8 时间的脚印 教学课件2025-2026学年统编版语文八年级下册

1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。教学目标重点难点1.现在我们知道：月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，它们之间的平均距离是384401千米，近似等于地球赤道周长的10倍。（第1段）运用列数字、作比较的说明方法，以具体数字“384401千米”以及“近似等于地球赤道周长10倍”的比较,准确且直观地说明了地月平均距离,便于读者理解。复习导入新知探究2.太平洋就是月球分裂出去后再地球上留下的“疤痕”。（第4段）运用了举例子、打比方的说明方法，以太平洋为例，将洋底比作“伤疤”，真实具体、生动形象地说明了分裂说的合理性，增强文章说服力，激发读者联想，体现说明文语言的准确性、生动性。3.根据这些线索，100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”,“俘获说”,“同源说”,以及20世纪七八十年代中提出的第四种观点——“大冲撞说”。“分裂说”……（第3段）先总说四种假说，让读者有个总体印象，再按时间顺序逐一介绍。分类别，条理清晰，便于读者把握。4.月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。（第5段）借助描写进行说明，让读者对“俘获说”不仅“明了其理”，还能“想见其实”。◎四川安岳县人，我国著名科普作家。◎代表作品有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的秘密》、《多变的地球》等科普读物。本文选自《时间的脚印》。◎科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。踪迹（

）

腐蚀（

）

浑浊（

）山麓（

）

粗糙（

）

龟裂（

）帷幕（

）

刨刮（

）

沟壑（

）

zōnɡjūncāoshíwéibàohèlùzhuó字词积累【】沙和碎石块。【】山脚。【】裂开许多缝子。【】挂在较多的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。可以用它来表示事件的开端或结束。字词积累初读感知初读感知归纳段落的内容听读课文，回答下列问题。1.文章开头引用高士其的话有什么作用？2.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？3.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段,有什么作用？4.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？5.岩石记录时间的方式有哪两种？6.岩石保存了哪些历史的痕迹？7.文章结尾段有何作用？整体感知1.文章开头引用高士其的话有什么作用？一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。2.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？

没有偏离主旨。因为从作者的思路来看，这一自然段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法；紧接着，下一自然段再从比较的角度提出问题，引出“岩石是怎样记下时间的？”这一问题。承上启下，过渡自然。3.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段，有什么作用？

本段独句成段，是过渡句，也是过渡段。作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象——岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。4.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？规律：被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。变化：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。5.岩石记录时间的方式有哪两种？

①岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；②岩石保存了许多的历史痕迹。6.岩石保存了哪些历史的痕迹？

①岩石记录了地壳的运动；②岩石记录了气候的变化；③岩石记录了古代生物状况；④岩石记录了地球历史的发展过程；⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。接近35亿年前的叠层石，成为研究生命起源时间点的重要线索。位于澳大利亚中西部的杰克山（JackHills）。这段绵延的丘陵成为了地球的早期资料库。科学家在这里发现了证明地壳最早形成时间的锆gào石。澳大利亚的尖峰石阵，可以说是自然与时间的产物。恐龙化石三叶虫化石长毛象7.文章结尾段有何作用？

总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。1.你如何理解课题“时间的脚印”？说说它的作用。

①“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”；内容探究②大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。③课题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。1.第14自然段运用了哪些说明方法并谈谈其作用。

举例子。品味赏析

通过举建筑兰新铁路的例子，真实具体地说明了人类活动对岩石的破坏速度快，使说明更具体，使文章更有说服力。

作比较。把一个山头在几分钟内就被炸掉和地质作用的速度加以比较，突出强调了人类活动对岩石的破坏速度快的特征，使说明更加鲜明、深刻。2.第19自然段“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”中的“大约”一词能否去掉？为什么？

不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是由推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。

文章首先通过问答，告诉读者时间是可以被记录的，并以岩石和铜壶滴漏为证；接着重点写了岩石是怎样记录时间的，对于这个问题，作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾、泥土的，然后再说明岩石重新由碎石、泥沙聚集而成的过程，在重新成岩的漫长岁月，历史的遗迹被保存了下来，包括地质年代、地壳活动、地球历史的发展等。结合全文内容，梳理出本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。鉴赏评价主旨概括《时间的脚印》是一篇科普作品，本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。少壮不努