《Don't eat in class.（第1课时）》教学设计

教学设计课题Don’teatinclass.科目英语年级七下课时第1课时课型听说课授课人教学分析课程标准分析语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。应创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。教学内容分析本节课为听说课。1a呈现了常见的班规，校规激活学生背景知识，学习新词汇和关于规章制度的表述方式。1b的听力活动让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是基于1a和1b的简单语言输出。2a—2b的听力活动以及2c的语言输出活动训练学生运用情态动词can以及cannot的表达许可和禁止。2d的对话在此基础上又加入了must和haveto结构，使语言更丰富。学情分析本节课内容谈论规章制度，主题图的校规、班规很容易引起学生的共鸣。在语言结构上，主要包括祈使句和情态动词haveto,must,can,cannot,学生需要在具体情境中体会这些语言点。资源环境分析多媒体设备、黑板教学准备教学目标通过本节课的学习，学生能够：正确使用核心词汇和常用表达，例如rule,dish,dininghall...掌握用祈使句和情态动词谈论规章制度的语言结构了解中外不同的校规、班规及家规重点难点重点：学习目标1、2难点：学习目标2教法学法教法：讲授法、练习法学法：合作学习法、讨论法教具资源黑板、PPT设计思路教师用情态动词can的句型呈现本节课的生词及短语，导入词汇和常用表达的学习。教师让学生用英语说出本班的班规并写在黑板上，为1a做铺垫。学生看主题图，读出呈现出的校规，按要求完成1a任务。教师介绍听力任务，播放录音，提醒学生记下关键词，完成1b。学生扮演studentA，教师扮演studentB对听力内容进行示范问答，然后学生两人一组自主编演对话，完成1c。学生朗读2a表格中的活动内容，根据常识判断哪些是允许做的，哪些是禁止做的。学生听录音完成2a和2b。学生同桌结对参照示例进行对话，教师创设与2d相应的情景，导入对话。学生听录音理解对话回答问题。学生再次读对话，教师将“Dos;Don’ts”板书到黑板上，让学生用完整的祈使句讲出来，以此理解对话细节和巩固重点句型。最后，学生轮换角色表演对话。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用BeforelisteningTeachthenewwordsandphrases.Writedowntheclassrulesontheblackboard.Learnthenewwordsandphrases.Speakouttheclassrules,themorethebetter.Finish1a.WhilelisteningIntroducethetaskin1b.Playthetapeandremindstudentstowritedownthekeywords.Listenandwritethenumbersafterthenames.PostlisteningMakeamodelconversationwithonestudent.Workinpairstotalkabouttherulesin1b.BeforelisteningMakestudentsreadtheactivitiesin2a.studentsreadtheactivitiesin2aandtellwhatcandoorcannotdointheirdailylife.WhilelisteningPlaythetape.Listenandfinish2aand2b.AfterlisteningSetasimilarsceneas2dandasksomequestions.MakeachartaboutDosandDon’ts.Readtheconversationandanswerthequestions.Fillinthecharttounderstandtheconversation.Role-playtheconversation.板书设计Don’teatinclass.Don’tarrivelateforclass.Don’truninthehallways.Don’tfight.Youmusteatinthedininghall.DosDon’ts教