部编版小学六年级语文春天课时练习

部编版小学六年级语文春天课时练习春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与诗意的季节。在语文的世界里，春天更是一个永恒的主题，它不仅给我们带来美的享受，更蕴含着丰富的语言宝藏和文化内涵。为了帮助同学们更好地感受春天的魅力，巩固和深化对“春天”这一主题相关语文知识的理解与运用，我们精心设计了这份课时练习。一、语言积累与梳理春天的脚步轻盈而欢快，它的身影无处不在，首先让我们从字词句入手，捕捉春天的痕迹。1.字音字形我来辨春天的词语总是带着暖意，请你给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字，注意它们在春天语境下的含义哦。*嫩（）绿的小草偷偷地从土里钻（）出来，好奇地打量着这个世界。*春风拂（）面，杨柳依依，那随风摇曳的枝条，如少女的发辫，娇mèi（）动人。*春雨淅沥，zīrùn（）（）了干涸的土地，也zīrùn（）（）了人们的心田。*繁花似锦，五彩bīnfēn（）（），引得蜂蝶飞舞，鸟儿欢唱，一片喧（）闹。2.词语花篮巧编织春天是词汇的宝库，请你根据提示，写出与春天相关的成语或四字词语，看谁积累得多。*描写春天景色的：（）、（）、（）*描写春天植物的：（）、（）、（）*描写春天动物的：（）、（）、（）*带有“春”字的：（）、（）、（）3.妙语连珠学运用选择上面你积累的一两个成语，写几句话描绘一下你眼中的春天景色，注意词语的准确运用和句子的通顺连贯。4.诗句名篇我会背古往今来，文人墨客留下了无数咏春的千古名句。请你默写几句描写春天的古诗词，并注明作者和出处。*，。（）《》*，。（）《》*，。（）《》想一想，这些诗句分别描绘了春天的哪些特点？你最喜欢哪一句，为什么？二、阅读理解与感悟春天的故事丰富多彩，让我们一同走进文本，感受作者笔下春天的独特韵味，并学习他们是如何描绘春天的。（一）阅读下面语段，完成练习。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”（节选自朱自清《春》）1.这段话主要描写了春天到来时的哪些景物？它们有什么变化？2.“盼望着，盼望着”连用两个“盼望着”，有什么表达效果？3.你从“偷偷地”“钻”这两个词语中感受到小草怎样的特点？4.读了这段话，你仿佛看到了怎样的画面？感受到了春天怎样的气息？（二）阅读下面短文，完成练习。春之韵春天是一首清新的诗，是一幅灵动的画，是一曲悠扬的歌。你听，春雨是春天的使者。“淅淅沥沥”，它像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，滋润着大地，唤醒了沉睡的生灵。雨点打在窗棂上，“滴答滴答”，那是春天的旋律；雨点落在池塘里，“叮咚叮咚”，那是春天的歌唱。你看，春花是春天的笑脸。迎春花吹起了金色的小喇叭，桃花绽开了粉红的笑脸，梨花披上了洁白的纱裙，油菜花田则是一片金色的海洋。它们你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，引得蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩起舞。你闻，春风是春天的气息。它带着泥土的芬芳，带着花草的清香，拂过脸颊，暖洋洋的，痒酥酥的。它吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，也吹动了人们的心弦。春天，是希望的季节，是生长的季节。让我们用心去聆听，用眼去欣赏，用鼻去嗅闻，去感受这充满生机与活力的春之韵吧！1.作者分别从哪几个感官角度来描写春天？请结合短文内容举例说明。2.短文运用了多种修辞手法，请找出你最喜欢的一处，并说说好在哪里。3.为什么说“春天，是希望的季节，是生长的季节”？谈谈你的理解。4.这篇短文带给你怎样的感受？你最喜欢春天的什么景象？三、表达与交流感受了春天的美好，积累了描写春天的语言，现在就让我们拿起笔，描绘出我们心中的春天吧！1.片段描写：我眼中的春之景请选择你印象最深刻的一处春日景象（如：春雨、春风、春花、春草、春日下的校园或公园等）进行细致描写。要求：*运用至少两种修辞手法。*调动至少两种感官进行描写。*字数在150字左右。2.小小练笔：我的春日发现春天不仅在大自然中，也在我们的生活里。或许是校园里一株小草的悄然萌发，或许是路边一朵小花的静静绽放，或许是人们身上衣物的悄然变化，或许是小伙伴们脸上洋溢的笑容……请以“我的春日发现”为题，写一篇300字左右的小短文，记录下你在春天里的新发现和由此引发的感想。要求：内容具体，语句通顺，表达真情实感。温馨提示亲爱的同学们，这份练习希望能帮助你更好地走进春天，感受语文的魅力。在完成练习时，请务必认真审题，仔细思考，将平时所学灵活运用。遇到不熟悉的知识点，