2025年江苏省南京师范大学附属中学树人学校中考三模语文试卷

2025年江苏省南京师范大学附属中学树人学校中考三模语文试卷一、积累运用1.阅读回答问题。万年玉史，润泽中华。藏于天地之间的“玉”在中华文明的每一段历史时期都留下了瑰丽身姿。先民以慧眼识玉，以巧手zhuó玉，以崇高的理想赋予玉以特殊的情感，使之成为东方独特的象征之一。玉文化绵延万年发展至今，不仅滋养了民族精神根脉，也深深植入中国人的生活。(1)结合语境，在横线上填写汉字或拼音。①瑰丽________②zhuó________玉(2)画线句有语病，请作修改。二、诗歌鉴赏2.下面是小树收集的有关“玉”的诗词，请你完成相关任务。咏玉[唐]韦应物乾坤有精物，至宝无文章。雕琢为世器，真性①一朝伤。与王胡之诗（其一）[东晋]谢安鲜冰玉凝，遇阳则消。素雪珠丽，洁不崇朝。膏以朗煎，兰由芳凋。哲人悟之，和任不摽②。外不寄傲，内润琼瑶。如彼潜鸿，拂羽雪霄。【注】①真性：原始的纯真本性。②不摽：低调。两诗均为“咏玉”之作，所寄托的情感却不同，请简要分析。三、默写3.许慎在《说文解字》中说：“玉有五德。仁、义、智、勇、洁。”小树从五德的角度对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。

玉德品质相关诗文仁温润而有光泽，①_________。落红不是无情物，②__________。【《己亥杂诗》（其五）】义坚硬而不屈缩，坚守道义。二者不可得兼，③__________。（《鱼我所欲也》）智清澈而有纹理，独具慧心。知之者不如好之者，④___________。（《论语》十二章）勇可折而不可屈，宁为玉碎。人生自古谁无死？⑤__________。（《过零丁洋》）洁洁净而不垢污，冰清玉洁。⑥_________，⑦_________。（《爱莲说》）四、积累运用4.小树搜集了不少写玉的成语。对下列成语的创作特色分析不正确的一项是（）①冰清玉洁②怀珠韫玉③如花似玉④粉妆玉砌

A．在修辞手法上，这四个成语都运用了比喻的修辞。B．在短语结构上，这四个成语都是并列结构。C．在词语的感情色彩上，四个成语都是褒义词。D．在情感表达上，①②赞美人的品德和才华美，③④赞美人的外表美。5.玉在未开采前，保持着天然的质朴本性。经过工匠的精心打磨后，璞玉变成精美无瑕的器物。小树根据玉的这一特性，拟写了对联。符合下联的选项是（）上联：未出山时犹抱朴下联：

A．精心打磨堪成器B．工匠打磨方精美C．待成器后更无瑕D．经打磨方显无瑕五、现代文阅读【材料一】【材料二】心理学家在研究中发现，做笔记不仅告诉读者“什么是阅读的重点”，而且提示读者“挑重点是更有效率的阅读方法”。对于这一现象的产生，美国宾夕法尼亚州立大学的梅耶博士提出了“策略转换假说”。梅耶博士发现，不同的读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。此外，我国学者王蓉发现，文章标记既可以成为编码知识信息的线索，又可以成为保持记忆信息的线索。王蓉团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更好的记忆水平。实验还发现，这种记忆水平的提高体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，【A】文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。（选自《百科知识》，有删改）【材料三】康奈尔笔记法又称5R笔记法，主要有6个步骤：（1）记录（Record）先将笔记本的一页划分为“一大两小”3个部分，右侧为主要笔记栏，左侧为提示栏，下方为思考总结栏。在听讲或者阅读的过程中，在主栏记录重要的内容、概念等。（2）简化（Reduce）下课后，尽早将右侧主栏里的笔记简明扼要地用关键词概括出来（简化），写在提示栏。（3）背诵（Recite）．把主栏遮住，只用提示栏中的关键词提示，尽量完整叙述课堂上讲过的内容重点。（4）思考（Reflect）将自己的听课随想、思考的内容，与讲课内容分开，写在笔记本的最下方。可以加上标题和索引，写出摘要，分成类目。（5）复习（Review）每周花10分钟左右的时间，快速复习笔记，先看提示栏回想，再适当看主栏巩固。（6）总结（Summary）在思考内容的下方，可以用一两句话总结这页记录的内容，这个步骤可以延后一点做，起到促进、消化、思考的作用，另外也是整页笔记的内容浓缩和精华。（摘自“光明少年杂志”微信公众号，有删减）》6．下面是阅读三则材料后部分同学的感受，其中不符合材料意思的一项是（）

