Lesson 25教学设计小学英语五年级下册清华大学版

Lesson25教学设计小学英语五年级下册清华大学版课题课时设计意图一、设计意图本课时紧扣清华大学版五年级下册Lesson25主题，围绕课本核心词汇与句型，通过情境对话、角色扮演等活动，引导学生在真实语境中感知、运用语言。结合学生已有知识基础，设计梯度任务，强化听说技能，培养初步的读写能力，注重课本内容的巩固与延伸，提升语言交际的实用性，符合五年级学生认知特点与学习需求。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用本课核心词汇与句型进行日常交流。文化意识：感知中西方简单礼仪差异，尊重多元文化。思维品质：通过情境分析提升逻辑表达与问题解决能力。学习能力：合作完成角色扮演，养成自主复习与积累习惯。教学难点与重点1.教学重点，①掌握本课核心词汇如“festival”“invite”“activity”等的音形义及运用；②熟练运用“Wouldyouliketo...?”“Yes,I'dloveto./Sorry,Ican't.”等句型进行邀请与应答交际。

2.教学难点，①在真实情境中灵活区分并运用不同节日活动的相关词汇；②准确把握邀请句型的语调及礼貌应答的恰当表达，提升交际的得体性。教学方法与手段教学方法：

①情境教学法，创设节日邀请场景；

②游戏教学法，设计词汇接龙等活动；

③任务型教学法，布置邀请对话任务。

教学手段：

①多媒体课件展示节日图片；

②实物道具模拟邀请卡片；

③互动软件进行句型操练。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放节日短视频（SpringFestival,Christmas,Children'sDay），展示不同节日场景，提问：“Whatfestivalsdoyousee?Doyouliketoinvitefriendstoyourfestivals?”引导学生用旧知回答，激活已有词汇（如party,gift）。

2.游戏热身：“节日词汇接龙”，教师说“festival”，学生快速说出相关词汇（food,activity,invite），教师板书核心词汇，营造轻松氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（7分钟）：

-多出示图片（生日派对、月饼、圣诞礼物），教读“festival,invite,activity,gift”，强调“invite”发音/aɪnˈvaɪt/，学生跟读、分组读。

-师生互动：教师手持“邀请卡”道具，问：“What'sthis?It'saninvitecard.”学生模仿造句：“Iwanttoinvitemyfriendtomybirthdayfestival.”

2.句型教学（8分钟）：

-创设真实情境：教师扮演小明，手持派对邀请卡，走到学生面前：“Hi,Lily!Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”引导学生用“Yes,I'dloveto./Sorry,Ican't.Ihaveto...”回应。

-小组合作：两人一组，一人扮演邀请者，一人扮演被邀请者，用句型练习，教师巡视，纠正语调（如“Wouldyouliketo...?”用升调）。

（三）巩固练习（12分钟）

1.任务型活动：“节日邀请站”（8分钟）：

-分组4人一组，每组抽取节日卡片（如Mid-AutumnFestival），用核心词汇和句型设计邀请对话，并准备展示。

-师生互动：教师参与各组讨论，提问：“Whatactivitywillyouhave?Canyouinviteme?”引导学生灵活运用词汇和句型。

2.展示与点评（4分钟）：

-每组展示对话，教师用星级评价（词汇运用、句型正确性、礼貌用语），学生互评：“Theyuse'activity'well.”教师总结易错点（如“can't”缩写形式）。

（四）课堂总结与拓展（8分钟）

1.总结归纳（3分钟）：

-师生共同回顾词汇和句型，教师板书思维导图（中心词“festival”，分支“invite,activity,response”），强化记忆。

2.文化渗透（3分钟）：

-展示中西方邀请礼仪对比图（如中国口头邀请，西方书面邀请），提问：“HowdoyouinvitefriendsinChina?”引导学生理解文化差异，培养文化意识。

3.作业布置（2分钟）：

-必做：用“Wouldyouliketo...?”给朋友写一张电子邀请卡，下节课分享。

-选做：调查家人最喜欢的节日及邀请方式，下节课汇报。

（五）板书设计

```

Lesson25

Festival→invite→activity

Wouldyouliketo...?

Yes,I'dloveto./Sorry,Ican't.

```学生学习效果课后作业1.情景对话补全：根据情境填写合适的句子。

情境：Lily邀请Tom参加她的生日派对。

Lily:______?

Tom:Yes,I'dloveto.Whattimeisit?

答案：Wouldyouliketocometomybirthdayfestival

2.词汇运用填空：用festival,invite,activity填空。

(1)Wehavemanyfun______atSpringFestival.

(2)Canyou______yourfriendtotheparty?

答案：(1)activities(2)invite

3.句子仿写：仿例句写邀请句型。

例：Wouldyouliketocometomyschoolfestival?

仿写：Wouldyouliketo______?

答案：Wouldyouliketojoinmyactivity?

4.邀请函写作：写一张给朋友的节日邀请卡，包含活动、时间、邀请句型。

答案示例：HiAmy!WouldyouliketocometomyMid-AutumnFestival?Wewilleatmooncakesandplaygames.At7pmthisSaturday.Lily

5.问答配对：将问题与正确应答连线。

(1)Wouldyouliketoinvitehim?

(2)Whatactivitywillyouhave?

A.Wewillsinganddance.

B.Yes,I'dloveto.

答案：(1)-B(2)-A课堂1.课堂评价：通过提问核心词汇（festival,invite,activity）和句型（Wouldyouliketo...?Yes,I'dloveto./Sorry,Ican't.），观察学生在角色扮演中的对话流畅度与发音准确性；设置情景应答小测试（如“邀请朋友参加中秋节活动”），检查学生对邀请句型的灵活运用；巡视小组活动时，记录学生词汇搭配错误（如“inviteto”漏介词）及礼貌用语使用情况，及时纠正并强化示范。

2.作业评价：批改