1.1 地球和地球仪 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

1.1地球和地球仪教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课“1.1地球和地球仪”旨在通过直观的地球仪教学，帮助学生建立对地球的基本认识，理解地球的形状、大小和运动规律。通过本节课的学习，使学生能够掌握地球仪的基本构造和使用方法，为后续学习地理知识打下坚实的基础。核心素养目标培养学生对地理学科的兴趣和探究精神，提升学生的空间想象力和地理思维能力。通过地球和地球仪的学习，使学生形成对地球的整体认识，增强对地理事物空间分布的理解能力，培养运用地理工具解决问题的实践能力，同时增强学生的国家版图意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：地球仪的使用方法和地球的基本形状、大小、运动规律的认识。

难点：地球自转和公转运动的理解，以及地球仪在地理学习中的应用。

解决办法：通过实物地球仪演示，结合动画或视频，直观展示地球的运动，帮助学生理解地球自转和公转的概念。在地球仪的使用上，通过分组合作，让学生实际操作，逐步掌握使用方法。针对难点，设计问题引导，引导学生思考地球运动对地理现象的影响，通过讨论和实践活动，加深对难点的理解。教学资源1.软硬件资源：地球仪、教具地球模型、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

3.信息化资源：地球自转和公转动画、地球形状和大小图片、地理知识科普视频。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实践活动。教学过程设计基本内容一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放地球的自然风光视频，引导学生观察地球的美丽景色，激发学生对地球的兴趣。

2.提出问题：提问学生“你们认为地球是什么样的？为什么？”引导学生思考地球的形状、大小和运动特点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解地球的形状：展示地球仪，讲解地球的形状和大小，让学生了解地球的赤道半径和极半径。

2.讲解地球的运动：通过动画演示地球的自转和公转，讲解地球运动的特点和影响。

3.介绍地球仪的使用：讲解地球仪的基本构造和功能，示范如何使用地球仪。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：发放地球仪，让学生根据所学知识，自己动手找出世界各大洲和主要国家的位置。

2.小组讨论：分组讨论地球运动对生活的影响，如昼夜更替、四季变化等。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：地球自转和公转有什么区别？

2.提问：地球运动对我们的生活有什么影响？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.演示环节：教师现场操作地球仪，展示地球自转和公转的过程，让学生观察并记录。

2.问题解答：解答学生在练习和讨论中提出的问题，加深对知识的理解。

3.小组合作：分组让学生利用地球仪完成一个小游戏，如找出相邻的两个国家，并说明它们之间的地理关系。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.互动游戏：设计一个“地理知识大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.角色扮演：让学生扮演地理学家，分享自己对地球形状和运动的看法。

七、总结提升（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和运动特点。

2.引导学生思考：地球运动对我们生活的影响有哪些？

3.布置作业：让学生回家后，用自己的话描述地球的形状和运动。

教学过程总用时：45分钟。知识点梳理1.地球的形状与大小

-地球是一个不规则的椭球体，赤道半径大于极半径。

-地球的平均半径约为6371公里，表面积约为510.1亿平方公里。

2.地球的运动

-地球自转：地球绕自身轴心旋转，周期为24小时，产生昼夜更替。

-地球公转：地球绕太阳旋转，周期为365.24天，产生季节变化。

3.地球仪的基本构造

-地轴：地球仪的中心轴，代表地球的自转轴。

-赤道：地球仪上最长的纬线，代表地球的最大圆周。

-子午线：地球仪上从北极到南极的经线，代表地球的经度。

-气压带和风带：地球仪上表示大气压力分布和风向的区域。

4.地球仪的使用方法

-识别经纬线：通过地球仪上的经纬线确定地点的位置。

-观察地球的自转和公转：通过地球仪上的指针或旋转部分观察地球的运动。

-确定方向：通过地球仪上的指向标确定方向。

5.地球运动对地理现象的影响

-昼夜更替：地球自转导致太阳光照射区域的变化，产生昼夜现象。

-季节变化：地球公转导致太阳直射点的移动，产生季节变化。

-潮汐现象：地球与月球的引力相互作用，产生潮汐现象。

6.地球仪在地理学习中的应用

-学习地理知识：通过地球仪可以直观地学习地理事物的分布和特点。

-解决实际问题：利用地球仪可以解决地理实际问题，如确定地理位置、规划路线等。

-培养空间想象力：通过地球仪的学习，可以提高学生的空间想象力和地理思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。评价学生在课堂上的注意力集中程度、表达能力以及与同学的互动情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生对地球和地球仪知识的理解和应用能力。观察学生在小组中的角色定位，是否能够提出有建设性的观点，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：设计简单的填空题、选择题和简答题，检验学生对地球形状、地球仪使用方法、地球运动及其影响等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：收集学生课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。关注作业的准确性和创造性，以及学生对难点的理解和解决方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师要及时给予正面评价，鼓励学生的积极参与和探究精神。对于学生在知识掌握上的不足，教师要耐心解答，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习难点。同时，教师可以通过学生自评、互评等方式，引导学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。教学反思八、教学反思

这节课下来，我感到挺有收获的。首先，我觉得导入环节的设计挺关键的，通过展示地球的自然风光，孩子们的兴趣立刻被调动起来了。他们对于地球的形状和大小有了直观的认识，这对我后续的教学很有帮助。

在讲授新课的时候，我发现有些孩子对于地球自转和公转的概念理解起来有点困难。我尝试了用地球仪结合动画演示的方法，虽然效果不错，但还是觉得可以更生动一些。也许可以引入一些互动环节，让孩子们亲自操作地球仪，这样他们可能更容易理解。

巩固练习环节，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能准确地在地球仪上找出各个大洲和国家的位置，这表明他们对基本知识的掌握是扎实的。但是，我发现个别孩子对于地球运动对生活的影响理解得还不够深入，这提醒我在今后的教学中要加强对这些应用性的知识点的讲解。

课堂提问时，我发现孩子们能够积极回答问题，这让我很受鼓舞。但是，我也注意到有些问题过于简单，没有很好