2025-2026学年防止摔伤教案

PAGE课题2025-2026学年防止摔伤教案设计意图一、设计意图结合人教版二年级《生活·生命与安全》“校园安全”单元，通过图片辨析、情境模拟，让学生识别校园、居家常见摔伤危险场景（如湿滑地面、追逐跑跳），掌握“扶扶手、慢慢走、撑胳膊”等简单预防与自我保护方法，联系生活实际，提升低年级学生安全意识与自我保护能力，符合该年级认知特点与课本安全生活主题。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生树立“安全第一”的生命意识，具备识别校园、居家摔伤危险场景的能力，掌握“扶稳、慢行、避障碍”等自我保护方法，增强对自己和他人安全的责任感，能将所学知识应用于日常生活，养成安全行为习惯，符合《生活·生命与安全》中“珍爱生命，学会保护自己”的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握《生活·生命与安全》中“校园安全”单元的基础知识，认识部分安全标志，了解“不追逐跑跳”“上下楼梯靠右行”等简单规则，但对摔伤危险场景的全面识别和预防方法掌握不系统。2.学生对图片、动画、情境模拟等直观形式兴趣浓厚，具备初步观察和模仿能力，学习风格以具体形象思维为主，喜欢互动游戏，但语言表达和逻辑归纳能力较弱，需教师引导总结。3.可能困难在于对复杂环境（如雨天走廊、楼梯拐角）的危险预判不足，自我保护方法（如摔倒时如何缓冲）易混淆，实际应用中易因兴奋或疏忽忽略安全细节，需结合课本案例强化训练。教学资源准备1.教材：人教版二年级《生活·生命与安全》课本“校园安全”单元，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园、居家常见摔伤危险场景图片（如湿滑地面、楼梯追逐）、安全行为示范视频、安全标志卡片。

3.实验器材：无需涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，预留安全演练空间，张贴安全提示海报。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我微笑着走进教室，举起课本第32页的图片，问：“小朋友们，请看课本上的这幅图，图中的小朋友怎么了？”你们纷纷举手回答：“摔倒了！”“膝盖受伤了！”我点点头：“是啊，摔倒可能会让我们受伤，今天我们就一起来学习《防止摔伤》，保护自己！”接着我拿出一个模拟的“受伤膝盖”道具，轻轻摸着说：“如果这是你们的膝盖，疼不疼？所以学会防止摔伤非常重要哦！”

（二）探究新知：认识摔伤的危险场景（10分钟）

我翻到课本第33页，展示“校园危险场景”图片，问：“你们看，图中的小朋友在哪里？可能发生什么危险？”你们仔细观察后说：“在楼梯上跑，会摔下楼梯！”“走廊有水，踩上去会滑倒！”我指着图片强调：“课本告诉我们，楼梯、走廊、操场都是容易摔伤的地方，特别是跑跳、打闹、地面湿滑时更危险！”接着我拿出教室门口的“小心地滑”标志牌，问：“你们在哪里见过这个标志？它提醒我们什么？”你们抢着说：“卫生间门口！”“下雨天的走廊！”“要慢慢走，不能跑！”

（三）学习预防摔伤的方法（15分钟）

我翻开课本第34页，读一读儿歌：“上下楼梯扶扶手，不跑不跳慢慢走；湿滑地面绕着行，安全第一记心头！”然后问：“儿歌里告诉我们哪些防止摔伤的好方法？”你们跟着念：“扶扶手、慢慢走、绕开湿滑地面！”我请两位小朋友上台模拟“上下楼梯”，一个扶着扶手慢慢走，一个跑着跳，问：“谁的做法更安全？为什么？”你们齐声说：“扶扶手的！因为跑着容易摔倒！”我补充：“课本还告诉我们，在操场上玩的时候，要看看地面有没有坑洼，推人玩也会摔伤，所以不能推人哦！”

（四）实践演练：学会自我保护（10分钟）

我拿出课本第35页的“摔倒时怎么办”图示，问：“如果不小心要摔倒了，我们怎么做能保护自己？”你们指着图片说：“用手撑地！”“抱住头！”我请小朋友们站起来，跟着我练习：“身体向前倒，双手撑住地面，膝盖弯曲，这样就不会伤到头和肚子啦！”我轻轻推了推一个小朋友的肩膀，他马上做出撑胳膊的动作，我表扬：“真棒！就像课本教我们的那样，‘摔倒了别慌张，撑胳膊来缓冲’！”

