2025-2026学年猴子学样教案

2025-2026学年猴子学样教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容：部编版小学语文二年级上册第八单元《猴子学样》。课文讲述猴子盲目模仿老爷爷戴帽子、挠头、摔跤的动作，结果出丑的故事。内容包括：认识“猴、模、仿、爷”等生字，会写“学、样、老”等字；正确朗读课文，理解猴子模仿的过程和结果；体会“盲目模仿不可取”的道理，联系生活实际说说该怎样学习。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过《猴子学样》学习，感受故事传递的传统生活智慧，增强文化自信；正确朗读课文，理解“盲目模仿”“不可取”等词语含义，能结合生活实例表达对模仿行为的看法，提升语言运用能力；分析猴子模仿老爷爷动作的过程与结果，辨别行为合理性，培养批判性思维能力；体会故事的趣味性与寓意，形成正确的认知态度。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握基础汉字认读与简单句子朗读，能初步理解故事情节，具备一定的观察和模仿能力。2.学生对趣味性故事兴趣浓厚，喜欢角色扮演和互动游戏，形象思维活跃，但注意力持续时间有限，需通过多样化活动维持学习热情。3.学生可能难以深入理解"盲目模仿不可取"的寓意，容易仅关注猴子滑稽动作而忽略行为本质；在联系生活实际谈看法时，表达可能不够完整或流于表面，需教师引导具体化。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用情境教学法、讨论法与讲授法结合，通过故事情境引导学生理解寓意；2.设计角色扮演活动，学生分组扮演猴子与老爷爷，模仿课文动作，辨别模仿合理性；开展“生活模仿小剧场”，分享身边模仿实例，深化认知；3.使用课文插图、生字卡片及多媒体动画辅助教学，结合帽子等道具增强情境体验，促进互动参与。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师出示猴子图片，提问：“同学们看，这是谁？你们知道小猴子最喜欢做什么吗？”学生回答后，教师说：“小猴子最喜欢模仿别人的动作了，今天我们要学习一篇课文《猴子学样》，看看这只小猴子学老爷爷的时候发生了什么有趣的事。”

（2）回顾旧知：教师出示生字卡片“模、仿”，指名学生认读，提问：“‘模仿’是什么意思？谁能用‘模仿’说一句话？”学生回答后，教师说：“今天我们要学的课文里，小猴子就做了一件模仿的事，我们一起去看看。”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师范读课文，学生边听边思考：“课文讲了一件什么事？”读完后，学生回答，教师总结：“课文讲了猴子看见老爷爷戴着帽子，也学老爷爷戴帽子、挠头，结果摔跤的故事。”接着讲解生字词，出示“猴、爷、学、样、老”，指名学生认读，讲解字形和字义，比如“猴”是反犬旁，和动物有关；“爷”是上下结构，表示长辈。

（2）举例说明：教师逐段讲解课文，第一段：“老爷爷戴着帽子走过来，猴子看见了，也学老爷爷把帽子戴在头上。”教师提问：“猴子为什么要戴帽子？”学生回答后，教师说：“因为猴子看见老爷爷戴帽子，它想学老爷爷的样子。”第二段：“老爷爷挠挠头，猴子也挠挠头；老爷爷把帽子摔在地上，猴子也把帽子摔在地上。”教师出示动作图片，让学生模仿“挠头”“摔跤”的动作，体会猴子的模仿过程。

（3）互动探究：教师组织小组讨论：“猴子学老爷爷动作时，哪些地方学得像？哪些地方不像？为什么结果会摔跤？”小组讨论后，每组派代表发言，教师总结：“猴子学老爷爷戴帽子、挠头学得像，但是学老爷爷摔帽子的时候，没有注意到帽子会掉下来，所以摔跤了。这说明盲目模仿是不对的，我们要学习别人的优点，不能学不好的地方。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①分角色朗读课文：学生分成两组，一组读老爷爷的话，一组读猴子的话，教师旁白，朗读时注意语气，比如老爷爷的话要温和，猴子的话要活泼。

②表演故事片段：学生分组，每组选一个片段（比如猴子戴帽子、挠头、摔跤）进行表演，教师给予评价，表扬表演生动的小组。

③生字书写练习：教师在黑板上示范“学、样、老”的笔画，学生跟着书写，教师在巡视时指导，比如“学”的上半部分是“⺍”，下半部分是“子”，要注意结构匀称。

④联系生活实际：教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过盲目模仿的事情？我们应该怎样正确学习别人的优点？”学生举手发言，比如“我看到同学写字好看，我就学他握笔的姿势，这样我的字也变好了”，教师说：“对，我们要学习别人的优点，不能学不好的地方，这样才能进步。”

（2）教师指导：在学生活动过程中，教师及时给予指导，比如在表演时，提醒学生注意动作要符合课文内容；在书写时，纠正学生的笔画错误；在讨论时，引导学生说出自己的想法，鼓励学生大胆发言。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）寓言故事《邯郸学步》：战国时一少年赴赵国学走路，因过度模仿当地人姿势，忘记原本走路方式，最终爬回本国。引导学生思考：故事中的少年与课文猴子有何共同点？

