Unit 1 Lesson 4 素养教学设计

Unit1WeeklyActivitiesLesson4WhatdoyouwanttodoonSaturday?(教学设计)一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握want、do、go、play、read等核心动词及Saturday、Sunday等星期单词，能准确认读、规范书写。2.理解并运用句型WhatdoyouwanttodoonSaturday?Iwantto...，能询问并回答周末想要做的活动，发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解中外学生周末活动的常见形式，尊重不同的生活习惯和活动选择。2.养成合理规划周末时间、积极参与有益周末活动的良好习惯。（三）思维品质1.通过动词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维。2.能灵活替换活动短语，运用核心问答句型交流周末意愿，提升语言变通能力。（四）学习能力1.掌握核心动词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。2.能主动运用所学句型询问和分享周末意愿，乐于纠正自身发音和表达错误。二、重难点突破（一）教学重点1.核心动词want、do、go、play、read的认读、拼写及含义辨析，掌握wantto+动词原形的用法。2.核心问答句型WhatdoyouwanttodoonSaturday?Iwantto...的理解与灵活运用。3.掌握on+Saturday/Sunday的搭配，牢记星期单词首字母大写及动词原形的正确运用。（二）教学难点1.wantto的发音及用法，牢记to后接动词原形，避免遗漏to或动词变形式。2.问答句型的连贯运用，能根据实际周末活动灵活替换动词短语，语气自然。3.区分wanttodo与oftendo的用法差异，避免混淆表达意愿与习惯性动作。（三）突破方法1.通过情景问答、动词接龙、句型仿写，强化动词和wantto的用法，规范动词原形运用。2.创设周末活动交流情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用问答句型，提升表达连贯性。3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化句型结构和用法差异，帮助学生理解运用。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：want/wɒnt/、do/duː/、go/gəʊ/、play/pleɪ/、read/riːd/、Saturday/ˈsætədeɪ/、Sunday/ˈsʌndeɪ/、on/ɒn/。2.发音重点：want中a发/ɒ/音；wantto连读为/ˈwɒntə/，避免分开生硬朗读；Saturday、Sunday注意尾音deɪ的发音，与前期所学一致。3.书写要点：星期单词首字母必须大写；wantto后接动词原形，句子首字母大写、句末加标点。（二）词1.核心单词（必掌握）：【want】（想要）、【do】（做）、【go】（去）、【play】（玩，踢）、【read】（读）、【Saturday】（星期六）、【Sunday】（星期日）、【on】（在……时候）。2.核心短语（必掌握）：【wanttodo】（想要做）、【gotothepark】（去公园）、【playfootball】（踢足球）、【readbooks】（看书）、【dohomework】（做家庭作业）。3.易错点：①want后必须加to，再接动词原形；②to后接动词原形，不可变第三人称单数；③Saturday、Sunday首字母大写，拼写不遗漏字母。（三）句1.核心问答句型：①WhatdoyouwanttodoonSaturday?（你星期六想要做什么？）②Iwanttoplayfootball.（我想要踢足球。）2.句型结构：①问句：Whatdoyouwanttodo+on+星期单词?②答句：Iwantto+动词短语/动词原形.3.句型替换：可替换星期单词和动词短语，如WhatdoyouwanttodoonSunday?Iwanttoreadbooks.；WhatdoyouwanttodoonFriday?Iwanttogotothepark.。4.易错句型纠正：①错误：WhatdoyouwantdoonSaturday?（纠正：WhatdoyouwanttodoonSaturday?）②错误：Iwanttoplaysfootball.（纠正：Iwanttoplayfootball.）③错误：Iwantgotothepark.（纠正：Iwanttogotothepark.）（四）词语/成语1.核心词语：【want】（想要）、【wantto】（想要做），重点掌握wantto+动词原形的固定搭配。2.无复杂成语，结合周末活动场景讲解单词和短语含义，引导学生区分询问意愿与描述习惯的不同表达，贴合四年级认知水平。