（五）游戏巩固：“安全小侦探”（8分钟）

我把你们分成四组，每组发一张“危险场景卡片”（课本配套材料），有“雨天走廊追逐”“在楼梯上蹦跳”“抱着东西下楼梯”“边走边看手机”。每组讨论卡片上的危险，并说预防方法。第一组拿到“雨天走廊追逐”，你们说：“地面湿，不能跑，要慢慢走，扶着墙！”第二组说：“楼梯不能蹦跳，要扶扶手！”我总结：“课本告诉我们，每个场景都有安全做法，你们都是合格的安全小侦探！”

（六）联系生活，总结拓展（2分钟）

我拿出课本第36页的“家庭安全小任务”，说：“回家后，请和爸爸妈妈一起找找家里可能摔伤的地方，比如浴室、楼梯，贴上‘小心’标志，下节课分享你们的发现！”你们大声说：“好！”最后我指着课本问：“今天我们学了防止摔伤的好方法，谁能记住？”你们齐声念：“扶扶手、慢慢走、避湿滑、撑胳膊！”我微笑着点头：“记住这些，就能保护自己啦！”知识点梳理1.摔伤的定义与危害：课本第32页通过图片展示摔伤场景，明确摔伤是指身体因失去平衡而倒地，可能导致皮肤擦伤、淤青、骨折甚至头部受伤，影响身体健康和学习生活，强调“安全第一”的重要性。

2.常见摔伤危险场景：

（1）校园场景：课本第33页图片呈现楼梯（跑跳、推挤）、走廊（地面湿滑、积水）、操场（坑洼、器材边打闹）、卫生间（地面水渍未干）等区域，指出这些地方因地面状况、行为不当易引发摔伤。

（2）居家场景：课本第36页延伸内容提到浴室（瓷砖湿滑、无扶手）、客厅（玩具杂物堆积）、楼梯（光线不足、台阶高低不平）等家庭环境中的潜在危险，强调居家安全同样重要。

3.危险行为分析：课本第33页通过对比图示，明确禁止行为：楼梯上追逐跑跳（易踩空或撞倒他人）、走廊打闹（撞到他人或被杂物绊倒）、湿滑地面快速行走（打滑摔倒）、边走边看手机（忽视地面障碍）、推搡同伴（导致他人失衡），这些行为违反安全规则，增加摔伤风险。

4.预防摔伤的具体方法：

（1）行走规范：课本第34页儿歌“上下楼梯扶扶手，不跑不跳慢慢走；湿滑地面绕着行，安全第一记心头”明确要求：上下楼梯必须手扶扶手，靠右通行，步伐稳健；遇到湿滑地面（如卫生间、雨天走廊）应绕行或缓慢通过，避免急停急转。

（2）环境观察：课本第33页强调“走路看前方，脚下不匆忙”，行走时注意观察地面是否有水渍、杂物、坑洼，提前绕开障碍物；在操场活动前，检查地面是否平整，避开器材周围危险区域。

（3）行为习惯：课本第34页指出“校园活动守秩序，不推不挤慢慢来”，课间休息时不追逐打闹，上下楼梯不蹦跳，拿取物品时站稳后再行动，养成“慢走、看路、扶稳”的安全习惯。

5.摔倒时的自我保护技巧：课本第35页图示详细讲解缓冲动作：身体向前或向后倒时，立即双臂弯曲，手掌撑地（避免直臂撑地导致手腕骨折），同时膝盖弯曲，用腿部肌肉缓冲冲击力，保护头部和胸部免受重伤；若侧身倒，应顺势滚动，分散冲击力，强调“摔倒不慌张，缓冲是关键”。

6.安全标志识别：课本第33页展示“小心地滑”“禁止奔跑”等安全标志，要求学生认识常见安全标志的含义，看到“小心地滑”标志时主动绕行或缓慢通过，“禁止奔跑”标志区域必须保持行走速度，理解标志是安全提示的重要依据。

7.生活应用与责任：

（1）校园应用：课本第35页通过“安全小侦探”游戏，让学生分组识别校园危险场景（如雨天走廊未放置防滑垫、楼梯扶手松动），并提出改进建议，培养主动发现和解决问题的能力。