（2）儿歌《模仿歌》：“小猴子，学人笑，笑得肚子咕咕叫；小鸭子，学人跑，摔得屁股红又烧。模仿要动脑，不能瞎胡闹。”配合拍手朗读，强化寓意。

（3）绘本片段《小猪学穿衣》：小猪盲目模仿大象穿背心，结果被卡住。对比课文，讨论不同动物模仿的后果。

2.**课后自主探究活动**

（1）**模仿行为观察日记**

-任务：记录一周内观察到的3个模仿行为（如同学学老师说话、宠物学主人动作）。

-要求：用表格形式填写“模仿对象”“模仿行为”“结果”“是否合理”。

|模仿对象|模仿行为|结果|是否合理|

|----------|----------|------|----------|

|同桌小明|学老师推眼镜|眼镜掉落|否|

|小狗豆豆|摇尾巴|得到表扬|是|

-反思：哪些模仿值得学习？哪些需要避免？

（2）**创意改编故事**

-延续课文结局：猴子摔跤后，老爷爷如何教育它？请续写3句话。

-示例：“老爷爷扶起猴子说：‘学样子要动脑筋，我摔帽子是故意逗你玩！’猴子挠头笑了，从此只学老爷爷种树的本领。”

（3）**生活模仿实践**

-活动：向家人学习一项技能（如包饺子、系鞋带），记录学习过程。

-指导语：

```

第一步：观察家人动作，记录关键步骤（如“捏饺子皮边缘”）。

第二步：尝试模仿，遇到困难时请家人示范。

第三步：总结：哪些动作容易模仿？哪些需要改进？

```

（4）**班级“模仿小剧场”**

-分组表演：改编课文为短剧，增加合理模仿情节（如猴子学老爷爷种树）。

-评价标准：

-是否体现“动脑模仿”（20分）

-动作是否生动（30分）

-寓意是否明确（50分）

（5）**汉字拓展**

-形近字辨析：“模”与“膜”（“模”指模仿，“膜”是薄膜）；“样”与“洋”（“样”指样子，“洋”是海洋）。

-书写练习：用“模仿”“样子”各造一个句子，注意“亻”旁与“木”旁的区别。

（6）**跨学科链接**

-科学课：观察动物模仿行为（如鹦鹉学舌），讨论模仿对生存的意义。

-美术课：绘制“猴子学样”四格漫画，突出“盲目模仿”到“学会思考”的转变。

（7）**家庭任务卡**

```

任务：和家人玩“模仿接龙”游戏

规则：

1.爸爸做动作（如拍手），孩子模仿并加新动作（拍手+跺脚）。

2.下轮孩子做新动作，爸爸模仿并再加动作。

3.讨论：为什么接龙游戏中的模仿是合理的？

```

（8）**阅读推荐**

-《伊索寓言》中《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》（强调动脑解决问题）。

-《小熊宝宝绘本·我会自己穿衣服》（展示正确模仿过程）。

（9）**思辨性问题**

-辩论赛：

正方：模仿是学习的重要方式

反方：模仿会限制创造力

-要求：结合课文和生活实例，用“因为…所以…”句式表达观点。

（10）**成果展示**

-举办“模仿智慧展”：张贴观察日记、漫画、短剧视频。

-评选“最动脑模仿奖”，颁发自制奖状（写有“学思结合，智在模仿”）。教学反思这节课孩子们对猴子学样的故事特别感兴趣，角色扮演时小猴子们模仿老爷爷挠头、摔跤的样子逗得全班哈哈大笑，说明情境创设很成功。但课后发现部分学生只记住了猴子摔跤的滑稽场面，对“盲目模仿不可取”的道理理解不够深刻。下次教学可以增加生活实例对比，比如展示同学模仿正确握笔姿势和错误姿势的图片，让学生直观辨别哪些该学哪些不该学。生字书写环节，“学”字下半部分“子”的撇捺容易写开，需要重点指导占格。拓展活动中的“模仿行为观察日记”效果不错，学生记录了宠物学主人摇尾巴、同学学老师推眼镜等真实案例，但表格填写时“是否合理”一栏表述不够准确，要教会他们用“值得学习”或“不该学”更贴切。整体来看，故事朗读和表演环节参与度高，但寓意升华部分还需更巧妙地融入生活，避免说教感。下次准备用“小猴子改错记”续写活动，让学生主动思考如何正确学习，可能比单纯讨论更有效。典型例题讲解1.**例题**：比一比，组词语。

模（）膜（）

**答案**：模仿薄膜

2.**例题**：按故事发展顺序排列句子。

（）猴子学着老爷爷把帽子摔在地上。

（）老爷爷戴着帽子走过来。

（）猴子也学着挠挠头。

（）猴子学着老爷爷戴帽子。

**答案**：2431

3.**例题**：为什么猴子最后会摔跤？

**答案**：猴子盲目模仿老爷爷摔帽子，没注意帽子会掉下来。

4.**例题**：用“学样子”造句。

**答案**：小猫学妈妈的样子捉老鼠。

**答案**：小明学同学的样子乱扔纸，被老师批评了。

5.**例题**：续写故事：猴子摔跤后，老爷爷对它说了什么？

**答案**：老爷爷说：“学样子要动脑筋，不能瞎学。”猴子挠挠头，不好意思地笑了。板书设计①故事情节脉络：老爷爷戴帽子→猴子学戴帽子→老爷爷挠头→猴子学挠头→老爷爷摔帽子→猴子学摔跤→猴子摔跤

②关键动作与生字词：戴（帽子）、挠（头）、摔（帽子）；生字“猴”（反犬旁）、“模”（木字旁）、“仿”（单人旁）、“学”（⺍+子）、“样”（木+羊）

③寓意与启示：盲目模仿不可取；学样子要动脑筋，分清好坏；联系生活：学习他人优点，避免错误行为课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了《猴子学样》的故事，知道了猴子盲目模仿老爷爷戴帽子、挠头、摔帽子，结果摔跤了。这个故事告诉我们，学样子要动脑筋，不能随便学别人的行为，要分清哪些是对的、哪些是错的。我们还认识了“猴、模、仿、爷、学、样、老”这些生字，会写了“学、样、老”三个字。以后在生活中，我们要学习别人的优点，不能学不好的地