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?引导学生积极回应，衔接前期英语问候知识。2.复习回顾：带领学生认读上一课时清洁类单词和句型，开展问答练习Wecleanthe...，再复习Saturday、Sunday等星期单词，开展单词接龙游戏，为本节课周末活动主题和句型学习铺垫。3.情景导入：教师出示周末活动图片（去公园、踢足球、看书），提问学生WhatdoyouoftendoonSaturday?引导学生用前期所学句型回答，再追问Doyouwanttodoit?引出核心单词want，进而引出本节课主题WhatdoyouwanttodoonSaturday?，板书课题并带领学生认读。（二）新知讲授1.单词与短语教学（探究与分享）（1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套核心单词、短语卡片和对应周末活动图片，结合图片猜测单词、短语含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对wanttodo搭配的理解，引导学生观察动词用法。（2）集中讲授：教师逐一出示周末活动图片，讲解核心单词want、do、go等的含义、发音和拼写，重点讲解wantto+动词原形的固定搭配，强调to后接动词原形；带领学生跟读、齐读、指名读单词和短语，开展动词接龙游戏，强化记忆。（3）巩固练习：邀请学生上台模仿周末活动动作，说出对应的短语（如Iwanttogotothepark.）；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正wantto的书写和动词原形运用错误。2.句型教学（1）问句示范：教师结合周末场景，示范核心问句WhatdoyouwanttodoonSaturday?，讲解句子含义、结构和语调（问句语调上扬），带领学生跟读、分组读，确保学生理解句子含义并能准确朗读，强调onSaturday的搭配和星期首字母大写。（2）答句示范：教师回应自己的问句，示范答句Iwanttoplayfootball.，讲解句子含义和结构，强调wantto后接动词原形，带领学生跟读、分组读，引导学生替换动词短语，仿写答句。（3）分层练习：先带领学生跟读问答句型，纠正语调；再引导学生进行问答配对练习，一人提问、一人回答；最后分组开展问答游戏，规范句型运用，提升表达连贯性。（三）师生互动交流1.师生互问：教师提问学生WhatdoyouwanttodoonSaturday?/WhatdoyouwanttodoonSunday?，引导学生运用句型Iwantto...回答，教师及时纠正发音、拼写和表达错误（如遗漏to、动词变形式），鼓励学生大胆发言，对表现优秀的学生给予表扬。2.生生互问：将学生分成两人一组，进行问答练习，一人提问Whatdoyouwanttodoon...?，一人回答Iwantto...，轮流交换角色，教师巡视指导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，重点关注学困生。3.集体互动：教师出示不同周末活动图片，随机提问，全体学生共同回答；开展问答抢答游戏，教师提问，学生举手抢答，强化句型运用，营造活跃的课堂氛围，同时巩固动词短语搭配。（四）探究与分享1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①周末我们可以做哪些有意义的活动？②如何用本节课所学句型，完整询问和回答周末想要做的活动？结合教材内容和生活实际，让学生自主梳理句型用法和活动短语，培养探究能力和逻辑思维能力。2.分享活动：邀请学生分享自己周末想要做的活动，如WhatdoyouwanttodoonSaturday?Iwanttoreadbooks.鼓励学生结合生活实际分享，锻炼语言表达能力，同时引导学生合理规划周末时间，参与有益活动。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆，重点回顾wantto+动词原形的搭配和核心问答句型。2.教师针对性补充，重点强调wantto的用法、动词原形的运用及星期单词首字母大写规则，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容，区分wanttodo与oftendo的用法差异。（六）课堂小结教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调核心单词、短语的认读、拼写和搭配，回顾核心问答句型的用法，提醒学生注意wantto+动词原形、星期单词首字母大写的规则，鼓励学生课后用所学句型与同学交流周末意愿，多练习、多运用，巩固所学知识，为后续课时学习铺垫。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词：【want】（想要）、【do】（做）、【go】（去）、【play】（玩，踢）、【read】（读）、【Saturday】（星期六）、【Sunday】（星期日）、【on】（在……时候）。