（2）居家应用：课本第36页“家庭安全小任务”，要求学生与家长共同排查家中摔伤隐患（如浴室放置防滑垫、楼梯安装扶手、整理客厅玩具），贴上“小心”标志，将安全知识延伸到日常生活。

（3）安全责任：课本第34页强调“不仅自己要注意安全，还要提醒同伴”，发现同学在楼梯跑跳、走廊追逐时，应主动提醒“慢慢走，注意安全”，形成互相监督的安全氛围。

8.安全习惯养成路径：课本第36页总结“预防摔伤三步骤”——行走前看环境（地面是否安全）、行走中守规范（扶扶手、慢慢走）、摔倒时做缓冲（撑胳膊、弯膝盖），通过反复练习（如每日上下楼梯模拟演练），将安全知识转化为自觉行为，最终养成“珍爱生命，远离摔伤”的安全习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了防止摔伤的知识，认识了校园和家中的常见危险场景，如楼梯跑跳、湿滑地面、杂物堆积等，掌握了“扶扶手、慢慢走、避湿滑、撑胳膊”等预防方法，学会了摔倒时的自我保护动作。课本告诉我们，安全不仅要注意自己，还要提醒同伴，养成“走路看前方、不推不挤守秩序”的好习惯，把安全知识用到每天的生活中。

当堂检测：1.判断题：（1）上下楼梯时可以快速跑跳。（×）（2）看到“小心地滑”标志要慢慢走。（√）2.简答题：（1）课本中提到的防止摔伤的好方法有哪些？（至少说出3个：上下楼梯扶扶手、湿滑地面绕着行、走路看前方不匆忙）（2）如果不小心要摔倒了，应该怎么做？（双手撑地、膝盖弯曲，保护头部和胸部）3.连线题：将危险场景与对应的预防方法连线（楼梯蹦跳—禁止奔跑、雨天走廊积水—绕行或缓慢通过、边走边看手机—看路不分心）。教学反思与总结教学反思：这节课用图片和情境导入挺吸引孩子的，特别是那个“受伤膝盖”道具，他们看得特别认真。分组游戏时“安全小侦探”环节气氛活跃，但发现部分孩子讨论时容易跑偏，需要更明确任务指引。实践演练时“撑胳膊缓冲”动作，后排孩子看不清，下次得用更直观的演示方式。时间分配上，预防方法讲得细了些，导致当堂检测有点仓促，下次要精简理论，多留时间给孩子实操。

教学总结：孩子们基本能识别课本里的危险场景，比如楼梯跑跳、湿滑地面，也能说出“扶扶手、慢慢走”这些方法，但实际应用中还是容易兴奋，比如下课时还有孩子在走廊追逐。自我保护动作的掌握程度不一，有的孩子能立刻做缓冲姿势，有的需要反复提醒。情感上他们确实更重视安全了，会主动说“老师，地上有水要小心”，但主动提醒同伴的习惯还没完全养成。下次得增加“安全小卫士”角色扮演，让他们在课间互相监督，同时设计更具体的家庭任务卡，让家长配合巩固习惯。重点题型整理1.**场景分析题**

题目：课本第33页图片显示，小朋友在雨天走廊追逐打闹，请分析这种行为的危险性及正确做法。

答案：危险在于雨天走廊地面湿滑，奔跑易打滑摔倒；正确做法是“慢慢走，不跑跳，扶着墙绕行”，符合课本“湿滑地面绕着行”的安全要求。

2.**方法应用题**

题目：根据课本第34页儿歌，请说出在楼梯上应如何行走才能防止摔伤？

答案：“上下楼梯扶扶手，不跑不跳慢慢走”，需手扶扶手靠右行，避免推挤或蹦跳，直接引用课本核心方法。

3.**动作描述题**

题目：课本第35页图示展示了摔倒时的自我保护动作，请用动作关键词描述。

答案：双臂弯曲撑地、膝盖弯曲缓冲、身体前倾保护头部，体现“摔倒了别慌张，撑胳膊来缓冲”的教材要点。

4.**标志连线题（文字描述）**

题目：将课本第33页的安全标志与对应行为连线：

-小心地滑标志→遇到湿滑地面缓慢通过

-禁止奔跑标志→楼梯区域必须行走

答案：标志含义与教材“安全标志识别”知识点完全对应。

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