《项羽本纪（节选）》教案

1/5《项羽本纪（节选）》教案【教学目标】

1、掌握本文的人物刻画艺术；2、研读文本，抓住关键字句辨正地分析、评价人物性格。【教学重点】学会从字里行间辨正地去分析、评价历史人物。【教学难点】学习本文的人物刻画艺术。【教学方法】（1）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。

（2）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。【教学手段】（1）运用多媒体辅助教学。（2）自主探究与小组讨论相结合。【课时安排】一课时

【教学过程】

导入：清代著名文学家郑板桥在自己的《项羽》一诗中写道：

已破章邯势莫当，八千子弟赴咸阳。新安何苦坑秦卒，坝上焉能杀汉王！玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。乌江水冷秋风急，寂寞野花开战场。这短短五十六字中包含了项羽叱咤风云、波澜起伏的人生际遇。今天，就让我们走近项羽，去领略英雄的风采。

（投影：明确教学目标）

项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战、霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”。俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。

下面，让我们走进文本，去触摸、感知文中的主人公。

一、解读文本，认识人物《史记》是我国最早的以人物为中心的艺术杰作。它在叙事的过程中塑造了一个个栩栩如生的人物形象。项羽就是《史记》中一个感人的悲剧英雄形象。在文中，项羽的形象是立体的，是丰满的，是矛盾而统一的，这些在字里行间都淋漓尽致地呈现了出来。请同学们仔细阅读文章，从文本出发，有依据地分析、评价在司马迁的笔下，项羽为什么是个“矛盾而统一”的人？司马迁又是采用了什么手法来刻画人物的？要求：1、分小组交流、讨论研究心得，每个小组推选出发言的同学

2、讨论范围：文章的主体部分说一说，评一评（提示如下图所示）：主要事件人物性格形象刻画人物手法少时求学心浮气躁好高骛远性情粗疏豪迈不群才气过人个性化的语言描写观帝出游豪情壮志胸怀大志才智非凡果敢的魄力个性化的语言描写巨鹿之战英勇非凡神勇过人叱咤风云顶天立地正面描写侧面烘托

垓下之围侠骨柔情儿女情长重情重义英雄气短无谋略侧面烘托细节描写东城快战匹夫之勇急躁易怒豪爽直率勇猛不可挡个人英雄主义语言、动作描写侧面描写夸张

乌江自刎坦荡磊落气度豁达忠厚诚实善良不忍

性情中人

欠谋略个性化的语言描写小结：通过上表可以看出，司马迁在文中采用了多种的方法给我们塑造了一个矛盾而丰满的项羽形象。材料补充：走进视野广角镜，让项羽的形象更具体，

1、楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望借此来威胁刘邦投降。项羽对刘邦说：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”

《项羽本纪》项羽：直率粗犷、胸无城府、优柔寡断。2、三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。

《项羽本纪》项羽：残暴贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等。3、项羽召黥(qíng)布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳（yì）入秦。”于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。

《项羽本纪》项羽遂西，屠杀咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

《高祖本纪》项羽的英勇神武的背后埋藏着他残忍暴戾的一面。4、夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

《高祖本纪》项羽：不能知人善用。5、韩信对项羽的评价

“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”

《淮阴侯列传》

注：①呕呕：和悦的样子

②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。项羽：妇人之仁、匹夫之勇。提示：为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，《史记》常用“互见法”。所谓“互见法”就是关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物传记中，其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发，将材料有意识地加以安排和剪裁，以使他们服从于对某一人物形象的塑造。司马迁在很多地方采用了这种方法。

总结概括人物形象1）优点：胸怀大志（观帝出游）、勇猛善战（巨鹿之战）、儿女情长（霸王别姬）仁爱恻隐（思民苦）、义重如山（与部下同甘苦，财共享）、果毅决断（杀宋义自立）2）缺点：残暴凶狠，好杀成性（坑杀降卒，屠咸阳，杀子婴，烧秦宫，杀义帝）

目光短浅（西楚霸王）、吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）、

优柔寡断（鸿门宴）、迷信武力、妇人之仁、沽名钓誉

韩兆琦在《史记博议》说：“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。透过一幕幕细节，就会清楚的发现，项羽性格中存在着多面性，它们矛盾而和谐地统一在一起，成就了项羽的霸业，也导致了他最后的失败。这些因素的有机结合，使得项羽这一人物形象具有更丰富的内涵和深厚的底蕴，显得真实自然。

二、拓展延伸认知悲剧（1）人的一生不可避免的会遭受很多的挫折与失败。所谓胜者为王败者寇，项羽自刎于乌江之畔，他是失败了，而且失败很很彻底，但是历代史家都给予他很高的评价。韩兆琦在《史记博议》认为项羽是“失败的英雄”？请同学们结合项羽的生平事迹与个性特点，仔细阅读文本，筛选相关信息，谈谈你的看法。学生可以根据文本和自己的理解自由讨论，言之成理皆可。提示：1、有人爱不得——爱情之悲2、有时缓不得——民情之悲3、有谋使不得——军情之悲4、有路回不得——乡情之悲5、有友帮不得——友情之悲6、有尸保不得——亡情之悲7、有因悟不得——败情之悲（2）小结作为一个短暂的生命个体，面对其上任何一悲，都是极为不幸的，甚至会痛苦一生，又怎能独自承受七种悲情呢？不妨再把项羽和其他几位有名的悲剧人物作比较，屈原悲则悲矣，还有楚国的人民爱戴他同情他，岂会如项羽受骗于田父呢？岳飞悲则悲矣，尚有子嗣，尚能保全尸体，伍子胥悲则悲矣，大仇得报，而项羽呢？他是一位真正的悲剧英雄，几乎可以说人生任何一个重要方面的悲剧都发生在他身上了，弄得无亲无故无妻无后无军无民，悲之深悲之全千古难见，但他同时又是一位顶天立地的盖世英雄，强烈的反差集中到他身上从而更加震撼人心，因此尽管过去了二千多年的漫长岁月，人们仍在为他争辩不休，扼腕叹息。刘、项两人一个是胜利英雄，一个失败英雄，胜利有胜利的理由，失败有失败的原因，这些历史早有定论。贾谊《过秦论》一句“仁义不施，而攻守之势异也”已足以蔽之，也是对项羽该不该过乌江的最好回答。

三、课堂小结《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，从历史上说，本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象。项羽既是胜利的勇