A．甲同学：学习之后前20分钟就会遗忘近一半的知识，复习课堂笔记可防止遗忘。B．乙同学：随着时间推移，学生遗忘的速度逐渐降低，记忆的数量也趋向于平稳。C．丙同学：“线性策咯”对知识的加工意义不大，做笔记时应采用“结构策略”。D．丁同学：5R笔记法可帮助我们提高学习效率，值得我们在课堂学习中尝试运用。7．下列对【A】处画线句理解不正确的一项是（）

A．该句运用打比方的说明方法来介绍文章标记的工作原理，有助于读者理解。B．每人大脑里都有一个自动筛选器，阅读时它会分离和过滤无关的冗杂信息。C．阅读时，大脑会根据阅读者的需求和判断来筛选信息进行重点记忆。D．用符号进行阅读标记，是提高阅读效率、增强记忆效果的有效方法。8．某同学的数学笔记入选班级“最佳笔记”，班委将对入选笔记进行全班展示，请你结合材料内容代他写一则“笔记说明书”。要求：（1）阐述该笔记的使用方法和价值意义。（2）语言连贯、思路清晰。（3）120字左右。

六、文言文阅读9.阅读回答问题。材料一：①贺知章，会稽永兴①人，太子洗马②德仁之族孙也。少以文词知名，举进士。初授国子四门博士，又迁太常博士，皆陆象先在中书引荐也。后转太常少卿。知章性放旷，善谈笑，当时贤达皆倾慕之。工部尚书陆象先，即知章之族姑子也，与知章甚相亲善。象先常谓人曰：“贺兄言论倜傥③，真可谓风流之士。吾与子弟离阔，都不思之，一日不见贺兄，则鄙吝生矣。”②知章晚年，尤加纵诞，无复规检，自号四明狂客，遨游里巷。醉后属词动成卷轴文不加点咸有可观。又善草隶书，好事者供其笺翰，每纸不过数十字，共传宝之。③天宝三载，知章因病恍惚，乃上疏请度为道士，求还乡里，仍舍本乡宅为观。上许之。御制诗以赠行，皇太子已下咸就执别。至乡无几寿终，年八十六。④先是神龙中，知章与越州贺朝、万齐融，扬州张若虚、邢巨，湖州包融，俱以吴、越之士，文词俊秀，名扬于上京。数子人间往往传其文，独知章最贵。——选自（《旧唐书·贺知章传》）【注释】①会稽永兴：今浙江萧山。②太子洗马：唐代官名，下文中的国子四门博士、太常博士、太常少卿亦是官名。③倜傥：洒脱不羁。材料二：己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑？盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，知走海者未必得大鱼也。——选自（苏轼《书上元夜游》）【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。材料三：“超然”诗文集：①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。（陶弘景《答谢中书书》①）②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）③稽山罢雾郁嵯峨③，镜水无风也自波。莫言春度芳菲尽，别有中流采芰荷④。（贺知章《采莲曲》②）【注释】①陶弘景：南朝齐梁时期著名文学家，世称“山中宰相”，隐居茅山修道，兼通儒释道三家。②贺知章于天宝三载（744年）辞去太子宾客、秘书监等职，这首诗应作于他回到故乡越州后。③嵯峨：指会稽山雾气消散后显露出的巍峨山形。④芰荷：芰：菱角，水生植物，荷：荷花，合称泛指水生植物，诗中特指隐士高洁的象征。(1)请为材料一画线句断句，限断三处。醉后属词动成卷轴文不加点咸有可观(2)翻译下列句子。又善草隶书，好事者供其笺翰，每纸不过数十字，共传宝之。(3)材料一中陆象先评价贺知章“言论倜傥，真可谓风流之士”，请结合材料一传记内容分析贺知章的“风流”体现在哪些方面？(4)《采莲曲》中“镜水无风也自波”一句描写了怎样的景象？结合贺知章晚年归隐的经历，说说这句诗表现了他怎样的心境？(5)结合上述材料中贺知章、苏轼、陶弘景三位文人的作品或经历，探究古文人“超然”心境的丰富内涵。七、现代文阅读逃难萧红①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。⑪他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。⑫他听他的太太说：“你的眼镜呀……”⑬他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？⑭火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。⑮“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”⑯八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。⑰【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。⑱“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……”⑲他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。⑳他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。㉑等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。㉒“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”㉓“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”㉔他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？㉕何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。◎梳理探究【梳理情节】10．阅读小说，补全情节。→列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。→挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。→挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。【关联细节】11．联系语境，分析【A】【B】句中