2.核心短语：【wanttodo】（想要做）、【gotothepark】（去公园）、【playfootball】（踢足球）、【readbooks】（看书）、【dohomework】（做家庭作业），重点掌握wantto+动词原形的固定搭配。3.易错点：①want后必须加to，不可省略；②to后接动词原形，不可变第三人称单数；③Saturday、Sunday首字母必须大写，拼写不遗漏字母；④playfootball无冠词a/an，readbooks中book用复数。（二）核心句型1.问句：WhatdoyouwanttodoonSaturday?（你星期六想要做什么？），句型结构：Whatdoyouwanttodo+on+星期单词?，用于询问对方周末想要做的活动，语调上扬。2.答句：Iwantto+动词短语/动词原形.（我想要……。），句型结构：Iwantto+动作.，用于回答对方的询问，表达自己的周末意愿。3.用法要点：①on用于连接星期单词，表示“在某个周末”；②wantto是固定搭配，后接动词原形，不可拆分或变形；③可灵活替换星期单词（Saturday/Sunday等）和动词短语，适配不同场景。（三）核心要点1.固定搭配：wanttodosth.（想要做某事），to是介词，后必须接动词原形，如wanttoplay、wanttoread，不可说wantplay、wantreads。2.用法区分：wanttodo表示“想要做某事”（意愿），oftendo表示“经常做某事”（习惯），不可混淆使用。3.书写规则：星期单词首字母必须大写；句子首字母大写、句末加标点；wantto书写规范，不可遗漏to。六、板书设计Unit1WeeklyActivitiesLesson4WhatdoyouwanttodoonSaturday?一、核心单词1.want（想要）2.do（做）3.go（去）4.play（玩，踢）5.read（读）6.Saturday（星期六）7.Sunday（星期日）8.on（在……时候）二、核心短语（固定搭配）1.wanttodo（想要做）2.gotothepark（去公园）3.playfootball（踢足球）4.readbooks（看书）5.dohomework（做家庭作业）三、核心句型1.问句：WhatdoyouwanttodoonSaturday?（你星期六想要做什么？）2.答句：Iwanttoplayfootball.（我想要踢足球。）3.句型仿写：①WhatdoyouwanttodoonSunday?②Iwanttoreadbooks.③Iwanttogotothepark.四、易错提醒1.wantto+动词原形（不可省略to）2.Saturday、Sunday首字母大写3.to后接动词原形，不变形七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师让同学们用本节课所学的问答句型，互相询问周末想要做的活动，小芳问同桌星期六想要做什么，她要注意问句的句型结构正确，wantto的搭配无误，星期单词首字母大写，语调符合要求，不能出现语法错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小芳正确的问句。（）A.WhatdoyouwantdoonSaturday?B.Whatdoyouwanttodoonsaturday?C.WhatdoyouwanttodoonSaturday?D.WhatyouwanttodoonSaturday?2.选择题（2）周末快要到了，小明的同学问小明星期日想要做什么，小明告诉同学，他想要去公园玩，他要注意答句的句型结构正确，wantto后接动词原形，表达连贯自然，符合本节课所学的句型要求，不能出现动词变形或遗漏to的错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小明正确的回答。（）A.Iwantgotothepark.B.Iwanttogotothepark.C.Iwanttogoestothepark.D.Iwanttogoingtothepark.3.问答题（1）周末来临之际，老师让同学们互相交流自己的周末计划，用本节课所学的核心句型询问和回答，小刚问小红星期六想要做什么，小红说她想要看书；小红又问小刚星期日想要做什么，小刚说他想要踢足球。请结合这个情景和本节课所学知识，回答下列问题。①小刚问小红的问句应该怎么说？请写出正确的句子。②小红的回答应该怎么说？请写出正确的句子。③小红问小刚的问句和小刚的回答应该怎么说？请分别写出正确的句子。八、参考答案及解析（一）参考答案1.C2.B3.①WhatdoyouwanttodoonSaturday?②Iwanttoreadbooks.③问句：WhatdoyouwanttodoonSunday?回答：Iwanttoplayfootball.（二）解析1.解析：情景中小芳要询问同桌星期六想要做什么，根据本节课所学，正确问句是WhatdoyouwanttodoonSaturday?，want后