进行分类。例如，将所有女性成员（mother，sister，grandmother，aunt，daughter）归为一类，男性成员归为一类。这有助于培养学生的归纳思维能力。2.代际关系推算：通过家庭树，可以让学生计算家庭成员之间的代数和辈分关系。例如，“Mygrandfather'ssonismy___.”（father/uncle）。这种逻辑推理题对学生的思维是一种很好的训练。七、综合能力提升与写作指导（一）【重点】单元主题写作：MyFamily1.写作模板：1.2.开头句：Hello，everyone！I‘m[你的名字].Hereisaphotoofmyfamily.2.3.中间介绍：1.3.4.Thesearemygrandparents.Theyareverykind.2.4.5.Thisismyfather.Hisnameis[爸爸的名字].Heisadoctor.3.5.6.Thisismymother.Hernameis[妈妈的名字].Sheisateacher.4.6.7.Theboy/girlisme.Iamastudent.5.7.8.Look！Thisismylittlebrother.Heisonlythreeyearsold.Heiscute.8.9.结尾句：Ihaveahappyfamily.Ilovemyfamilyverymuch.Whataboutyourfamily？10.范文示例：Hello，I‘mLiMing.Hereisanicephotoofmyfamily.Thesearemygrandparents.Theyareoldbuthealthy.Thisismyfather.Heistallandstrong.Heisapoliceman.Thisismymother.Shehaslonghair.Sheisbeautiful.Sheisanurse.Thelittleboyismybrother，LiLei.Heislovely.Theboyinblueisme.Ilovemyfamily！11.写作要点提示：1.12.正确使用Thisis.../Theseare...句型。2.13.注意be动词与主语的搭配（is/are）。3.14.注意名词的单复数（grandparent—grandparents）。4.15.尝试使用形容词（tall，beautiful，kind，cute）来描述人物，使文章更生动。5.16.人称代词和物主代词的准确使用（myfather，hisname，hername）。（二）【难点】口语交际与听力应对1.听力策略：听前预测，快速浏览题目和选项，推断对话场景和人物关系。听中抓关键词，特别是家庭成员称谓和be动词。听后检查，确保答案逻辑合理。2.口语应对：在小组活动中，大胆开口，用所学句型互相介绍自己的家庭成员照片。可以模拟情境，如一个学生拿着照片问，另一个学生回答。注意模仿语音语调，尤其是一般疑问句的升调。八、复习策略与自我检测（一）知识网络构建建议用思维导图的方式构建本单元的知识网络：中心：Unit2Thisismysister1.分支一：Words（词汇）1.2.Familymembers:mother，father，brother...2.3.Others:photo，picture，here...4.分支二：Sentences（句型）1.5.Introduction:This/Thatis...These/Thoseare...2.6.Questions:Isthis/that...？Arethese/those...？